文化强国视域下高校武术文化建设的价值及路径①

张彤　潘艳(.江南大学体育部　江苏无锡　4;.无锡体育运动学校　江苏无锡　403)

文化强国视域下高校武术文化建设的价值及路径①

张彤1潘艳2
(1.江南大学体育部江苏无锡214122;2.无锡体育运动学校江苏无锡214031)

高校武术文化建设是鉴于高校武术教育流于技术层面的“补救之法”。该文运用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法,提出以高校公共体育课为依托传承武术文化、以高校武术协会为阵地传承武术文化、以高校民族传统体育学专业教育为动力源泉的当代高校武术文化建设的方略,对高校武术教学存在的问题以及武术文化传播对高校武术教学发展的意义进行综合阐述和研究,以期全面推动高校武术文化的发展。

武术文化高校价值路径

武术是中国的身体文化,在亘古而悠远的历史长河中,武术用独特的文化魅力及教化价值,孕育和濡染华夏儿女们优秀的道德品质和人格操守。因此,当代武术要发展,必须更加有效传承与更新武术文化。高校教育是武术文化在我国本土传承发展的基础,武术文化传播在高等教育体系中具有非常重要的作用。

1　高校武术文化建设的时代背景

武术文化的魅力和价值,根源于华夏文明的博大精深。因此,“武术属于体育,又高于体育”。在社会主义文化大发展大繁荣的当今,武术文化无疑占有一个重要的位置。事实上,从“体育课要适量增加中国武术等内容”,到中国武协要求“武术六进”突出公益服务特性等法令规定的颁布及实施,都昭示着武术文化建设的紧迫性和必要性。同时,随着域外体育项目的步步紧逼,武术的生存空间遭到“严重侵蚀”,特别是维系着武术文化传承与更新的武术教育现状不容乐观。由此,近年来,武术文化研究成为民族传统学中的显学。同时,在社会主义文化大发展大繁荣的语境下,武术教育专家和学者更多地把武术教育发展定位于文化层面,从武术文化传承的高度全方位审视武术教育现状,学者们针对武术教育困境,提出众多富有创造性的武术文化建设方略。

2　高校武术文化建设的价值

高校聚集着科学、文化和教育界的众多精英,同时肩负着深化社会主义教育和培育国家未来中高级人才的重任。其在所处社会背景下形成的高校文化对莘莘学子乃至整个社会具有重要的导向、激励和示范作用。武术文化是通过身体实践来阐释和传递文化的,吸收了传统文化的精髓,彰显了鲜明的民族特色,特别是其追求的人与自然社会合一、人与人之间和谐相处的普遍价值观,契合当今社会倡导的和谐文化,也与高校文化所提倡的文明、诚信、友善,协调等人文内涵相吻合,是构建和谐高校文化的极其珍贵的文化资源。因此,在当今社会主义文化大发展大繁荣的伟大历史进程中,开展高校武术文化建设的研究,不仅是传承武术文化的时代刚需,更是高校社会主义文化建设的科学实践。

3　高校武术文化建设的路径

3.1以高校公共体育课为依托传承武术文化

“武术追求内外双修之功,要求武德与拳理,技术与修养结合,成为武术育人的最高境界。”[1]这是武术文化的精义,也是武术的“教化之道”。我们以高校公共体育课为依托传承武术文化时,首先,应构建彰显武术文化价值的课程目标与评价体系。因为,从文化学角度,武术的课堂教学属于文化行为,它既参与了文化,同时也映现出文化。无论教学内容、教学目的,还是教学过程,都让武术的生命得以延续,渗透着民族文化意识,张扬着民族的文化精神。要达成以高校公共体育课为依托传承武术文化的目的,必须树立武术文化课程意识。并且要细化为学生的学习评价指标,目的是引领和修正传统的武术课堂教学,为武术文化教育奠定理论和实践依据。其次,从弘扬我国民族传统体育,汲取民族优秀的身体文化,体现时代性、发展性、民族性和中国特色角度出发,敦促国内所有高校将武术列为普通高等学校公共体育必修课。应对以往,“无论在教学指导思想、教学方法还是授课形式、技术体系等方面,借鉴前苏联、西方体育模式,成为与西方体育运动项目毫无差异的身体活动课程”[2]进行文化改造,有机渗透武术文化教育。让武术文化绽放出璀璨的光芒,我们的大学生自会感召到武术文化血脉的召唤,进而通过体行和践履,自觉履行传承与更新武术文化的伟大历史使命。最后,应该努力争取高校教育机构和管理者的支持。武术反哺于高校文化建设,可以加强高校文化素质教育,有利于高校人文内涵的提升和完善,是当代高校文化建设的必需。而且,在“文化是软实力”的国家文化自觉的社会背景下,纵览我国高校文化阵地,以西方体育文化为主的域外文化居于重要位置。中国本土的身体文化却被丢在了一个冷淡的角落,甚至在部分高校还出现了领导批准跆拳道、瑜珈等项目的开设而取消武术项目的行政行为。因此,要实现高校公共体育课为依托传承武术文化,并将其融入到高校整体文化建设中,就需要教育机构和高校领导的支持和重视。

3.2以高校武术协会为阵地传承武术文化

当代我们传承武术文化,是以“建设中华民族共有精神家园”为价值旨趣。毫无疑问,武术的武技凝结着中国人的智慧和中国文化的无限灵气,是武术具体存在的印象,也是文化载体,更是武术教化之道的起初。但它只是武术文化器物层的东西,我们要传承的武术文化还包涵武术的价值观和道德观,其合力促使武术教化价值的实现。而武术的教化价值应该就是“武术的本来面目”。然而,武术厚重而博大的历史沉淀和文化积聚难免有封建残渣和精神糟粕偶尔泛起,因此,世人存在着对武术误解和褒贬。就高校武术协会在高校的现存状况,如何聚集“正能量”,是传承和更新武术文化的关键。

一方面,就是要固守武术教化价值。近代,武术以“奥运”为主线的发展,表现出武术文化自觉的缺失,带来的是武术和域外体育千篇一律的社会欣赏趣味以及本真价值偏离。但是,从正能量的角度,武术体育化也为武术的发展提供了国家支持平台和世界范围的武术运动传播。诚然,现代武术中较少体现出民族文化内涵,但不可否认的是,其所表现出的一切正是本属于武术文化的部分。由此,不必纠缠于现代武术和传统武术的纠葛中,应清楚认识到现代武术和传统武术只是武术的两个分支,而武术最为本位的则是它的文化和道德观及对于人的教化价值。由此,以高校武术协会为阵地传承武术文化时,切不可囿于所谓的现代与传统之争,厚此薄彼,但应有缓急。高校武术协会作为热爱武术的学生集合,应该成为固守武术本真价值的实践阵地,而不是虚伪的活跃于商业活动中,热衷于校际活动联谊中,陶醉于优秀社团评价中。武术是教人向上的,是催动人心灵的载体,但必须付出真诚的渴望和坚持。学武就是选择一种生活方式,淬炼一种思维方式,遵从一种行为准则。因此,高校武术协会发展的原动力就在自身,就在于对武术真心付出的身体力行。应该让高校武术协会成为高校的武学圣地,让大学生能够真正体会武术独特魅力,领悟拳理的精妙,获取身心的和谐,达成自身极限的拓展。另一方面,遵从“尚武崇德,德以艺生,艺以德显”的行为规范。武术的魅力在于功力的高深要用德性来衡量方成正道。习练者通过对武德的深化认识,规正和约束自己的行为,这是重要的习练武术的方向引领。因此,高校武术协会对会员的行为和品德要有相应规章制度的明文规定,要求会员遵从武德的规范,内化为自己的品性,外显为处世,为人之道,这才是最好的传承武术文化的方式。

3.3以高校民族传统体育学专业教育为武术文化建设的动力源泉

首先,要完善和强化武术拳种教育。作为培养专业武术教师的高校民族传统体育学专业理应完善和强化武术拳种教育,因为,这既是对“承担着培养武术专门人才的重任,却依旧将武术模仿为西方体育中的一个子系统,按照西式的体育项目进行教学”[3]的文化自觉。也是拓宽培养对象就业口径的有益尝试。在师资配备上,应采取“请进来”的办法,请一些民间传统武术家、走进校园,进行有针对性的搭配高校教师进行教学。另外,要注意招收传统练习者中的优秀者进行培养, 通过他们把传统武术带到高校,通过高校向社会传播。

其次,要加强武术理论教育。武术文化里蕴含有中国传统文化的精髓,形成了博大精深的文化体系。正如“拳起于易,理成于医”所言,武术既受到《易经》等古代哲学的重要影响,又与我国中医学有着密切关系。由此,民族传统体育学专业加强武术理论教育不仅是武术文化传承的需要,还是探索武术“复合型”人才培养机制的教育实践,尤其是对普通学校武术教学来说,复合型武术教师无疑是学生健康成长的重要保证。

最后,要注重武德教育。在高等院校的民族传统体育学专业教育中要注重培育和弘扬学生的民族精神,努力创建与社会主义市场经济相适应,与社会主义法律规范相协调,与中华民族传统美德相承接的武德体系。以培养“德才兼备”的复合型武术人才为民族传统体育学专业教育的最终目标。

4　结语

高校武术文化建设是鉴于高校武术教育流于技术层面的“补救之法”。以社会和国家的发展为航标,融入文化强国战略的大环境,在对高校武术教育现状的分析和总结的基础上,整合高校、社会各种资源,以高校为范围对武术文化的传承做统一的、系统性的规划和布局。武术文化建设的要领在于建设。只有倡导武术本真,偏离本真的才能被取代;只有坚持武术文化形象,才能跨越固化形象的蕃篱;只有教化价值定位,技术为尊思想才能被抵制。

[1]邱丕相.对武术概念的辨析与再认识[J].上海体育学院学报, 1997(2):7-9.

[2]张茂林,虞定海.学校武术教育的文化反思[J].搏击·武术科学, 2012(4):19-22.

[3]成英,葛小军.传统文化视角下普通高校体育院系武术教学改革研究[J].体育研究与教育,2012(5):54-59.

G852

A

2095-2813(2015)01(b)-0217-02

2013年本科教育教学改革研究项目(JGB2013059)。