高校体育教学改革视角下传统武术的发展与传承①

李　兵（湖南涉外经济学院体育学院 湖南长沙 410205）

高校体育教学改革视角下传统武术的发展与传承①

李兵
（湖南涉外经济学院体育学院 湖南长沙 410205）

摘 要：高校作为传统武术传承与发展的重要基地，高校武术教学活动的科学、高效开展，对于传统武术的发展与传承有着战略性的意义。鉴于此，该文就从高校体育教学改革的视角出发，对传统武术的发展与传承问题进行了审视。文章首先系统的分析了析高校武术教育的现状、问题及成因，然后又在此基础之上，针对影响高校在传统武术发展与传承中的作用充分发挥的常见问题，探讨了后续高校体育教学改革中，有助于促进高校传统武术教学质量提升和有助于高校在传统武术发展与传承过程中所具有的积极作用的充分、有效发挥对策与建议，希望能够为高校传统武术教学活动的科学化开展提供一定的参考与借鉴。

关键词：武术教学 武术发展 武术传承 体育教学改革 高校

中国武术，源远流长，博大精深。它是在中国传统文化的熏陶下所形成和发展起来的一项内涵丰富，自成体系的体育运动项目，同时也是一种高层次的文化现象。如今，随着社会的不断发展和经济水平的不断提升，传统武术赖以生存和发展的自然环境和文化生态环境已经出现了诸多的变化，再加上近些年来受西方竞技主义观念的影响，中国武术的传承与发展问题已经开始逐渐成为了武术领域的一个亟待关注的重要课题。而高校作为传统武术传承与发展的重要基地，高校武术教学活动的科学、高效开展，对于传统武术的发展与传承有着战略性的意义。鉴于此，该文就从高校体育教学改革的视角出发，对传统武术的发展与传承问题进行了审视，希望能够通过分析高校武术教育的现状及成因，探讨高校武术教育的目标定位以及科学的传统武术教学体系的构建等问题，来促进高校在传统武术发展与传承过程中所具有的积极作用的充分、有效发挥。

1　高校武术教育的现状分析

随着社会的发展，经济全球化的趋势开始日趋明显，作为国粹的武术也正在经受着前所未有的冲击。在这样的背景下所开展的高校武术教育也并不乐观。特别是随着高校体育教学改革的推进，高校武术教学中的一系列问题也开始逐渐的显现和明晰，例如：武术体操化的现象、武术教学唯套路论的问题，学生武术学习积极性较低的状况等等，从而使得高校武术教育所具有的武术发展与传承功能无法得到充分有效的发挥。

而之所以会出现上述的状况，据分析主要是由以下两个方面的原因造成的。

一是，传统武术教学内容在高校武术教育中的缺失。如今，我国的武术发展主要可以分为两种模式：一种是以政府为主导的竞技武术，其主要指的是在参考和借鉴西方竞技体育的规则上所制定武术项目，包括技能主导类表现难美的套路运动和技能主导类格斗对抗性项目的散打两种具有典型的、具有代表性的运动形式。而另外一种则是扎根于民间的传统武术，传统武术依然保留着传统的武术技术体系和功法体系，是我国武术体系至关重要的组成部分。高校武术教育是我国武术发展与传承的重要途径，但是目前多数高校的武术教学内容仍然是以竞技武术为主的，而却忽视了传统武术教学活动的开展，以至于使得高校在传统武术发展与传承中作用的发挥受到了影响和制约。例如：目前很多高校的武术教学内容仍然是以初级长拳、初级棍以及初级剑或者是24式太极拳等为主的，作为中国传统武术精华的诸多优秀传统武术，如：陈式太极拳、八卦掌以及民间流传较广的八极拳、通臂拳等却在高校武术教学中鲜有出现。然而，虽然说，竞技武术是隶属于武术的体系和范畴的，但是竞技武术毕竟只是武术体系中很小的一部分，而且其所具有的很多文化趋向与传统武术并不相同，如果在高校武术教学中一味盲目的以竞技武术的教学为主，而且却忽略了传统武术的教学，长此以往，必定会导致武术教学中诸多问题的出现，使得传统武术的发展与传承受到消极不利的影响。

二是，武术教育与文化教育的割裂，使得所开展的高校武术教学活动缺乏文化感召力，并由此引发了高校武术教学中的一系列问题。由于受西方竞技体育思想的影响，很多人也对我国的武术进行了一系列的西方竞技体育模式的改良，使得武术套路为了展现练习者的水平开展不断的向着“高、新、难、美”的方向发展，并因此使得武术在与体操类、技巧类项目的比肩中，丧失了武术的本质，出现了武术体操化的尴尬状况，成为了我国武术普及与通过过程中的一大障碍。而追根究底，之所以会出现这种情况与武术传统文化内涵的流失有着至关重要的关系。同样的，这一点在高校武术教学中也有所显现，传统武术内涵的流失也影响到了高校武术教学领域，使得高校武术教育与文化教育相分离，在开展高校武术教学的过程中，一味的强调套路教学，而武术的文化内涵和文化价值却无从展现，极大的降低了武术的魅力，单一重复、多年如一的讨论教学内容更是成为了抹杀学生武术学习热情和学习积极性的重要因素，影响了高校武术教学的质量和成效，影响了高校武术教学在武术发展与传承过程中所具备的积极作用的充分发挥。

2　高校传统武术发展与传承的对策与建议

针对上文所分析的高校武术教育现状，必须要有针对性的采取合理有效的措施，才能够确保传统武术和传统武术文化的可持续发展，才能够促进传统武术和传统武术文化的传承与弘扬。从高校体育教学改革的视角来说，促进传统武术发展与传承的策略主要有如下几点。

首先，对高校武术教育的目标重新进行定位。教育是实现我国传统武术文化发展与传承的基本途径，而在这其中，高校武术教育的作用更是显而易见的，促进我国传统武术文化的发展与传承，是高校武术教学的重要任务。然而，由上文的分析可知，目前我国高校武术教育的目标过分重视和关注学生对于武术技术和武术技能

的学习和掌握，而却忽略了学生对于武术文化内涵的了解，以至于所开展的武术教学活动单调乏味，呆板重复。因此，针对这种情况，在后续的高校体育教学改革过程中，一定要正确看待武术文化教学的重要性，并在此基础之上，重新定位高校武术教育的目标，将传统武术与武术文化的内容纳入高校武术教学的目标体系，让学生在了解武术文化特点的基础上，通过武术学习活动的开展来促进传统武术的发展与传承。

其次，对高校武术教学的体系进行优化。将传统武术的相关内容纳入高校武术教学的范畴，只是通过高校武术教学活动的开展来促进传统武术发展与传承的第一步。实际上，要确保高校武术教学活动在传统武术发展与传承中作用的充分、有效发挥，还必须要在后续的高校体育教学改革中，注意根据我国传统武术在形成和发展过程中，所表现出来的地域性、长期性以及脆弱性等传承特征，在高校武术教学中，充分发挥高校教育所具备的长期性和稳定性的优势，建立其与高校教育相吻合的传统武术教学体系。而要实现与高校教育相吻合的传统武术教学体系的有效构建，其中首要的一点就是要注意，高校传统武术课程的设置一定要符合长期性和连续性的要求，不能过于分散。例如：目前很多高校为了节约资源，规定一年级选修的课程，二年级不能够再次选修，或者是一、二年级开设传统武术教学，三、四年级不再开设传统武术教学的方式是不可取的，这种情况，对于具有长期性特征的传统武术课程教学活动的开展是非常不利的，而对传统武术发展与传承的促进作用更是无从谈起。因此，后续的高校体育教学改革过程中，针对高校武术教育教学的现状，一定要在遵循教育规律的基础上，结合传统武术的特点，来对传统武术教学的模式进行科学的优化。

最后，除了以上两点之外，在开展后续的高校武术教学改革工作时，应注意要始终秉承“发展中华武术，弘扬民族精神”的理念，将传统武术的传承渗透到教学的方方面面，充分发挥高校在传统武术发展与传承中的作用；高校还要根据本校的实际情况和教学需求，积极鼓励任课教师利用寒暑假或者是业余时间来开展传统武术的开发和挖掘工作，如：拳术的考察与调研等，这样不仅有助于高校传统武术教学资源的挖掘和整理，有助于高校武术任课教师业务水平和科研能力的提升，而且对于高校武术教学的科学化发展和我国传统武术的发展与传统均会产生积极的促进作用。

参考文献

［1］中国民族民间文化保护工程国家中心编.中国民族民间文化保护工程普查工作手册［M］.文化艺术出版社，2005.

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［4］范铜钢，虞定海.传统武术传承现状、问题与对策研究——基于非物质文化遗产视角［C］//第五届中国体育博士高层论坛论文集.2014.

中图分类号：G852

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）07（b）-0203-02

基金项目：①湖南省教育厅科研项目，编号13C497，项目名称：非物质文化遗产视角下湖南民俗体育流变及发展前景的研究。

作者简介：李兵（1981，12—），女，硕士研究生，研究方向：民族传统体育，学校体育，社会体育。