“手机报”里的教学资源

【摘要】除了教材、学案、练习之类，报纸也是一种教学资源。本文对“手机报”里的教学资源进行了分析和探讨。

【关键词】报纸；语文教学资料

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

在七月底举办的“第十届‘语文报杯’全国中青年教师课堂教学大赛”上，郑桂华老师上了一堂名师示范课——“今天我们一起来读报”。确实，除了教材、学案、练习之类，报纸也是一种教学资源。即使是在信息技术如此发达的今天，报纸仍然是人们获取资讯、享受阅读的重要方式，同时，随之进步的是报纸出版形式的多样化。其中，手机报，不能不说是传统媒介与现代技术的完美融合。

从去年起，每天我的手机里都会准时收到“四川·成都手机报”，里面有一个板块引起了我的特别关注。这个板块并不起眼，它不是时事政要，也不是社会趣闻，而是一段问候语。随着一天天的收集，我发现，手机报里的这些问候语虽然短小，但或语言优美，或富含哲理，兼具着文学性与思想性，有很高的阅读价值。在语文教学中，我们总是提倡学生多阅读、多积累，这不正可以成为提供给学生阅读和积累的好资源？

请看：

关于人生的：

生活不是等暴风雨过去，而是学会在暴风雨中跳舞。

生活在点滴时间的消失之中，总会在最深刻的绝望里，遇见最灿烂的风景。

生命就像一场徒步旅行，穿越荆棘和沼泽，终将到达高山和平原。

生命是一场懂得，剪一段流年的时光，握着一路相随的温暖，把最平淡的日子梳理成诗意的风景。

关于态度的：

决定你人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度。

每天给自己一个希望，试着不为明天烦恼，不为昨天叹息，只为今天充实和无愧。

错过了晨曦，你可以欣赏暮霭；错过了春花，你可以接纳秋实；错过了太阳，你可以仰望星月；错过了昨天，你可以拥抱今天。但错过了今天，你将再次追悔莫及。

用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦想面对未来。

关于努力的：

努力是人生的一种精神状态，往往最美的不是成功的那一刻，而是那段努力奋斗的过程。

人生在于感悟，生活在于领悟。与其羡慕别人的好运气，不如学习别人努力的精神。

所有的努力，不是为了让别人觉得你了不起，是为了能让自己打心里看得起自己。

不是因为有希望才去努力，而是努力了才能看到希望。

关于挫折的：

经历过忧愁，才知道快乐的实质；经历过痛苦，才知道幸福的真谛；经历过挫折，才知道成功的意义。

不管前方的道路有多辛苦，只要走的方向正确，不管多么崎岖不平，都比站在原地更接近幸福。

不要叹息命运的坎坷，因为大地的不平衡，才有了河流；因为人生的不平衡，才有了我们绚丽的生命。

关于修身的：

人生难得一心静。有一个平和的心境，身处闹市亦同深山古刹。人安茅屋静，心淡世路平。

人一定要有五样东西：扬在脸上的自信，长在心底的善良，融进血里的骨气，两侧外泄的霸气，刻进命里的坚强。

立志要如山，行道要如水。不如山，不能坚定；不如水，不能曲达。

当一棵树不再炫耀自己叶繁枝茂，而是深深扎根泥土之时，它才真正地拥有深度。

关于处世的：

人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。

遇事三宝：面对、处理、放下；说话三宝：请、谢谢、对不起；人心三宝：真诚、善良、宽容。

心静者高，高者俯瞰世界；心和者仁，仁者包容万物；心慈者深，深者淡对冷暖；心慧者安，安者笑对人生。

……

这仅仅是我所做的一个简单呈现和粗略分类。

从篇幅上来看，这些手机报里的问候语短小精悍，阅读起来省时节力，便于教师运用，也便于学生学习；从语言上来看，大多用词讲究，句式严谨，读起来美感十足，欣赏性强；从内容上来看，简约直白，却内涵深刻，很容易引起读者内心的共鸣。

尤其是对于即将进入或正处于青春期的中学生来说，身体和心理上的巨变让很多孩子更加独立自主，更加富有思想，也更加自闭羞涩，更加沉默寡言。他们大多不愿在老师父母面前坦露心迹，也不愿和老师父母深入交流。老师父母的说教，更是常常让他们厌烦或逃避。而手机报里的这些问候语，正可以将日常的思想教育化为无声的文字洗礼，让学生在阅读中起到自我教育的作用。

如此说来，有效地利用其文学性，能让学生的语文素养得到提升；其思想性，能让学生的个体人格得到发展。

在实际教学中，教师对它的利用可以做到多种多样。我们可以把它作为语言素材提供给学生，或摘抄，或诵读，或记忆，丰富学生的语言积累；可以把它作为读写训练的范本，让学生进行仿写练习，学习其中的写法。当然，也可以让学生写阅读心得；还可以把它用于口语交际训练，让学生相互交流自己从中得到的思想启 迪……根据目标的不同和学情的差异，教师可以选择不同的形式。

我的常规做法是把它做在PPT课件上，作为“每日一语”送给学生，并作为课堂练习来完成：在每天的第一节语文课上，我会请一个学生来朗读当天的“每日一语”，再请学生简要谈谈自己的理解。班级中每一个学生都会轮流来完成这个练习。我这样做，不外乎是想侧重训练学生的语言表达能力。我想，每天几分钟，这种简单的形式经过长期的坚持，也能起到良好的效果。

小小的“手机报”里，也潜藏着意想不到的“教学资源”。在我们的生活中，语文学习本身就是无处不在的。《语文课程标准》中提到：“自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语、国内外的重要事件、日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源”，只要做个有心人，我们就会有更多的发现。

作者简介：邱胜君，女，1988年生，四川省成都市双流县黄龙溪学校，中学二级教师，研究方向：中学语文教学。

（编辑：龙贤东）