论儿童文学在小学课外阅读中的定位

黄颖

【摘要】阅读能力的培养是小学教育中的重点。在此背景下，要求教师在开展实际教学的过程中应给予此问题高度的重视，并应着力突出儿童文学教学在小学课外阅读中的重要性，以便促使小学生在良好的课堂学习环境中能不断加强自身阅读能力，提高自身学习质量。本文从儿童文学在教育中的重要性分析入手，详细阐述了儿童文学在小学课外阅读教学中的作用，旨在推动我国小学教育的不断改革与创新，同时由此带动学生提高自身阅读能力。

【关键词】儿童文学；课外阅读；定位

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

儿童文学教学是培养小学生课外阅读能力的重要途径，因而在现代小学教育阶段，教师应将儿童文学融入课堂教学中，以此来丰富小学生的课外阅读内容，同时优化学生的学习环境，促使小学生在良好的学习环境中能提高自身学习积极性，并由此提升自身学习质量。以下就是对儿童文学在小学课堂阅读中定位的详细阐述，望其能为现代教育的创新与完善提供有利的文字参考，并促使小学生在现代化的教育环境中能不断提高自身阅读能力。

一、儿童文学在教育中的重要性分析

儿童文学在小学教育中的重要性主要表现在以下几个方面：第一，由于儿童文学作品的创作来源于生活，因而其蕴含着大量的生活信息，从而致使学生在阅读文学作品的过程中可始终保持愉快的心情，最终由此提高自身阅读水平以及阅读能力；第二，儿童文学在教育中的重要性还体现在其为小学生提供了更多与我国民族文化相关的信息，从而促使小学生在阅读文学作品的过程中可从中获取与我国民族文化相关的信息，加强自身对祖国文化内涵的了解；第三，儿童文学教育还为小学生提供一个了解生活的途径，即促使学生在开展阅读的过程中可以更好地了解到发生在自己身边的事情，最终深化自身对生活的理解。另外，由于儿童文学更为贴近生活实际，因而其改变了传统小学课外阅读的教学环境，为小学生提供了一个更为愉快的学习空间，最终有效调动其积极性的提升，并促使其在此环境下亦可不断提高自身阅读能力。从以上的分析中可以看出，儿童文学在小学教育中占着至关重要的问题，因而教师在开展实际教学的过程中应给予此问题高度的重视[1]。

二、儿童文学在小学课外阅读中的定位分析

（一）满足小学生阅读能力培养需求

经过大量的实践调查表明，小学课外阅读的教学目标是提高学生的阅读能力。但是由于传统的课外阅读教学方法已经无法满足学生的发展需求，因而在此背景下要求教师在实际教学开展过程中应将儿童文学融入小学课外阅读教学中，调动学生阅读的积极性，并促使小学生能不断强化自身阅读量，最终提高自身阅读质量。另外，我国教育部门在《语文课程标准》中明确指出各大院校在开展小学语文实际教学的过程中要做到尊重多样文化的教学原则，而由于儿童文学可满足小学语文教育需求，因而教师在开展课外阅读活动的过程中应鼓励学生加强对儿童文学作品的阅读，从而在阅读的过程中不断提高自身整体阅读能力。但是，教师在安排小学生对文学作品进行阅读时，应要求其采取不同的阅读方法，以便更好地感受到文学作品中蕴含的高尚情操，最终促使小学生在良好的阅读环境的熏陶下能加强自身阅读能力，并健全自身人文品格。

（二）丰富师生间的文学活动内容

在小学课外阅读中强化对儿童作品的阅读，可以丰富师生间的文学活动内容，其主要表现在以下几个方面：首先，由于文学作品是小学语文教育的重要资源，因而在文学作品阅读的正确引导下学生必然可以发散自身思维，进而亦可更为深入地了解到小学课外阅读作品中所要表达的中心思想。但是教师在利用儿童文学作品来引导小学生进行正确阅读的过程中，要求教师始终秉承以人为本的教学思想，最终通过丰富文学活动内容的形式来提高学生自身的整体阅读能力。其次，就现状来看，传统的语文教学课堂较为枯燥，而儿童文学作品在小学课外阅读中的融入，可在一定程度上丰富课外阅读形式，例如游戏活动、辩论会、朗诵会等文学活动的实现。调动了学生阅读的积极性，最终促使其由此提高自身阅读能力[2]。

（三）丰富小学生课外阅读内容

丰富小学生课外阅读内容也是儿童文学在小学课外阅读中的定位表现，小学课外阅读促使小学生在阅读的过程中不断丰富自身的语言学习，同时也由此培养自身形成良好的精神品格。但是由于在传统的课外阅读教学中教师更为注重强化学生对《老夫子》等课外读物的阅读，最终影响到了小学生阅读的积极性。对于此，要求教师在开展实际教学的过程中应采取相应措施鼓励小学生加强自身对儿童文学作品的阅读，由此丰富小学生课外阅读内容，同时亦可调动小学生阅读的积极性，且最终促使其养成良好的课外阅读习惯，并由此强化自身阅读能力[3]。

三、结论

综上可知，近年来，儿童文学在小学课外阅读中定位方面的问题逐渐引起了人们的关注。在新课改的背景下，传统的课外阅读教学模式已经无法满足现代学生的发展需求，因而教师在开展实际教学的过程中应充分强调儿童文学作品阅读的重要性，并由此丰富小学生阅读内容和文学活动形式，优化阅读环境，调动学生阅读的积极性，且促使其在良好的阅读环境下能提高自身整体阅读能力，最终养成良好的课外阅读习惯。

参考文献

[1]陈辉.论儿童文学在小学语文教育中的作用[J].科技视界，2014（10）.

[2]陈峭燕.浅析儿童文学对小学阅读教学的影响[J].广东外语艺术职业学院，2012（9）.

[3]孙建国.论儿童文学校本课程开发的价值取向[J].教育导刊（上半月），2013（5）.

（编辑：龙贤东）