高职院校体育改革趋势研究

2015-12-05王骞广州华南商贸职业学院广东广州510000

当代体育科技 2015年4期

王骞（广州华南商贸职业学院　广东广州　510000）

高职院校体育改革趋势研究

王骞
（广州华南商贸职业学院广东广州510000）

摘要：高职教育一直是国家所关注的重点之一，体育教育作为高职教育中的一门学科，对学生的影响深远，怎样让学生更好地接受体育教育，发挥体育教育作用，拥有健康的身体一直是广大体育教育工作者所关注的重点所在。随着时代的发展，教育方式也在不断的改变，怎样的改革才能让体育教育发挥出更大的效果？该文通过研究当前高职院校体育教育中存在的问题，以及目前各大高职院校体育教育工作者的改革观念，对体育教育改革的未来发展趋势进行研究，以期能对我国高职院校的体育教育发展尽以绵薄之力。

关键词：高职院校体育教育改革趋势

高职院校作为高等教育中的一部分，相对于一般的高等院校更偏重于培养职业型、技术型、应用型专业人才。但是，在培养专业人才的过程中却过多的注重其专业素质的培养，而忽略了其他部分，如人际关系、身体素质等。随着国家与社会对学生全方位发展的重视，高职院校体育教育越来越受各方关注，推动了高职院校体育教育的发展。现今的高职院校体育教育模式中存在的问题，怎样去改革现有的体育教育模式，更好地培养学生的体育能力、身体素质是值得当前体育教育工作者去研究探讨的问题。

1　现今高职院校体育教学中存在的问题

自1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》至2012年，我国先后建立了1288所高职院校，通过调查发现各大高职院校的体育教育都存在或多或少的问题，其中以以下三点为主。

（1）自己所学内容只知其一不知其二，教师怎么示范即怎么做，不知为何要这样做，教师不教的也不会自己去预习摸索，使体育课成为了学生心中的游戏课。重视理论教学，教予学生科学的训练方法，使学生重视体育教育这门学科，能有效的提高学生的运动技能水平。

（2）体育教学过程中管理松散，教学时间难以充分利用。通过调查，在90min的体育课程中，学生实际活动的时间不超过40 min，即总课时的44%；整理队伍、报数点名约需15 min，即总课时的17%；讲解示范本堂课程内容和回顾上节课上内容约25 min，即总课时的28%；队伍调整、休息等需占10 min，即总课时的11%。通过此调查不难发现，在每周90 min的体育课程当中，教师教授新知识的时间与学生进行锻炼的时间都不长，体育教学成果可想而知。

（3）高职院校体育软硬件设施不足。体育设施的不足一直是各级院校的一个难以解决的问题，大多数高职院校都不具备室内运动场所，一旦天气不好，将使学生们本来就短的锻炼时间被压缩得更短，甚至有的学校连标准的400m田径场都没有。与此同时，体育教师的教学能力提高以及其知识更新不受校方重视，没有相应的激励措施等也是制约高职院校体育教育发展进步的原因之一。

2　高职院校体育改革观点研究

通过对各大高职院校体育教育者的学术观点进行研究，总结发现现今的主要观点有以下几点。

（1）从思想方面入手。在体育教育过程中贯彻健康第一的教育思想，认为当前的高职体育教育应把目标定位为身体与心理健康为主，运动技能为辅。以各项体育运动为方法，以身体锻炼为主体，通过科学合理的体育与健康教育结合体育锻炼培养学生的身体素质及体育素质。

（2）从教学内容方面入手。在体育教学过程中注重实用性，降低体育运动的难度，增加健身性。使学生能长期坚持体育锻炼，达到终身体育的期望。

（3）从教学管理方面入手。在教育过程中有组织有计划地进行体育教育，多与其他体育教育工作者交流学习，增加自己的教学管理经验。

（4）从提高学生兴趣入手。在体育教学过程中通过改进教学方法、降低学习压力、更新体育项目、更新器械、建设体育场地等方法提高学生体育锻炼学习的兴趣。

（5）从提高教师积极性入手。重视体育教师的教学需求，关心体育教师教学问题，鼓励体育教师的再深造，提高体育教师积极性，让体育教师更主动、热情、积极地参与工作。

3　高职院校体育教育改革发展趋势

通过对自身工作状况总结，并结合其他体育教育工作者的观点，笔者对高职院校的体育教学改革方向探究发现，未来的体育教育将离不开以下几点。

3.1将重视体育教学方法

体育教育是一门始终贯穿于学生生涯的课程，想要更好的将这个课程学好，就需要有针对性的，科学、系统的进行学习。

根据高职教育的特点，有选择的将体育运动与本校实际情况相结合，针对不同专业的学生进行不同的体育教育，让学生的每一节课都能将教育效果最大化。比如说现在大部分高职院校会开展健美操、篮球、排球、武术、国标等课程，这些课程的开展是不分专业不分性别的，作为教师统一教授，但是对于学生而言，至少70%的女生对篮球、排球和武术不感兴趣，80%的男生对健美操、国标不感兴趣，在学生没有兴趣的前提下进行教学，教学结果可想而知。只有在激发学生学习兴趣的前提下才能取得好的教学成果，而想要激发学生的学习兴趣，就需要体育教育工作者根据自己班级的实际情况进行分析，有针对性地设计出行之有效的教学方案。

而类似于篮球、排球这一类的课程都是从中学就开始学习的，但是真正对于这些运动的具体规则、标准动作清楚明白的却少之又少。究其根本原因就在于缺乏理论教育，不同于少年对于理论知识的难以理解，作为一名高职学生有着高度的学习理解能力，能正确的理解并应用教师所教授的知识。所以，作为高职院校的体育教育工作者应重视理论教学，让学生能系统、科学的学习体育知识，避免依葫芦画瓢、只知其然不知其所以然的现象一直发生。

3.2将注重课堂管理

为了能科学、系统地展开体育教学，就需要从教师做起，教师将注重课堂管理，对上课时间进行细致的划分，对于每堂课的教学内容进行预先设定，对于每位学生认真负责。

对于90 min的体育课程进行细致划分，每一分钟做什么，教师应做到了然于心，并随时检验自己的教学计划是否有实施到位，为什么没达到理想效果或提前完成教学计划，下节课应当做怎样的调整。对每位学生的学习情况进行了解并做指导，帮助他们当堂完成学习任务，更好地掌握运动技能，提高自己的体育素质。

3.3将注重体育设施的配备与完善

体育运动是一门既挑地方又不挑地方、既挑器材又不挑器材的一门课程，简单的一块空地、一个绳子即可开展体育运动，麻烦的需要专业的场地与器械。

想要更好的发展体育教育，高职院校不可避免的是对体育设施的完善。一个标准的跑道，一个橡胶篮球场，一座室内体育场，或者是够几个班级同时上课的篮球、网球、羽毛球。高职院校作为培养职业型人才的摇篮，不可避免的情况之一是人数不多，针对本校情况，有计划地开展体育课程，配备体育设施才是合理的完善。比如说以金融、管理类专业为主的高职院校可根据本校主要就业方向开展网球、国标等体育课程，有条件的学校可开展高尔夫球教学。开展对学生未来工作有帮助的体育运动，从立意上就能吸引学生学习的兴趣，从而更好地完成体育教学人物。

3.4将以终身体育为目标进行教学

体育本应作为人类一生的事业，但因各种原因导致大多数人只在学校体育课程中才进行体育锻炼，未来高职院校的体育教学将以终身体育为目标进行教学。培养学生终身体育意识，教授适合终身运动的运动项目，促使学生掌握体育技能后自主锻炼，培养健康良好的体魄建设祖国。

3.5将注重对于体育教师的考核评价

教师作为知识的传导者，对于学生影响重大。对于体育教学成果、教师教学方法、教学课堂情况进行考核评价，能起到诊断与激励的作用。过去的考核忽略了教学过程，只关注结果，忽略了学生意见，过于片面。未来对体育教师的考核评价将开始重视过程，重视学生意见，走向综合性评价模式。