高职院校形体舞蹈课的教学分析与改革

2015-12-04刘璇

当代体育科技 2015年14期

关键词：形体舞蹈院校

刘璇

(重庆城市管理职业学院重庆 401331)

高职院校形体舞蹈课的教学分析与改革

刘璇

(重庆城市管理职业学院重庆 401331)

随着现代化教育理念的发展,课程改革的不断推进,各大高职院校在培养学生职业技能的同时,对学生的综合素质发展也愈加重视。集合高职学生的年龄和发展特点,学校新开设了形体舞蹈的课程,旨在加强对学生的基本姿态、礼仪姿态和整体气质方面等多方面内容进行培养,旨在通过形体舞蹈的学习,帮助学生在发育的过程中有更好的形体和美感方面的加以训练,从而提高形体舞蹈教学的教育目标,培养满足现代市场经济发展需求的综合性高职人才。

高职院校形体舞蹈分析改革

随着社会经济不断的发展,市场经济对职业人员的要求越来越严格,对工人员的相貌、气质、素质和学历一系列的方面都有着严苛的态度,传统的高知识的人才已不能满足市场经济发展的需求。因此学校教育开展形体舞蹈教学从学生的基本姿态进行重点培养,其次是对美感和气质的培养,通过教学活动的训练不断的提高学生的心理素质和整体素质,提高学生的职业形象,达到教育目的。

1 高职院校形体舞蹈的教学现状

高职院校的形体舞蹈教学作为一门新兴的学科内容,受到了广大院校师生们的喜欢,但是就教学本身的开展来说还有很多的问题,还受很多方面所影响。高职院校的上层对形体舞蹈没有给予重视,认为这是一项兴趣学科,其教学开展对象必须是女学生。其外,学校对形体舞蹈教学的投入资金也较少。形体舞蹈老师的专业水平还需提高,部分教师为外聘的兼职教师或是有舞蹈兴趣特长的老师担任这门教学活动内容。舞蹈教学没有具体的教材,舞蹈训练室的设备也有很大欠缺,这些都是影响形体舞蹈教学的主要因素。

2 高职院校形体舞蹈的教学目的

形体舞蹈教学的教学目的主要包括以下几方面。

2.1 加强学生的理论知识

学习形体舞蹈的前提,首先是要求学生对舞蹈教学的理论知识进行了解,只有做到了解并理解理论知识的内容才能在教师的指导和帮助下,更好的进行训练。通过不断的实践和训练,来验证对理论知识的理解,更好的提高学生的理论知识学习。让学生理解并掌握形体舞蹈的相关理论知识,只有在充分了解理论知识的情况下才能够更好地将理论运用于实践,并指导实践。可以说,未来社会新型体育人才的必备素质就是要能够充分掌握足够的理论知识,具有较高的体育文化素养,树立终身体育的理念和意识。

2.2 帮助学生认识到学习形体舞蹈教学的重要性

通过一些影视作品和视频来影响学生的价值观,形体舞蹈不仅仅是女生的学习内容,也不只是兴趣培养的学习,形体舞蹈在学生今后进入职业也是基本的保证,每个人都需要在生长发育阶段进行形体训练,提高自身的气质的同时,各方面的素质也可以得以提高。

2.3 培养学生的学习兴趣

训练过程要根据学生所感兴趣的内容开展教学,提高学生学习形体舞蹈的兴趣和热情。如学生对某个流行的音乐感兴趣,训练时就可以添加这个音乐,对某个影视作品感兴趣,教师就可以在了解这个作品后,根据里面的人物特点,培养学生的模仿能力,对他们的形态动作和表情进行模仿等,加深学生学习的内容,更有效地开展教学活动内容。

2.4 提高学生各方面整体的素质

通过形体舞蹈教学理论的学习和训练过程,培养学生的美感和整体素质,注重学生心理素质的培养,和专业素养。通过形体舞蹈的学习,建立学生长期锻炼的意识,并能保持健康的心态和美感的理解。

3 高职院校形体舞蹈的教学措施

3.1 提高形体教学方法

形体舞蹈的教学方法内容基本的理论知识讲解,示范法、训练等方法。教师在教学方法方面要注意因材施教,关注个体差异。根据每个学生的发展水平进行有针对的训练,小组活动可将能力差不多的分为一组,便于更好地有针对性地进行训练。个体和集体有机结合,充分利用课堂学习时间和课余时间进行教学活动的训练,提高学生的发展水平,将理论学习内容和实践训练要充分的联系起来。

3.2 多种方式进行教学活动

教学模式一般采用集体教学的方式进行,教学模式可采用多种模式,调动学生学习的兴趣,可采用多媒体进行辅助教学。运用小组竞赛的方式开展教学,调动学生的兴趣和竞争的意识,在比赛的过程中提高学生的形体舞蹈能力,促进队形、表情、心理素质的训练有所提高。培养学生的自信心,调动学生学习的兴趣,教学训练中调动课堂学习氛围,鼓励学生能够全身心地投入到训练中,并有成效。使用多媒体课件进行教学也是很好的方法,通过视频、影像让学生通过观看,观察视频中人物的动作、表情和表达的情感,让学生通过观看加强交流,通过互动提高自己的思维能力、观察能力、模仿能力,调动起学生学习的欲望,才能更好地开展形体舞蹈教学内容。

3.3 对形体舞蹈教学给予重视

加强学校教育,提高学校及教师的思想重视,可以客观的看待形体舞蹈教学,形体舞蹈教学内容不同于其他学科,从个人整体素质到基本礼仪形态再到未来职业需求,对各个方面和以后的个人发展都有着重要的影响。因此,学校应从思想上提高对形体舞蹈的重视,给予大力的支持,加大投资,从而更好地开展形体舞蹈课堂教学。

3.4 环境育人

良好的学习环境是育人的基本要素,内部环境要求设备的完善,有足够的空间并保持通风清洁,训练的教室结构设置要合理。外部环境要求与时代结构,可结合互联网进行宣传,建立学校的网站,相关人员负责将学校形体舞蹈教学的教室进行视频制作,通过视频课件的方式上传资料,更好地方便师生和家长之间的沟通。

3.5 储备形体舞蹈具体教学活动的书籍

传统舞蹈教学一般就是通过教师备课,自身设计的舞蹈教学内容来进行课堂教学活动,这样很大程度上忽略了理论学习的重要性,和舞蹈教学的规范性。学校应储备形体舞蹈相关的具体教材和教学资料,保证书籍内容的实用性、专业性,确保形体舞蹈知识的准确性和教育价值。

3.6 提供学生实践的平台

形体舞蹈教学注重培养学生的自信心,通过不断的训练,提高学生的兴趣。课堂教学要以学生为主,通过对基本理论知识的学习和训练,学生要发挥自己的创新能力,提高自身的理解能力。每个人都有自己对一件事,对歌曲的理解,当然舞蹈也是有灵魂的。学生要有自己的理解能力,对舞蹈音乐的节奏的掌握,和对歌曲内容表达的情感有基本的理解,再加上学习的舞蹈内容,舞蹈形式和舞种的特点,进行自己理解的表演,这些都提高创造力的表现。每名学生的思维模式还没有像成人那样被固定,学生有自己的跳跃式思维和独特对事物的看法,潜能也是无可限量的,教师要通过学习鼓励学生发挥自己最大的潜能,这才是对自己的尊重,对形体舞蹈艺术的尊重。教师通过编排关注每名学生,能清楚的掌握每个人的问题和特点,进行针对性的训练。形体舞蹈不至于课题,教师可通过多种方式提供学生发展的空间,可通过节庆表演表演舞蹈的方式、影视作品对特定场景的模仿、群舞、独舞等方式鼓励学生能够积极参与,并能够尽力做好,有集体的荣誉感。

通过多种舞台培养学生对艺术的追求,可以通过不断的学习去实践去验证去训练。鼓励学生大胆创新,可以自行编舞、排舞,或可以进行即兴表演。这些都是对教师教授水平的考验,也是对学生自身发展的提高。只有通过不断的有针对性的练习,才能培养学生的自信心,有更好的发展,帮助学生建立良好的形体基础和素质的培养。