关于体育开放性教学的实践和思考①

李孝亮 张丽萍

(1.漳州卫生职业学院;2.漳州城市职业学院 福建漳州 363000)

关于体育开放性教学的实践和思考①

李孝亮1张丽萍2

(1.漳州卫生职业学院;2.漳州城市职业学院 福建漳州 363000)

随着时代的改革,教学质量的不断完善,在当今这个21世纪的时代,传统的教育方式逐渐在被淘汰,特别是很多高职院校把对学生的开放性教育看得非常重要,那么体育教学也不例外,许多学校已经开始实施体育的开放性教学,在这样的学习氛围中,让学生成为主动学习者,并且对体育产生浓厚兴趣感,而开放性的体育教学一定会一直延续下去。该文主要围绕着体育开放性教学的实践和思考两方面来展开一个论述。

开放性 体育 实践 思考

1 开放性教学的积极性

传统的体育教学方式是很枯燥乏味的,它存在着学生学习知识的局限性,让学生对体育的了解和认知是很浮浅的,甚至是有一些抵触,很多学生的优点不能及时得到展现,自己的创新思维也不能大胆的说出来,只能跟着老师的方式走,从而让学生局限在单一的教学模式中,自身的优势也逐渐被掩盖并失去积极性。而开放性的教育可以在得到有效的运动锻炼的同时,还能让学生之间更好的沟通学习,与老师更好的互动,让学生能选择自己喜欢的运动,充分了解体育知识,在追求创新的基础上,寻找丰富有趣的运动,增强自身的体育素质,让学习和锻炼成为一体。

2 体育开放性教学的途径

2.1 体育老师的开放性教学思维

一个学校,最主要的教学支持是老师,要想让学生得到开放性模式的教学,首先是老师要有一个很好的带头作用,要抛开传统的教学方式,有效地接受开放性的教学方法,在上体育课前,积极充分的准备课堂上要教给学生的知识,教学课程要有创新,要让学生有充分的兴趣爱好。

(1)老师在上课开始时,拿一些时间让学生们先玩一些小游戏,做到老师和学生的有效互动,然后还可以结合其他的课程教学生练习武术、跆拳道等,缓解跑步或跳远之类传统的课程。

(2)老师要多准备一些运动器材,并充分考虑到男女生的体力和兴趣爱好,如：女生喜欢羽毛球乒乓球等,而男生喜欢男球等,让学生自己选择喜欢的运动方式,提高学生的上课积极性。

(3)老师在教学过程中,还可以播放一些和体育有关的音乐,比如武术锻炼的时候可以放激情豪迈一点的歌,这样不仅给了学生很好的节奏感,也让学生能更加感兴趣的把动作学完整。

2.2 体育场的场地设计和设备设施的完善

首先学校要请专门负责体育场地建设的人员进行设计,场地的大小规模都要根据学校学生人数来衡量,大多都是以塑胶跑道来建设场地,这样可以给学生一种美感和质感,让学生自然的对操场就有了一种好感,其次是设施设备的完善,一个完整的体育设备,可以尽量满足学生对体育活动的锻炼,让学生有更多的选择,丰富学生的体育生活。

2.3 对学生体育锻炼积极性和兴趣感的培养

现在的许多体育课的学生学习质量并不乐观,主要是很多学生对体育的排斥,要想让学生积极主动的参加体育锻炼,首先要让学生对体育锻炼的认知度改变,要让其对体育课进行充分的认识和了解,激发其对体育锻炼的欲望,达到强身健体。(1)对于很多女同学来说,体育课是一门非常累的课程,特别是对于身体素质差的女生来说,在课堂上敷衍了事的情况是非常多的,那么针对这一点,老师应该准备一些既有趣又不累的活动,让这部分同学能自觉地参加到活动当中。其次是可以给其灌输体育健康思想,因为身体素质差,所以更应该加强锻炼,让其有紧张感而加强体育锻炼,积极参加体育课。(2)老师的严厉应适当宽松,不能给学生太大的心理压力,多给时间学习,多给学生自主发挥的空间,让学生在自主创新中增强对体育课的积极性。(3)在学期考核中,老师应注重学生的发挥优势,多给鼓励和帮助,从学生的主体出发,而不是盲目的评价客观成绩,这样才能保护个别学生的学习热情和积极性。

2.4 校园体育文化活动的开放

校园体育文化活动是增强开放性教学的必要实施途径,它包括的内容有：(1)可采取“请进来,走出去”等方法增进与社会的交往接触,吸取社会文化中的有益成分,充实校园文化,弥补校园文化的不足;(2)课外体育活动本身所具有的较强的社会性,可促使学生主动地与社会接触,向社会学习。在体育活动的过程中,学生不但可以增进对社会的了解,学到很多有用的知识,而且可以培养社会交际活动能力和对社会的适应能力,提高对社会不健康文化的识别能力,增强免疫力。(3)从体育本身出发,综合其他娱乐活动,使体育课不光是单一锻炼,还有其他活动的配合,让学生自主选择喜欢的活动,达到体育课最初的目的和宗旨。

3 体育开放性教育的思考

3.1 老师与学生的关系

从古自今,都有一句话是“尊师道义”、“严师出高徒”,虽然尊重老师是学生必要做的事,老师严厉也是在某些方面是有效的,但是严厉的老师和顺从话的学生在学习的搭配中是有很多问题存在的,比如听从老师的话,按部就班的以老师的方式来完成自己的理解,这样既不能有效理解知识点,也不能发挥出学生本身的优势和创新能力,在很大程度上误伤了学生最好的学习状态。其实,合理的缓解枯燥乏味的学习氛围,可以更好地让学生在一个轻松愉悦的环境中学习,开放性的教学能让学生大胆尝试自己喜欢的运动,在学生面前展示自己的肢体语言和高难度的动作,并发表自己的感言,从而增强学生之间的友好沟通和老师之间的互动。

3.2 学生与学生之间

在教授体育知识的同时,还应给学生们传输集体团结互助的思想,有的运动或有的事并不是一个人能完成的,需要同学之间的相互配合,比如玩游戏,参加比赛等,在这方面女生和男生的观念是不一样的,大多数女生都是不爱运动的,而男生喜欢激烈性的活动或比赛,这时候就需要老师培养学生的集体观念,只有团结才会胜利,学生要学会参与集体活动,在集体中相互竞争、相互协作,这对以后的步入社会也是很有帮助的。

3.3 教学目标、方式和内容的开放性

（1)教学目标：教学目标是老师在整个学期教授给学生所有知识点后,学生在本学期期末测试中的成绩和所学习知识的吸收效果,这些都是传统教学所体现出来的,而开放性的教学需要学生在实践当中得到的经验和突出表现,在学习时间范围上的扩大以及学习目标范围的扩大。

（2)教学方式：不光是单一的跑步或跳远等方面的教学,学生的学习能力和发展空间是非常广泛的,开放性的教学方式可以激发学生其它实践方面的学习,如与人交流沟通,对问题或体育项目的研究以及某些动作的分析。

（3)教学内容：对学生的知识教育来讲,教学课程的内容是非常最重要的,直接关系到学生对知识理解和掌握的程度,但是要想多元化的教学,必须开放教学内容,增加更多新鲜有趣的教学知识,从而提高教学质量。

4 体育开放性教学的结果

4.1 对学校和老师的改变

开放性的教学让学校的教学质量得到了有效的提高和进一步的完善,体育课上的气氛更加活跃,不仅丰富了老师的教学经验和教学激情,使老师的教学思想模式得到改观和更有效地教学,也让老师与同学之间的互动更多更密切,增进了师生间的感情。

4.2 对学生自身的改变

开放性的体育教学让学生对体育课的热爱增强,参加体育课的积极性增多,不仅学习到了体育课上的教学知识,通过自主开放的创新思维方式展现了自我,也锻炼了身体,提高了身体素质,其次也增进了学生间的凝聚力,对于以后的社会实践也有必然的帮助。

5 结语

综上所述,体育的开放性教学对学校和学生有着显著的重要性,一方面提高了学校的教学质量,完善了学校的教学制度;另一方面也让学生真正了解到了体育的多面性,增加了学生对体育课的积极性和爱好,丰富了学生的体育生活,加强了体育锻炼。所以,由此可见,体育的开放性教学的实施是可靠有效的。我相信,在这种不断完善的教学制度上,我们老师的教育素质会不断提高,学生因得到有效的锻炼身体健康也会不断增强,体育教学质量因不断改进然而更加出色。

[1]张巍巍.初中体育开放性教学的实践和思考[J].课程教育研究,2013(4)：209-210.

[2]许芹.略谈初中体育开放性教学的实践和思考[J].教育教学论坛,2012(S4)：96-97.

[3]尹志华.中国体育教师专业标准体系的探索性研究[D].上海：上海华东师范大学,2014.

[4]崔艳艳.我国普通高校体育教学环境研究[D].石家庄：河北师范大学,2012.

[5]王淑英.学校体育课程体系研究[D].石家庄：河北师范大学,2012.

G632

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0090-02

李孝亮(1981,3—),男,山东莱芜人,学历,硕士,职称讲师,研究方向：体育教育训练学。

张丽萍(1983,1—),女,福建漳州人,硕士,讲师,研究方向：体育教育训练学单位。