论影响体育教育专业排球教学效果的因素研究①——以韶关学院为例

唐良彪 袁际学 周春楚

(云南师范大学体育学院 云南昆明 650500)

随着我国经济的发展,人们的生活水平也逐步提高,人们越来越重视生活水平,对体育运动也产生了浓厚的兴趣,并且成为了一种生活的时尚。体育教学是学校体育的主要内容,也是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。各个学校的排球运动也逐渐的发展起来了,但是在发展过程中遇到了很多的问题,从而导致发展的非常缓慢,从另一方面说也制约着学校体育的发展与壮大。

“高校公共体育都开设有排球课,但其开展情况不容乐观,高校大学生对排球运动的喜爱程度及参与性不高、排球运动水平偏低等现象,极大地影响着排球运动的普及与发展。在如此良好的背景及形势下,究竟是何种因素影响了普通高校排球运动的蓬勃发展？在当前普通高校排球教学改革大潮中有哪些制约因素存在并起着主导作用？采取何种改进施？这些都是普通高校排球教育工作者迫切需要思考并解决的问题。”[1]笔者在多个研究者的研究基础上,从实际出发,结合该校的实际情况,研究影响我校体育教育专业排球教学效果的因素,并提出相应的对策。

1 结果与分析

1.1 影响韶关学院体育教育专业排球教学效果的主要因子的确定

对收集到的数据经过整理后,并结合实地考察得出的资料,并结合本校的实际情况,通过分析多种情况,多种因素,最后确定影响排球教学效果的主要因子。

1.2 影响韶关学院体育教育专业排球教学效果的主要因子特征分析

1.2.1 学生主体的因子

排球的学习要以学生为主体,在学习过程中学生学习排球的兴趣、是否能得到快乐,排球是否容易学等3个因素。初高中的学习中多数学校都没有开设排球课,然而同学们的排球水平整体比较低。排球的学习本来就有一定的难度,同学们的兴趣爱好都没有在排球运动上,所以影响了同学们的积极性,也没感受到排球运动中的快乐,从而使排球教学效果受到了很大的影响。

“学生是教学过程的能动参与者,是学习活动的主体。学生体育活动受诸多因素的影响,这些因素按其对学习效果的影响来看首先是增益因素,如学生学习目的明确、学习风气正、内驱力强、兴奋度适宜、注意力集中、思维积极、体育基础好等”[2]因此在教学双边活动中如何充分发挥学生的主体作用、调动学生的主观能动性、挖掘学生的最大潜能,是广大高校教育工作者追求的目标。学生是祖国的未来,是民族的希望。在任何教学过程中,老师应将学生的发展放在首位,帮助学生学会学习,对学生负责。

1.2.2 排球氛围的因子

俗话说的好“近朱者赤,近墨者黑”。一个良好的学习氛围,有利于学习。然而排球也是一样的,学校的学习排球的氛围越好,则越能带动学生们学习排球的氛围,增加学生们在学习过程中的了趣味,从而影响着学生们的学习效果。“排球运动具有很强的社会性,在运动中可以进行人与人之间的交流,促进人们的关系的发展,吸引更多的人参与到它的快乐中。”[3]

根据调查分析,本校的学习排球的氛围是不够理想的,同学们很少主动去练习,所以排球的整体水平得不到很大的发展,老师教起来也是非常吃力的。并且本校的排球课外活动和比赛也是很少。从而也不利于同学们对排球运动的了解和发现其中的乐趣,也影响的排球的教学效果。学习的氛围是影响学习的效果的一个非常重要的因素,在一个学习排球氛围好的环境下,学生们学习排球的兴趣也可得到提高,从而能提高学生们的积极性,并影响着排球教学的效果。

1.2.3 场地环境的因子

场地是排球运动最基础的要素,有一个好的学习环境,会影响着排球运动的发展,环境对事物的发展也起到了非常重要的影响,排球环境的因素也是影响普通高校排球教学效果的必要条件,也是制约排球蓬勃发展的重要因素。

根据现场调查本校的排球场地受环境的影响是比较大的,因为本校的排球场地都是室外场地,受天气的影响非常大,这就制约着排球运动的开展。根据我的现场考察北区运动场有8块排球场地(其中有的场地球网是坏的);而南区虽然有排球场地,但是都没有球网,也是不能用的;西区更是什么都没有。在平时还勉强能满足同学们,但是一到举行比赛或者是公体上课,明显感觉场地不够用,特别是学校举行比赛时,有的同学前一天就去排球场占场地了,没有场地的同学就在球场边的空地上、过道上甚至在有车通过的马路上练习。场地周围也没有围栏,打的球漫天飞,课余时间学校也没有统一提供排球等等,这些问题严重影响了我校排球运动的开展。

1.2.4 师生配合的因子

“排球运动的课堂教学,是师生互相配合,同学之间相互配合共同完成的项目。老师的教和学生的学是相互影响,共同推进的过程。在排球运动课堂教学中,老师过分注意教会学生什么,只注重教学内容,而没有注意学生的需要和情绪、兴趣,导致学生对所学的内容不感兴趣,体验不到学习的乐趣,影响教学效果。再者,学生主观上叛逆,对自我能力没有客观的评价,认为自己能力强,对所学的内容和老师的能力表示不屑,不愿与老师配合,课堂积极性不高,不但自己不努力,反而对其他的同学造成影响,使不积极的情绪在课堂上蔓延,影响到课堂上的整体效果。”[4]老师和学生都是课堂上的主体,要想顺利的完成一堂体育课老师和学生必须要相互配合,老师要关注学生的各个方面的情况,学生也要听从老师的安排,配合老师的教学要求,以完成教学任务。

我认为师生的配合程度是影响教学效果的一个重要的因素,师生之间的沟通和配合每时每刻都在影响着学生学习的效果。良好的师生关系也有助于师生双方的感情交流,在教学过程中密切配合,创造良好的教学环境,这是保证教学过程顺利进行的前提条件。建立良好的师生关系,是让学生爱上体育课的需要、是学生积极参与体育学习和锻炼的需要、是培养学生实践能力的需要、是学生培养终身锻炼的需要。

2 结论与建议

2.1 结论

2.1.1 学生的主体因子

包括学生学习的心态、学习排球课的目的、自身的运动水平等3个因素。在我校学生初、高中没有机会了解和学习排球,认为排球这项运动很难学,而且对排球这项运动没什么兴趣,也没有目的性的学习排球,在排球运动中,自身的运动能力也比较差。

2.1.2 排球氛围的因子

包括学校排球运动的开展情况、学校领导的重视程度、学校排球运动竞赛的开展、排球运动队在各项比赛的成绩等4个因素。该校排球运动的开展不容乐观,学校也没有组织大型的比赛,最终导致我校的排球氛围不够活跃。

2.1.3 场地环境的因子

包括排球场地、器材的水平,排球场地周围的环境,排球场地是否充足,天气等4个因素。该校的排球运动的开展受到了天气对排球场地严重影响,在有比赛和上课的时候排球场地明显不够用,场地设施也是不够完善的。

2.1.4 师生配合的因子

包括老师的教学方式、学生对老师的信服感和认同感、老师和学生的配合默契等3个因素。该校排球老师应深入了解学生,并且树立良好的榜样,让学从内心深处佩服老师,以老师为目标不断前进,从而获得成功。

2.2 建议

2.2.1 针对学生的主体因子的建议

在排球学习过程中重视学生的主体地位,关注学生学习的发展,同时也要关注学生的身心发展,帮助学生摆正学习心态,明确自己的学习目的。加强锻炼,提高运动水平,让学生真正喜欢上排球这项运动。

2.2.2 针对排球氛围的因子的建议

学校领导应该积极开展各项排球比赛,提供更多的锻炼机会。老师也应该给学生更系统的训练,使学生在比赛和训练中找到归属感,找到自信。我们要积极参与各项排球活动,认真的学习排球,在比赛中全力以赴,增加排球的观赏性和趣味性。以提升我校的排球氛围,宣传我国的排球精神,以排球精神促进学生的健康成长。

2.2.3 针对场地环境的因子的建议

加强排球场地的管理,使同学们有个良好的学习场地,尽量的提供足够的场地,满足学生的需求。由于我校的排球场地都是室外场地,外界天气对我校的排球运动的开展有很大的影响,有条件的可以建设室内排球场,以供同学们使用。

2.2.4 针对师生配合的因子的建议

在排球教学过程中,老师要充分了解每个同学的情况,关注学生的个体差异,合理的安排教学内容和任务,关注学生的进步,鼓励同学,提高学生的自信心。也要进行适当的批评,从学生中来到学生中去,培养学习排球的兴趣,提高学习效率。

[1]乐玉忠.影响河南省普通本科高校排球教学效果的因素研究[D].北京体育大学,2006.

[2]樊临虎.体育教学论[M].北京:人民体育出版社,2001:120.

[3]李金玲.从师生配合看影响排球运动课堂教学效果的因素[J].延边教育学院学报,2011(6):1-2.