天津市河北区小学乒乓球传统校现状分析及对策研究

任瑞红 昝新

(1.天津师范大学体育教学部 天津 300387;2.天津大学仁爱学院体育教学部 天津 301636)

在我国,体育传统学校最早出现于1960年,经过不断地演变和发展在1980年以后开始在我国中小学体制中形成完整体系。体育传统项目学校是实施学生阳光体育运动重要手段和方法,具有积极的现实意义。“举国体制”模式是我国培养运动员的主要手段,注重运动员的基本专项素质,通过这种模式可以合理安排训练与竞赛,这种模式的运用能够有效地推动我国乒乓球项目的发展,但是导致运动员普遍文化水平低下的特点。这种模式现今在某种层次上制约着体育事业的发展,所以“体教结合”的新型模式就应运而生。这种模式加大了文化教育的培养力度,为运动员提供更为广阔的空间,因而小学传统校的持续发展起到了重大的作用,这也将为解决这一突出矛盾提供了坚实的基础。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

文章随机抽取天津市河北区育婴里小学、河北实验小学、昆一小学、新开小学4所小学乒乓球训练场馆,4所学校在职教师22名,学生300名,家长300名为主体,运用问卷调查法、数理统计法、访谈法对天津市河北区小学乒乓球传统校的发展现状进行研究并。

1.2 研究方法

文章主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法及逻辑法等研究方法,对统计出的数据进行研究和分析,以便为今后的研究做出一定的基础。

2 研究结果与分析

2.1 天津市河北区各小学乒乓球项目的开展情况

乒乓球,是世界上最为流行的球类体育项目之一,也是我国的国球。乒乓球运动是一项以技巧性为主导,身体体能素质为辅助的技能型项目。比赛时双方运动员各站球台一侧,用球拍击球,进行对攻。击球的方法有挡、抽、削、搓、拉等。球须在台上反弹后才能还击过网,以落在对方台面上为有效。

2.1.1 河北区4所小学乒乓球认识途径

通过问卷调查的手段对河北区28所小学学生对乒乓球的认识途径进行调查,结果表明有大多数的学生主要通过观看电影电视;其次是通过学校的体育老师,家庭原因、阅读相关书籍及其他途径的人数较少。

2.1.2 体育教师担任乒乓球课的情况

通过对河北区4所学校体育教师的调查显示,在《体育与健康》课程中担任过教授乒乓球的体育教师占总人数的36%,未担任过乒乓球课程教师的人数占总体的64%。其中教授乒乓球的男教师为6人,女教师为2人。由此可见,在河北区小学体育课中,体育教师担任过乒乓球课的情况不够理想。

2.1.3 乒乓球课中学生学习评价内容分析

通过对河北区4所小学的教师对学生考核内容分析结果表明:选择技术能力考核所占比例最大,还有学习态度与行动与学习进步程度、学生自我评价与学生互相评定等其他考核手段。

2.2 对天津市河北区4所小学乒乓球运动的开展现状分析

2.2.1 4所小学乒乓球运动员的基本情况分析

通过对问卷调查进行有效分析可知:在被调查的300个体中,有效问卷为300份。其中主要年龄段为8～11岁;男女性别比例约为7.5︰1,男学生约为264人,女学生约为36人;在握拍方式的统计中,直拍握法的比重较大,约占调查总人数的71%;结合几大打法类型可知,在调查的300份有效问卷中快攻打法占有较重比率,其次为削球和进攻结合的削球打法,弧圈打法人数较少,其他的打法基本没有出现。达到三级以上水平的运动员占调查运动员总数的63%以上。

2.2.2 4 所小学乒乓球运动开展过程中教练员基本情况

(1)年龄特征分析。通过调查可知,随着教师年龄不断增长,选择教授乒乓球的教师比例也逐年减少。这说明在乒乓球课的教学中年轻体育教师的占主要,年轻教师的精力充沛,善于易接新的理念,但是由于教学时间较短,在教学经验上存在不足,教学水平有待培养和发展。46岁以上的教师,由于体力和精力等因素的下降,在学校体育教学工作中很少教授乒乓球课程。因此,在教学工作中要充分发挥青年教师年龄的优势,为河北区中学乒乓球事业的不断发展做出自己的贡献。

(2)执教年限。在所调查的河北区4所小学中,教授乒乓球课程的教师及教练都拥有丰富的教学经验,从事乒乓球教学工作的年限平均约为6年。故能够准确地完成指定的教学任务,并且能够辅导学生进行课外练习,带领学生参与区、市级的乒乓球比赛,丰富学生课余文化生活,培养学生顽强拼搏的意志品质,促进学生的身心健康发展。

2.2.3 学历、职称结构分析

所谓学历结构指根据不同学历(或学位)对教师进行层次划分。从统计的数据可以了解到,在被调查的教师中有45%的教师是本科学历,占据的人数比例将近被调查总数的一半。而硕士及以上学历的人数只有被调查总数的28%,说明被调查学校中高学历的教师人数不足,在理论和技术发展中略有差距。大专学历以下的教师共占被调查总人数的27%,近1/3的教师学历不够完善。

2.2.4 4所小学乒乓球教师的运动经历与运动等级情况分析

河北区4所小学参加过国际级比赛的教师人数仅有两人,约占被调查总数的9%。参加过全国比赛等级的人数为4人,占总体被调查人数的18%,而参与过省、市级以下比赛的教师人数有10人,约占总数的46%,接近总人数的一半。从整体出发,具有高水平运动赛事经验的人数较少,绝大多数教师仅仅参加过省、市级以下的比赛,这也从侧面体现出教师专项技术能力的不足。河北区4所小学乒乓球教师的运动等级主要以二级为主,其他等级相对较少。

2.3 河北区4所小学乒乓球运动开展的场地和时间的分析

通过统计可知,新开小学的乒乓球案在4所小学之中是最多的,育英小学次之,昆一小学的乒乓球案是最少的;4所学校的乒乓球教学时间相同,均符合相关文件政策的内容,能够保障学生在课堂上能够顺利完成教学计划,达到教学目标,学会乒乓球这项运动技能;育婴小学乒乓球课外训练所占课时的比重最大,这也体现出该学校对开展乒乓球运动的重视程度;相比之下,则河北实验小学的乒乓球自由活动时间最多,说明该学校更注重学生的自我发展,通过学生自身的发展情况来推动学校的乒乓球运动。

2.4 学校乒乓球器材情况分析

由调查可知,(1)学校所具备的乒乓球器材情况:学校器械中乒乓球球拍占26.5%,乒乓球占18.5%,乒乓球案占19.4%。(2)体育教师对乒乓球教学器材评价情况:有50%教师认为其所在学校的乒乓球教学器材不能满足教学的需求,同意此观点的教师基数较大,已经是一个明显的问题。

2.5 4 所学校学生对乒乓球运动的喜爱程度调查分析

在被调查的所有学生中,有38%的学生愿意参加校内外乒乓球活动,有26%的小学生表示非常愿意参加,即共有64%的学生持肯定态度。这4所学校的大多数的学生都喜欢参加乒乓球活动。学生不参加乒乓球活动的原因如表所示,主要有学习时间紧、乒乓球技术难、家长不支持、自身不好意思、不喜欢、教师阻止等。实地分析,文章认为学生不参加乒乓球活动的主要原因中乒乓球技战术的难度较大是影响学生参加乒乓球活动的重要因素之一,学校、家长和体育教师应采取相应的措施并创造条件积极鼓励学生参加乒乓球活动。

3 结论与建议

3.1 结论

(1)河北区小学乒乓球运动教学开展得并不理想,其中教师的专项技能能力不强、学校及有关领导不够重视、场地器材不足是影响乒乓球运动在小学开展的主要因素。

(2)在河北区小学乒乓球运动的教学过程中,很少采用其它娱乐性、对抗性、多媒体教学等手段,以技能为主要考核内容,同时也考虑学生的学习态度和进步幅度,符合新课标理念。

(3)河北区调查的四所小学学生对乒乓球的了解主要途径是电视和体育教师。校方对乒乓球运动的宣传力度不够明显。

(4)河北区小学体育教师认为体育器材数量不足和学校及有关领导的重视不够是影响河北区小学乒乓球教学最重要的因素。

3.2 建议

3.2.1 加强宣传扩大乒乓球的认知度

进一步加大对乒乓球的宣传力度,提高社会大众对乒乓球的认识水平,为乒乓球运动项目的开展提供良好的社会环境。

3.2.2 校方应不断提高乒乓球的教学水平增加特色教学

多途径提高乒乓球师资水平,可以通过宏观调控,可以组织在职体育教师通过培训,乒乓球集训营等,逐步提高教师的乒乓球教学能力。在学校开展各种形式的教学比赛,鼓励学生积极参加各种体育比赛,增强学生对乒乓球运动的兴趣度。

3.2.3 实现教学手段的多样化,增强课堂的趣味性

学校乒乓球教学中,合理的增加教学手段,应增加乒乓球趣味性课程,培养学生独立锻炼能力、逐步培养学生的健身意识,为终身体育奠定基础。

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