如何才能学好数学

冯智普

相对于小学数学而言，初中数学知识的内容和难度有了大幅度的增加和提升，相应的，对于学生数学能力、技能的要求也相应地提高。于是，在初中数学学习中，学生的两极分化情况严重。笔者经过综合分析认为，学生能够取得好的成绩，不是他一个人的功劳，同样，学生学不好数学，也不是他自身一方面因素导致的。以下，笔者从家长、教师和学生自身三个方面，简要介绍如何才能让学生学好数学。

一、家长方面

家长是学生的第一任老师，是影响学生发展的首要因素。学生除了在学校，就是在家里的时间最长，期间，家长的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。那么，家长们有没有在做孩子心中的好爸爸、好妈妈，有没有为学生的言行举止树立好榜样，有没有为学生的健康和积极成长营造一个温暖的家庭氛围呢？在学生的心中，他们更希望自己的父母，是关心自己，体贴自己，并且能够理解自己的，良好的家庭关系和家庭氛围，是学生健康成长的重要前提。因此，作为家长，不能一味地将学生的学习责任放在学校上，而应放在家庭中，为学生打好坚实的基础，在学生思想、性格和行为上做好积极的引导，为学生更好地进行学习活动奠定基础。

二、教师方面

在初中数学课堂教学中，教师作为最直接、最主要的教学行为人，其教学方式和教学手段的好坏，对学生学习效果有着很大的影响，这一点是毋庸置疑的。很多教师常会埋怨自己班的学生：“哎，就是一遍遍地讲，学生也掌握不了。”“这学生上课怎么都是死气沉沉，问什么都不做声，也不爱提问。一点教学的激情也没有了。”“课上强调过好几遍的知识点，考试的时候还是出错。”……正如陈鹤琴老先生所说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这也就是说，在教学中，教师不应该过多地埋怨学生怎样怎样，而是应该更多地反思自己。

此外，教师还应不断提高自己的教学水平和教学艺术。首先，教师要端正自己的教学态度。正确认识自己的教学角色，平等、公平、民主、友好地对待每一位学生，关心、鼓励和帮助学生，建立良好的师生关系，给学生营造平等、自由、愉悦的心理学习氛围；其次，教师要注重学生的互动。转变传统填鸭式的教学模式，正视学生的主体地位，作为课堂教学的组织者和参与者，和学生共同完成教学任务，提高学生积极性的同时，增强课堂互动，达到教学相长；最后，教师要注重联系学生生活实际。教学的最终目的就是要让学生学以致用，将自己在数学课堂上学到的知识应用于现实生活，解决实际问题，发现数学意义和价值。因此，教师在授课中，应有意识、有计划地将一些生活实例引入课堂中。在学生喜闻乐见的生活情境中，学生能够更加形象、直观地认识和掌握数学知识，激发学习兴趣，而且还有助于学生产生学好数学的欲望和需要。

三、学生方面

首先，是学生意志力方面的因素。当前社会，五彩缤纷，与过去大不相同，在学生的周围充满了诱惑。即便是一支圆珠笔，上边就装饰了羽毛、橡皮人等等，拥有更加多样的功能，这些都会分散学生的注意力，使其不能全身心地投入；其次，是学生学习习惯方面的因素。很多学生因为没有正确的学习习惯，而导致学习效果事倍功半。那么良好的学习习惯如何养成呢？笔者以为可以从三个方面着手：其一，课前预习。教师在授课之前，要对课本内容进行大致的了解，这样可以有效提高课堂的听课效率。其二，课上学习。将听课的重点，放在自己预习中的疑惑问题和重点问题上，降低课堂学习的负担；其三，课后复习。“温故而知新”，单凭课上的学习，学生很难短时间内就将数学知识内化成自己的东西，因此，课后复习是非常有必要，也非常重要的。学生学习习惯的培养，并非一朝一夕的事情，需要学生坚持不懈，最终形成习惯。

编辑 张珍珍