重庆市普通高校健美操课程开展与教学现状调查研究

2015-12-04张红平

当代体育科技 2015年14期

关键词：普通高校重庆市教学内容

张红平

(成都体育学院四川成都 610041)

重庆市普通高校健美操课程开展与教学现状调查研究

张红平

(成都体育学院四川成都 610041)

该文采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法等方法,对重庆市40多所高等院校中的10所高校的健美操课程开课情况、教学现状、师资队伍现状、学生学习现状等开展状况进行调查与研究;进一步规范教学内容和教学方法的创新;并找出影响其发展的因素,提出相应对策,旨在创新健美操教学方法与手段;使重庆市各高校健美操课程在开展中能够更加科学有序。

重庆市普通高校健美操课程

健美操自上世纪传入我国高校以来深受广大师生欢迎[1]对于培养大学生的技能及美学教育等方面都会起到良好的作用。目前,学者对高校健美操课程关注较多,如教学方面有郭德敬、吕慧青;教学手段和方法方面有李云勇、姜波;还有部分老师对课程整体进行研究如王光炎、何雪芸[2]。从他们的研究中发现,健美操课程虽然已经趋于成熟,但在各大高校开展的时候还是会出现教学方法不够合理,师资力量不足、场地器材不够完善等等多方面的问题。该研究通过对重庆市高校健美操课程开展现状进行全面调查,分析目前高校健美操课程开展中存在的问题并提出建议,旨在使重庆市各高校健美操课程在开展中能够更加科学有序。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以重庆市10所高校为研究对象：一本院校4所：西南大学、重庆大学、重庆医科大学、四川外语学院;二本院校3所：重庆师范大学、重庆科技学院、重庆文理学院;高职专科院校2所：重庆城市管理职业学院、重庆医药高等专科学校; 独立学院1所：重庆师范大学涉外商贸学院[5]。

1.2 研究方法

文献资料法、数理统计法、问卷调查法。

发放教师问卷20份,平均每个学校发放2份,回收20份,有效问卷20份,发放学生问卷320份,平均每个学校发放32份,回收问卷315份,有效问卷300份。

2 研究结果与分析

2.1 重庆市普通高校健美操课程的开设情况调查与分析

2.1.1 健美操选修课开设情况调查

据调查得知：重庆市普通高校健美操开课率达到80%。说明重庆市各高校的健美操课程普及程度较高。

2.1.2 组队参加比赛的情况及经费来源

该文通过问卷形式对重庆市10所普通高校20位健美操教师进行调查。结果显示各高校对健美操的重视程度存在一定的差异,学校专项训练费提供率达84%;企业赞助及其他来源各占8%;体育产业创收与自费都无一学校利用,得出结论,健美操运动队训练经费来源单一,几乎靠学校经费赞助,没有外来经费的赞助将制约着健美操在高校中的发展。

2.2 重庆市普通高校健美操课程教学现况调查与分析

2.2.1 健美操教学内容

根据调查得知;重庆市高校健美操教师选用的教学内容主要有：大众锻炼标准套路占100%;活力健身操占90%;步伐及形体占75%;自编健美操占30%;选择其他的只占20%;竞技健美操的选用几乎没有。总的来说,各高校健美操教师都是选用较传统的教学内容进行教学,而没有加入时尚流行的尊巴、body jam、FOC等作为教学内容,这务必阻碍健美操的发展。

2.2.2 健美操教学手段及方法

据调查得知,采用传统;录像;传统、录像相结合等教学手段的高校健美操教师分别占85%;40%;30%;只有20%的教师采用多媒体教学;5%的教师选择了其他。他们在教学中几乎都是采用讲解示范法,对于无基础的学生来说,很难掌握动作的要领,将达不到教学效果。

2.2.3 健美操教学侧重点与考核评价

结果显示,在所调查的20位高校健美操教师中;认为身体形态、表现力、基本步法、无氧耐力和专项素质最为重要的分别占35%;25%;20%; 5%。注重完成动作的质量的教师将近一半,忽视了学生的学习态度以及合作意识等方面的综合评价,这种不科学的评价体系不仅削弱了学生学习健美操的积极性。

2.2.4 健美操教学场地设施

调查结果显示;重庆市被调查的高校中一半的学校都是用录音机或CD机在室外水泥地上健美操课,几乎没用多媒体。其场地的现况离普通高校健美操场地的最低标准还有较大的距离,还需进一步改善。

2.3 重庆市普通高校健美操师资队伍现状调查与分析

2.3.1 教师性别差异

在调查的10所普通高校20位健美操教师中,女教师13位,男教师7位,男女教师性别比例约为2：1,可见男教师依然相当缺乏。

2.3.2 教师学历及职称

目前重庆市高校健美操教师学历情况为;硕士占85%;10%为本科学历;博士只有5%。可见我市高校健美操教师以硕士学历为多,博士极少。讲师和助教的比例最高,分别为30 %和45%,而副教授及教授的比例仅有25%。距国家教委对高校师资的要求还有一定差距,应不断引进高学历人才。

2.3.3 健美操教师专业化

在调查中得知,20名健美操教师中原始专业为健美操的只占40%;为非健美操专业毕业的占60%。其中40%的健美操教师原始专业是体操和体育舞蹈,其他的占到了20%,尽管将近一半的健美操教师原始专业是健美操,但其专业技术水平及创新能力还有待提高。

2.4 重庆市普通高校学生学习健美操的调查与分析

2.4.1 学生对健美操的认知及喜爱情况

结果显示,大多学生对健美操概念都没有清晰的认识,由于老师没有系统的讲解过相关理论知识。85%的女生都对健美操课感兴趣,而只有24%的男同学对健美操课感兴趣,所以应加大健美操运动在男学生中的推广力度。

2.4.2 学生学习健美操的动机

调查结果显示,强身健体是大学生们参加健美操运动动机所占的比重最大的,体现了健美操还是很有锻炼价值的;其次是兴趣爱好占到总人数的85%;而审美动机占56%,娱乐、增进友谊、消遣和提高运动技能相对不是很高,由此表明了大学生从事健美操运动是为了满足他们生理、心理的多元化需求。

2.4.3 学生对健美操老师的满意度

从调查问卷的统计结果看,学生对健美操教师的满意较高,百分比达到86%,只有少数的学生对教师不满意。由此可知,重庆市各高校的健美操教师在学生心目中的评价很好,这是提高健美操教学效果的有利条件。

3 影响健美操课程开展的因数

3.1 学校因数

3.1.1 高校领导不够重视

虽然健美操在重庆市高校的普及程度较高,但运动队的组建率不高,说明了很多高校还没对健美操的发展引起足够的重视。只有学校领导提高对健美操的重视;增加健美操所需各种软硬件设施;才能扩宽各高校健美操课程的发展道路。

3.1.2 场地设施不够完善

重庆市各高校的健美操场地大都是室外水泥地,场地器材的好坏对教师的教学效果有着直接的影响,也对学生的学习积极性和兴趣培养都有着不可忽视的联系,以致对健美操课的开展也会有很大的影响。

3.2 师资因数

3.2.1 男女教师性别比例不平衡且专业化水平不高

重庆市健美操教师男、女比例约为1：2。且大部分的原始专业都不是健美操,该现象对学习健美操的男女学生比例将造成一定的影响,男教师没能起到以点带面的作用,所以直接制约着健美操潜入男生中去。

3.2.2 教学内容没有时代新颖性且考核评价过于形式化

重庆市各高校健美操教师大都以传播健美操套路动作为主,而没有加入时尚流行的尊巴、body jam、FOC等元素;显得教学内容过于单一、守旧,缺乏新颖性和时代感。教学评价标准是一套动作的完成度及标准度,该考试形式既提不起学生对健美操学习的兴趣,同时阻碍了他们对健美操的创新欲望[3]。

3.3 学生因数

大学女生都不好动,所以对体育运动项目的兴趣普遍都不是特别浓厚,这直接影响了健美操在高校中的教学进度与效果。大学男生好胜的天性,以致他们只愿参加对抗比较激烈的运动,如篮球、足球、乒乓球等,觉得参加健美操运动是浪费时间,甚至有抵触情绪。

4 结论及建议

4.1 结论

4.1.1 开展方面

健美操课程在重庆市各大高校的普及度较高,但各高校健美操对健美操的重视程度还存在一定的差距。

4.1.2 教学方面

各高校健美操教师采用传授健身健美操套路作为主要教学内容,轻器械练习及尊巴、body jam、FOC等流行元素还没成为重庆市高校健美操教学内容的一部分。教师以讲解示范和学生模仿练习为主,没有充分发挥学生的创造性。多媒体教学手段也没有形成完善的发展体系。健美操考核形式单一,很少有教师将学生的创新能力作为考核成绩的一部分;只重视终结性评价,忽视了平时表现。健美操课场地设施情况也较差[4]。

4.1.3 师资方面

重庆市高校健美操教师队伍男女比例相差较大,学历水平及职称结构偏低,且健美操专业毕业的教师不多;但是大部分学生对教师的教学效果还是很满意的。

4.1.4 学生学习方面

大多数学生对健美操认识模糊,但学习健美操的目的较明确,男女生对健美操课的喜欢程度很大差异。

4.2 建议

4.2.1 提高重视程度

学校领导要重视健美操课程的建设和发展,加大投入,加强场馆设施的建设,为完成高质量的健美操教学提供有力的保证。

4.2.2 明确目的目标

重庆市各高校应制定明确合理的健美操课程教学大纲及目标。丰富课程教学内容,增加轻器械练习及尊巴、body jam、FOC等流行元素的介绍。采用多种考核方式相结合。开发多媒体教学软件,优化健美操的教学手段及方法,使健美操教学趋向科学化。

4.2.3 加强师资建设

加大引进专业师资,鼓励在职教师多参加培训及进修,多与其他优秀教师进行经验交流等,只有不断提高他们的专业技能才能跟上健美操运动的发展。

4.2.4 组建社团