探究提高与改善农村学校体育教学的措施

2015-12-04张震念重庆市兼善中学蔡家校区重庆400700

当代体育科技 2015年2期

张震念(重庆市兼善中学蔡家校区　重庆　400700)

探究提高与改善农村学校体育教学的措施

张震念
(重庆市兼善中学蔡家校区重庆400700)

随着改革开放进程的深入,我国经济社会不断发展,人们生活水平显著提升,学校体育教学条件有了长足的进步。然而,当前我国农村学校体育教学中还是存在着一定的问题,包括体育教师数量较少质量较差、教学设施较为陈旧简陋、教学观念较为落后以及教学管理机制不完善等,严重制约着农村学校体育教学水平的提高。本文中,笔者首先阐述当前我国农村学校体育教学中的缺陷与不足,其后指出提高与改善农村学校体育教学的措施,旨在改善农村学校体育教学现状、,阻碍农村学生德智体美全面发展。

农村学校体育教学教育理念教学改革

作为我国体育教学的一个重要组成部分,农村学校体育教学不仅是国家体育战略的重要一环,同时直接影响着农村学生身心健康的成长。然而,当前我国农村学校体育教学并不完善,因此如何切实改善农村学校体育教学现状、提高体育教学水平是当前我国教育界必须予以重视的一个课题。

1　当前我国农村学校体育教学中的缺陷与不足

随着教育改革进程的向前推进,我国教育事业不断发展,农村学校教育教学活动取得了一定的进步,但是农村体育教学中还是存在着一定的缺陷与不足,包括体育教师数量较少质量较差、教学设施较为陈旧简陋、教学观念较为落后以及教学管理机制不完善等,现具体阐述如下:

第一,当前农村学校体育教师数量较少、质量较差,严重制约了农村体育教学的发展。体育教学目标的实现离不开体育教师的作用,当前我国许多地区农村学校体育教学中依然存在着体育教师数量不足、质量较差的情况,许多农村学校并未专门配备体育教师,体育课程都是由其他科目教师代上,即使配备了体育教师,但专业毕业的体育教师数量也较少,从而使得体育教学效果大打折扣,教学质量无法保障,严重制约了体育教学的发展,影响农村学生身心健康发展。

第二,当前农村学校体育教学设施较为陈旧简陋、资金投入过少。当前我国许多地区农村学校体育教学设施十分陈旧,体育场地十分逼仄,对于体育设施及体育场地建设的资金十分稀缺,对农村体育教学造成了严重的影响。造成此种情况的原因最主要有两个,一是有些农村学校经济条件的客观限制,从而导致其无法更新设备、不能扩大场地,二是一些基层政府或农村学校对农村体育教学重视程度严重不足,将体育课定位为副课,认为不必投入资金及经费,不能充分认识到农村学校体育教学的重要性。

第三,当前农村学校体育教学观念较为落后,不能与时俱进。体育教育教学活动不仅有助于学生强健体魄,同时有助于学生提高思想道德水平、陶冶生活情操,促进学生德智体美全面发展。体育教学的多功能性是学校领导、体育教师都应予以注意并付诸实践的,但是在当前我国农村学校体育教学中,许多学校领导及体育教师对此认识不足,依然停留在“体育课就是打打闹闹、玩玩耍耍”的旧有观念,并未深刻认识到体育及体育教学的社会化功能,对农村体育教学关系着我国体育战略这一观念并未有深刻认识,从而在行政工作、教学工作中并未予以重视,阻碍了农村学校体育教学的完善与发展。

第四,当前农村学校体育教学管理机制不完善、教学活动往往流于形式。当前,许多农村学校体育教学管理机制并不完善,一些农村学校甚至没有体育教学管理机制,教学管理随意性非常大,体育课程安排及课程内容设计往往取决于校领导、体育教师的主观性。在体育教学时,体育课往往流于形式,学生打打闹闹,老师坐在一旁无所事是,体育教学质量极差、教学目标根本无法达到。

2　改善当前农村学校体育教学现状的措施

针对当前农村学校体育教学中存在的不足与缺陷,笔者认为有必要予以改善,包括从数量及质量两方面加大体育教学师资队伍建设、从加强硬件设施建设及扩大资金支持两方面改善体育教学设施简陋及资金不足的现状、从更新体育教学理念及完善教学管理机制两方面促进农村学校体育教学发展,现阐述如下:

第一,从数量及质量两方面加大农村学校体育教学师资队伍建设,为农村学校体育教学奠定教师基础。针对当前农村学校体育教师数量不足、质量较差的情况,基层政府及农村学校必须在体育教师数量配备上予以保证,尤其是要积极招聘体育专业毕业的教师来校任教,合理安排体育教师工薪待遇、职称评定、荣誉颁发等情况,积极建立体育教师奖励激励机制,对有积极贡献的体育教师予以物质及精神奖励,从而积极调动体育教师积极性,保障农村学校正常体育教学。

第二,从加强硬件设施建设及扩大资金支持两方面改善农村学校体育教学设施简陋、资金不足的现状。针对当前农村学校体育教学中体育设施陈旧、场地逼仄、资金不足等情况,校领导及体育教师应该积极疏通关系,向基层政府及教育部门寻求资金支持,同时多渠道地筹措资金,向民间、社会寻求支持,从而加大体育资金投入,更新体育教学硬件,为农村学校体育教学奠定物质基础。

第三,从更新体育教学理念、完善教学管理机制两方面促进农村学校体育教学发展。教育部门必须积极履行职责,会同辖区内农村学校一起制定长远教学规划,将体育教学活动与中国特色社会主义文化建设相结合,充分发挥体育的社会文化功能,使农村学校领导及体育教师充分认识到体育教学的时代意义。学校也必须更新观念,加强认识,在教育部门指导下对体育教师、学生积极进行宣传教育,使其明白农村学校体育教学与国家体育战略、与自身全面发展之间的关系,对体育教学予以充分重视。在教学管理机制方面,学校必须完善教学管理机制,摒除教学管理随意性,取而代之的是教学管理的稳定性,根据学校情况、学生情况制定教学大在具体教学时严格按照大纲进行,整合学校已有资源科学施教、因人施教,从而避免体育教学流于形式,最终完成教学目标,达到教学效果,促进学生全面发展。

3　提高当前农村学校体育教学水平的措施

上文中,笔者就如何改善当前农村学校体育教学现状提出了一定的对策,但在具体体育教学过程中,如何提高农村学校体育教学水平也是摆在我们面前的一个重大问题,现就此具体阐述:

第一,合理安排农村学校体育教学大纲,优化体育教学内容。为了切实提高农村学校体育教学水平,必须在体育教学计划、教学内容上有所突破及改革。基层政府及教学部门必须召集体育教育教学专家、经验丰富的体育教师以及农村学校体育教师代表对辖区内农村学校体育课程进行教学评估,全方位地对教学大纲、教学内容进行考察及分析,将符合体育教学规律及当地农村教学实际的内容予以保留,将较为陈旧的教学内容予以剔除,合理安排农村体育教学大纲。在此基础上,各个农村学校必须从实际出发积极优化体育教学内容,整合已有教学资源,确保教学内容简单易学同时效果显著,促进农村学生身心发展。当前,我国城乡呈现出二元结构,许多农村学生在放学后及节假日都要做一定的农活,体力消耗较大,有鉴于此,农村学校及体育教师在体育教学计划及教学内容的基础上,根据农闲及农忙的情况,结合学生实际合理安排体育教学内容。农闲时,体育教师可以多安排体力耗费量大的运动,确保学生运动量适宜,而在农忙时,体育教师在进行体育教学活动时可以适当多安排速度性、灵活性要求高的运动,尽量减少体力耗费量大的运动。

第二,丰富农村学校体育教学环节,探索科学合理的教学形式。要想收获最佳的体育教学效果,就必须不断优化教学环节、探索最为恰当的教学形式。为了积极提高农村学校体育教学水平,体育教师在具体教学过程中必须积极优化教学环节、选择最恰当合理的教学形式,尤其是结合农村实际情况设计教学环节更是农村体育教师必须考虑的问题。首先,农村体育教师必须在体育课程教学大纲基础上结合农村实际情况,摒弃传统体育教学中学生被动、教师主动的“填鸭式”教学法,采用启发式体育教学方法,将学生作为体育课程的中心,使师生关系从隶属关系向合作关系过渡,从而调动学生积极性、激发起运动潜能、促进学生身心发展,最终达到教学一体的良好状态。其次,农村体育教师在进行体育教学时必须不断改进教学方法,尤其是有条件的农村学校可以积极引入电脑教学,将电脑动作模拟技术应用于体育教学,从而增强体育教学的视听性、激发学生体育动作练习的兴趣。再次,农村体育教师必须结合实际利用农村自然条件探索恰当的教学形式。根据体育教学大纲,利用农村周围的小山丘等安排学生进行一定运动量的爬山活动。通过这种开放性体育教学活动,使得农村学校体育教学达到寓教于乐的目的,促进学生全面发展。