地方高校应用型制药工程本科专业人才培养机制研究

聂鑫 张利 刘义 丁杰 赵志平

摘要：介绍了地方高校应用型制药工程本科专业人才培养过程中遇到的主要问题;通过科研与教学紧密结合，提出了“四步教学法”培养地方高校应用型制药工程本科专业人才的机制。

关键词：地方高校;四步教学法;应用型;制药工程;人才培养

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）18-0150-02

中央“十二五”规划报告中明确提出加快发展生物制药产业，地方各级政府相继制定了推动医药产业快速、健康发展的战略举措。目前，我国医药产业发展迅猛，对应用型制药工程专业人才有大量的需求，且需求量越来越大。中国每年培养的制药工程专业博士、硕士人才极为有限，培养优秀的应用型制药工程本科专业人才是解决应用型制药工程专业人才不足的必由之路，符合地方高校的发展思路。我国高校规模超过2000所，但“211”和“985”重点高校数量有限，地方高等院校数量多、规模大。因此，充分发挥地方高校在培养应用型制药工程本科专业人才过程中的作用显得尤为重要，是我国培养优秀的应用型制药工程本科专业人才的重要途径。

一、地方高校培养应用型制药工程本科专业人才面临的主要问题

1.科研项目来源有限。高校科研经费在国内科研经费中的比重相对较低，并且较多地集中在北京、上海等名校较多的地区，地域差别非常明显。此外，受“名校效应”的影响，地方高校每年申请到的国家自然科学基金、科技部、农业部等科研项目数量和经费极为有限。以四川省地方高校为例，尤其是省会城市以外的地方高校的科研项目来源主要依靠学校自身设置的科研基金和人才启动基金、四川省教育厅科研项目和学校所在地科技局的科研项目。然而，这些科研项目的数量有限，资助额度较低，给科研工作带来了巨大的不便。由于科研经费限制，高学历指导教师无法开展较为深入和全面的研究，给应用型制药工程本科专业人才的培养带来诸多不便，成为制约培养应用型制药工程本科专业人才的主要障碍之一。

2.科研平台不完善。科研平台是创造高水平科研成果的重要手段。由于地方高校获得财政支持的力度远远低于“211”和“985”重点高校，学科建设和专业科研平台建设所用的经费无法得到满足。因此，地方高会首先满足重点学科的建设及其专业科研平台的建设，导致非重点建设学科的科研平台建设严重滞后，教师无法开展正常的科研。地方高校某些学科每年获得的科研平台建设经费只有几十万元，地方高校的科研平台的建设往往任重而道远。

3.教学工作任务繁重。由于地方高校的发展战略之一是高度重视教学工作，教学工作成为职称晋升、年度考核和评优的重要考核指标，以至于出现“重教学轻科研”的现象。此外，受师资队伍数量不足的影响，有能力从事科学援救的高学历教师的时间和精力大多被繁重的教学任务占用，不能全身心地指导学生从事科学研究。特别是新进博士教师，需要熟悉教学环节，花费大量的时间准备教学工作，还要花费一定的时间熟悉和适应新的科研环境。

4.学生综合素质不高。由于我国高考招生制度存在一定缺陷，地方高校学生综合素质与重点高校学生素质有明显差距，很多学生不愿意进实验室从事科学研究，学习积极性普遍不高，学习动机不太端正，缺乏明确目标。有科研能力和条件的教师，找到理想学生的数量有限。

二、四步教学培养地方高校应用型制药工程本科专业人才

以科研与教学紧密结合的方式，采用“四步教学法”，即积极引导和培养学生的科研兴趣、构建学生团队与梯队、掌握操作技能和科研能力培养等四步，培养优秀的应用型制药工程本科专业人才。

1.积极引导和培养学生的科研兴趣。通过多媒体形式和课堂教学向学生讲授医药产业发展的现状以及国家高度重视医药产业的发展，中央和地方各级政府制定了各项战略举措扶持医药产业的发展等内容。目前，中国医药产业发展迅猛，制药企业急需大量的优秀科研型制药工程本科专业人才。此外，指导教师可以通过多媒体和实验室参观相结合的方式，让学生了解所从事的科研课题，并通过人格魅力影响学生。通过积极引导，激发学生的科研热情，培养学生的科研兴趣。

2.构建学生团队与梯队。导师（或导师组）下面是研究生（各年级）与各年级本科生。各团队有比较固定的研究场所和学术活动场所。低年级学生从基本实验技能学起，以高带低，充分保证了学生的动手时间、实验技能、实践能力、创新能力得到充分的煅炼，为构建结构合理、良性可持续发展的学生团队与梯队奠定坚实的基础。应用型制药工程本科专业人才的培养，对指导教师有较高的要求。指导教师除需要具有较高的学术水平、高度负责的责任心和较高的敬业精神以外，还需要有一定数量的科研课题、科研经费和实验条件等为培养学生提供保障。

3.掌握操作技能，培养良好的师生感情。在激发和培养学生科研兴趣以及构建学生团队与梯队的基础上，让学生参与到指导教师的科研项目中，由指导教师、研究生和高年级学生负责指导。科研内容包括导师纵向横向课题、学生自拟的“大学生创新创业训练计划”等。在此过程中，指导教师需把科研项目的整体思路、目的、意义和技术路线等重要信息向学生详细阐述和解释，让学生明白该课题的信息，不至于盲目做实验。通过科研，使学生在一个学期内掌握必需的实验技能。具体操作如下：（1）以多媒体形式向学生讲解科研项目的具体信息，使学生了解课题的基本信息，不至于盲目实验，做到有的放矢。（2）指导教师亲身示范，教授学生基本的实验操作技能，并使学生养成良好的科研习惯，在应用型制药工程本科专业人才的培养过程中占据着举足轻重的作用。（3）教师为学生提供统一的实验记录本，高度重视学生的实验记录本，应规范记录实验数据与分析、实验总结和计划，掌握分析实验结果和处理实验数据的方法，总结经验教训。（4）正确规范使用仪器设备，掌握仪器设备使用流程和操作方法。（5）教授学生常用数据库和分析软件的使用方法，能灵活自如地下载所需文献，掌握从文献中获取有用信息的能力。（6）高度重视学生的基本道德素质，严格遵守实验室一切规章制度，使得学生工作之前具备良好的职业道德素质。（7）培养良好的师生感情，教师充当良师益友的角色，讓学生真正感受到老师是他们的朋友，使他们能够长期坚持科研理念，长期保持浓厚的科研兴趣。指导教师除了给予必要的科研指导，也应该与学生多交流，了解学生的思路和想法，学生遇到困难时多鼓励，与学生一起分析、解决问题，做到师生同心同德。

4.科研能力培养。（1）设计课题。在前期掌握实验操作技能和查阅文献的基础上，指导教师给出多个与生产实际结合的新的课题（子课题）思路，学生通过各种数据库查阅大量的相关文献，总结出课题的技术路线和实施步骤与方法，制定实验方案。指导教师认真审阅学生的实验方案，给出建议，学生进一步完善实验方案。（2）开展研究。在制定完善的实验方案后，课题以个人或小组的形式进行实施。实施的过程中，遇到困难，首先在查阅文献的基础上独立分析，然后和指导教师讨论，及时解决实验过程中遇到的各种问题，并及时总结经验教训。（3）撰写学术论文或申报科研项目。在开展实验的过程中，指导教师需高度重视培养学生撰写学术论文和申报科研项目的能力，为毕业后在工作单位申报科研项目和发表学术论文奠定坚实的基础。指导教师应对学术论文的每一部分做深入、透彻的讲解，让学生再分析大量的学术论文，进一步熟悉学术论文的组成和撰写。此外，指导教师应结合自身实际，把申报科研项目的经验和注意事项传授于学生。

5.教学方法技术路线图。

在掌握撰写技巧和注意事项的基础上，学生撰写出初稿，指导教师认真、耐心修改，并让学生返修。经过多次修改与返修，真正让学生掌握撰写学术论文的技能。通过科研训练，获批大学生创新创业训练项目7项（省级2项）;以学生科研为基础，立项四川省科技厅重点实验室科研项目1项、四川省教育厅重点科研项目1项、四川理工学院校级科研项目2项，结题四川省教育厅科研项目1项，在国内外主要学术期刊上发表学术论文11篇，申请国家发明专利1项。

通过系统的科研实训，使制药工程本科学生掌握了基本的操作技能和创新实践能力，为以后在制药企业开展工作奠定了坚实的基础。通过探索，我们提出了“四步教学法”培养地方高校培养应用型制药工程本科专人才的具体教学思路与措施，为提高制药工程本科专业教学水平和教学质量提供了新思路。

参考文献：

[1]左勇，潘训海.地方高校如何建设制药工程专业[J].药学教育，2006，（01）.

[2]覃亮，路宽.探讨制药工程专业药物分析课程教学[J].广州化工，2011，（02）.