高中语文教学中新媒体形式的分析

【摘要】随着高中语文课程教学改革的不断推进以及新媒体应用的逐步推广和普及，现阶段高中语文课程教学中新媒体形式已经十分普遍。本文从新媒体形式在高中语文教学中应用的必要性出发，就目前应用的现状做出了探讨，并就其有效实现策略提出了建议和意见。

【关键词】高中语文教学；新媒体形式

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

语文课程是高中教学体系的重要组成，同时更是培养学生综合素质的重要途径。信息时代的到来和课程教学改革大环境的到来，使得高中语文课程教学开始面临更多挑战，新媒体形式的应用势在必行。

一、高中语文教学中新媒体形式应用的必要性

新媒体形式是时代发展至今的重要成果，是信息时代来临的重要标志。其在高中语文教学中的应用，是高中课程教学改革推动的必然结果，同时也是教育领域与时代融合的重要体现，是必然的趋势。就其重要价值的必然性来说，主要体现在以下几方面。

（一）是丰富高中语文教学形式的重要措施

立体化、高效率传播是新媒体形式的主要特点，其在高中语文教学中的应用，不仅完全颠覆了传统教学模式对相关教学内容的呈现方式，同时也是对单一教学途径的全新突破。从高中语文教学的传统局面我们可以看到，虽然其涉猎面较广、内容较为丰富，但是要做到“吸引学生的关注，充分保障学生参与积极性”，依然是存在较大难度的。而新媒体形式与近代高中生生活较为贴近，在高中语文教学中对其进行应用，不仅能拉近教学内容与学生的心理距离，同时还能有效丰富高中语文教学形式，促进语文教学改革的顺利完成。

（二）是丰富高中语文教学内容的重要途径

除了丰富高中语文教学形式，提高学生参与兴趣外，新媒体形式的融合，还能有效丰富高中语文的教学内容。新媒体形式是当前信息量巨大的媒介载体之一，加上语文课程本是与生活中各类信息联系较为紧密的课程，在课程教学中对新媒体形式进行充分应用，能在二者间架起有效的信息交换媒介，将学生感兴趣且密度大的信息置入课程教学中，不仅能有效吸引学生的注意力，同时还能极大丰富语文教学内容。

二、高中语文教学中新媒体形式融合的有效策略

从前文我们可以看到，就新媒体形式在高中语文教学中的应用来说，是丰富语文教学，改善教学局面的重要措施，更是顺应时代发展趋势，推进高中语文教学改革的有效途径。但是从高中语文教学中新媒体形式的融合现状来看，依然存在方向不明确、控制无效等。下文论述中，笔者主要结合自身教学经验，从具体教学内容出发，就其有效策略提出了几点建议。

（一）合理设计教学

新媒体形式在高中语文课程教学中的应用，首先应注重教学设计的科学性。这里“合理”主要包括两个方面的含义：1.因学生学习水平而分；2.因具体教学内容而分。在实施教学之前，教师一定要对学生整体的水平进行掌握和了解，在此基础上再决定哪些内容由新媒体形式来辅助完成，完成到什么程度。就教学内容而言，主要分为适合新媒体形式教学与不适合新媒体形式教学两种，比如《确立自信》等涉及品德建设的内容，建议教师可以通过微博等新媒体形式中的一种发起话题教学，通过实时主持，给予学生足够的空间来畅所欲言。可以是分享自己在成长过程中建立自信的途径，可以是自己在建立自信过程中碰到的困难和困惑，也是对自信的看法，这样一种形式虽然能最大限度满足教学的开放性，但是如果没有失去控制，也有可能会出现负面结果。因此，作为教师来说，在组织类似教学的过程中，一定要有的放矢，最大化高中语文课程教学课堂张力的同时，随时把握学生的学习动向，及时调整教学

策略。

（二）搭建多个沟通平台

除了合理设计外，教师还应充分发挥新媒体形式在沟通效率方面的优势和特点，利用微信群、微博群以及QQ群等社交平台，与学生建立起有机的联系，将语文课堂教学与学生生活联合起来，着力为学生打造全方位的语文氛围。比如就《揣摩人物心理》这一内容来说，教师完全可以将传统的预习方式替换掉，采用社交分享的方式让学生去搜索生活中与这一主题相关的地方，可以是对父母的揣摩，对朋友同学的揣摩，甚至可以是对教师的揣摩（将此作为定点讨论题目），帮助学生建立起学习与生活实际之间的联系，提高学生对语文教学内容的学习兴趣。此外，传统模式中，教师与学生的沟通机会较少，师生间情感基础较为薄弱，教师不了解学生的想法，学生亦不理解老师的出发点和立场，但是如果教师能从这些新兴的与学生生活紧密联系的社交平台入手，去尝试拉近与学生的距离，便能对学生的状态和情绪有深入的了解，一旦了解了学生的需求，那么教学计划实施起来便会轻松和容易许多了。既能兼顾教学效果，同时还能奠定师生间的情感基础，真可谓一举两得。

三、总结

综上所述，我们可以看到，就高中语文教学中新媒体形式的融合来说，是丰富语文教学，改善教学局面的重要措施，更是顺应时代发展趋势，推进高中语文教学改革的有效途径。结合高中语文教学的现状，建议可以从科学设计教学，合理搭建多个沟通平台两方面入手，充分发挥新媒体形式的同时，改变传统高中语文教学途径，促进教学改革的顺利完成。

参考文献

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作者简介：李群，女，汉族，江西省吉安市永丰县人，本科，江西省永丰中学语文教师。

（编辑：龙贤东）