信息技术在体育课中的应用①

李卓

(辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学 辽宁抚顺 113200)

信息技术在体育课中的应用①

李卓

(辽宁省抚顺市新宾满族自治县高级中学 辽宁抚顺 113200)

信息技术在体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势,随着新课程改革的不断完善,势必会起到传统教学手段达不到的效果,但优越性能否充分发挥,关键在于信息技术如何应用到体育教学中,使之成为传统教学的延伸、升华,从而优化课堂教学。该文从利用信息技术激发学习兴趣、提高课堂效率、增强教学效果、提高体育素养四个方面阐述本人的一些做法和见解。

信息技术 体育教学 新课程改革 多媒体

1 研究背景分析

目前,世界各国都在大力推进信息技术在教学过程中的普通应用,研究如何充分利用信息技术提高教学质量和效益的问题,加强信息技术的应用,已成为我国教学改革的一个方向,而体育教育作为教育的一个重要组成部分,当然也要适应时代的要求。因而体育教育的改革与创新需要信息技术的配合。

2 研究的意义

教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：信息技术与其他学科教学的整合,要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,努力培养学生的创新精神和实践能力,促进中小学教学方式的根本性改革。作为素质教育重要组成部分的体育教育,也无可避免地要与时俱进,适应时代的发展。但是,体育课的教学方式不同于其他学科,主要采用室外教学的形式,因此无法像其它学科那样自由地使用多媒体进行教学。但是这种改革又是不可违抗的大潮,也有其改变的合理性,这就要求我们体育从教人员改变原来的教学思想及教学方式,在“通知”的指引下,将体育教育与信息技术完美的融合到一起。对于这个问题,我个人做了一些思考和尝试,因此在本文中,我将从理论和实践出发,结合个人教学实际,探讨新课程理念下,在保持原有传统体育教学方法的同时,大胆的把信息技术引入体育课堂的一些做法或见解。

3 实施与效果

3.1 利用信息技术激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。高中体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置,学生有了运动的兴趣,他们才会经常参与体育锻炼,才能养成坚持体育锻炼的习惯,树立终身体育的意识。想让课堂教学气氛高涨、彻底改变传统的“教师教、学生学”的教学模式,就要大胆的运用先进的教学手段。在设计编排中,我就注意运用多媒体提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲。在教学中,我经常带着笔记本电脑,对讲解的动作技术进行播放,并通过慢镜头的方式,让学生记忆动作中的重难点,并让学生自己上来操作,引起了全体学生的学习兴趣,效果显著。

如：在进行“篮球急停跳投”教学时,从网上下载一段精彩的NBA投篮片断播放给学生观看。学生看了视频后,立刻被视频里球星们的精彩表现所吸引,有的为球员的一次次精彩进球鼓掌,有的甚至迫不及待的做起了模仿动作,在这种情境下老师会发现体育课上起来会很容易,因为学生的兴趣被激发了出来,学生真正的变成了想要去学习,真正的发挥了学生的主体作用。教学效果也会变得事半功倍。

3.2 利用信息技术提高课堂效率

体育课的特点决定了体育教学的特殊性。在教学过程中强调直观,以教师示范演示为主。但在体育教学中,有一些动作技巧稍微复杂的项目学生很难掌握,老师做示范的时候,由于动作需要连贯性,所以重难点很难突出,教师反复示范,学生学习效果还是不理想。这时,通过信息技术设备的使用,就可以大大提高课堂效率。

如在讲解《跨越式跳高》时,我先通过自己做示范,然后让学生练习,练习过程中进行指导,然后纠正。效果不是很理想。这时我准备了一台摄像机对准横杆,让每个学生做一次,达到要求的学生继续分组练习,没有成功的学生和我一起通过看慢放,告诉他们应对的措施,很快所有的学生都知道自己的问题所在,通过自己重复练习,每个学生都能轻松的跨越横杆,这节课很好的完成了教学目标。

3.3 利用信息技术增强教学效果

《体育与健康课程标准》提出体育教育要淡化技能,但对技术的淡化并不意味着技术的不重要。体育教师随着年龄的增长,做示范的能力也变成有心无力,对一些难以示范、技术性强的动作进行回避,另外一些腾空、翻转、高速的技术动作也很难把这些瞬间动作看清楚,也很难建立一个完整的动作表象。在这时引入多媒体课件就可以弥补教师的自身缺点或者条件的限制,它将教学内容中抽象的概念具体化,静态的画面活动化,使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习,从而为学生的全面发展打下扎实的基础。

在这时,信息技术的运用就能有效的弥补因老师自身问题而无法给学生提供准确、完美示范的不足,信息技术能够有效的将图画、文字等内容完美地融合在一起,学生也会对这种新的体育教学形式产生浓厚的兴趣,兴趣是最好的老师,学生的兴趣被调动起来,那么所有的问题也都会迎刃而解。

例如：在背越式跳高教学中,历来困扰老师和学生最大的问题就是老师的动作是连续的,无法将动作分解,也不能在关键的动作上停止,而且由于体力的限制,不可能无休止的做示范,而且老师在做示范的时候无法一边做,一边将注意事项传授给学生,所以学生的进步很慢,效果不是很理想,付出没有成效,学生学习的积极性自然也就下降了,久而久之,学生对体育课也不那么期盼了,体育课的学习目标也没有完成。这对于体育老师来说是最大的失败。因此在教学中我运用flash做成教学视频播放给学生,画面更直观,学生更易领悟要点,而且可以反复观看,打破了传统教学的局限。也可以将学生的错误动作当场录下来,播放给学生看,有些学生总是觉得自己的动作没有问题,可是就是不能有很好的成绩,这时让他看看自己的动作和标准动作的比对,马上就能发现问题,那么错误也很快就能改正,提高了课堂教学效率。

3.4 利用信息技术提高体育素养

我们农村高中开展项目很有限,但是所以作为一名合格的体育教师有义务和责任让学生对体育理论知识有所了解。在室内课中,枯燥的讲解,全靠老师一个人说,所有学生听,这样达不到应有的教学效果,而且也保证不了学生的注意力,从而学生慢慢失去对体育课的兴趣。基于以上原因,我会通过一些精彩的体育画面和体育项目对学生们进行介绍。

比如迎接奥运会期间,为了让学生了解更多的体育知识何竞赛规则,我设计了“奥运比赛”系列体育欣赏课。在“2004年雅典奥运会女子排球决赛”体育欣赏课上,学生通过观看比赛的过程,聆听教师适时的讲解,了解排球运动的发展、比赛特点、规则等情况,对运动员在比赛中的技术、战术的运用和临场发挥的欣赏,对运动员良好身体素质的欣赏,对比赛中裁判员的水平与作风的欣赏,把学生带入忘我的境地。通过欣赏体育比赛,使学生有一种赏心悦目的精神享受,对体育比赛的了解也产生强烈愿望,这对培养学生体育兴趣,积极参与运动锻炼,努力提高运动技能,培养学生的终身体育意识奠定了坚实基础。再者,在教学中向学生推荐一些优秀的体育网站,特别是一些符合这个年龄段学生特点的运动项目网站,例如旱冰、攀岩、赛车、跑酷、滑雪等项目,进而使这些项目走进校园。也可以推荐一些优秀的俱乐部网站,如NBA湖人队、意甲AC米兰队等,这些会给学校的体育教学带来无穷魅力。

学生体育素养提高势在必行,而且将会是一个艰辛的工作,因此不可能一蹴而就,立竿见影,那么在这个漫长的过程中,就要求我们体育工作者首先热爱自己的工作,并在热爱的基础上努力去探索,找到一条最有效最适合我们的方法。

4 结语

综上所述,信息技术在体育教学中的运用是教育教学发展的必然趋势,随着新课程改革的不断完善,势必会起到传统教学手段达不到的效果。这样,提高体育教师的信息素养就显得尤为重要。作为一名体育教师,在平时要多学习信息技术方面的书籍,增强运用现代信息技术的思想意识,提高运用现代信息技术的基本技能,熟练掌握网上获取和利用体育信息资源的能力,才能更好的胜任本职工作,做一名与时俱进的体育教师。

[1]南国农.信息化教育概论[M].北京：高等教育出版社,2004.

[2]彭静.我国体育院校体育教育专业本科体育信息技术课程体系的构建研究[D].上海体育学院,2014.

[3]黄滨,周江勇.信息技术与体育科学的发展[J].体育文化导刊,2011(10)：154-157.

G80-05

：A

：2095-2813(2015)05(b)-0060-02

李卓(1983—),男,大学本科,研究方向：体育教育。