以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式探讨①

潘兰芳　徐标　凌颖　陈诗强　蒋宁　文丽妮　杨礼坚(玉林师范学院体育学院　广西玉林　537000)

以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式探讨①

潘兰芳徐标凌颖陈诗强蒋宁文丽妮杨礼坚
(玉林师范学院体育学院广西玉林537000)

近年来,高校由于教学条件、师资力量、学制体系以及生源等等的影响和制约,使得体育艺术类应用型人才的培养模式在实践的过程中逐渐出现了各种各样的困难和挑战。文章以“以就业为导向的理解和以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式构建的意义和必要性”为切入点,从当前体育艺术类人才培养中存在的主要问题入手,分析了相关背景和意义,从就业导向研究出发,分析课程内容设置师资问题为依据作出阐述。初步构建了以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式,以期为我国今后体育艺术类应用性人才的培养提供一些参考。

以就业为导向 体育艺术类应用型人才培养

1　研究背景和意义

1.1研究背景

一直以来,由于受传统教育目标定位的影响,体育艺术类毕业生培养的目标也和其他本科的人才培养目标一致,都是把毕业生培养成为具有一定研究能力的、学术性较强的人才。但社会真正需要的体育艺术类人才是应用型人才。同时,随着高校的不断扩招,中国的高等教育已经真正从“精英教育”变成了“大众教育”。体育艺术类人才的培养,只有以就业为导向才能满足时代发展的要求。

1.2.1以就业为导向的人才培养模式能够满足学生终身就业的要求

体育艺术类毕业生去向多为学校、体育健身俱乐部等。缺乏终身就业的相关知识是重要因素。以就业为导向的学生培养模式旨在能够促进学生的就业为宗旨,使学生能够在日后的职业生涯中能够应对岗位的变换与工作职能的变迁以及能够根据自身的职业发展需要能够进行学习进修的能力[1]。对于体育院校来说,其是体育艺术专业人才培养的摇篮,体育应用型的培养目标应该本着:宽口径、厚基础、高素质、善创新以及有特长这样的标准来进行。[2]

1.2.2是知识经济全球化的必然要求

随着我国经济社会的快速发展,职业分化愈来愈细,职业种类愈来愈多,技术含量要求愈来愈高,尤其是到了21世纪,很多高等学校都在逐渐把专业方向调整为以就业为导向的应用型人才培养的模式。体育艺术类人才的培养必须符合社会职业分工的需求、适应经济与就业结构的变化、专业加特长的应用型人才标准,才能适应知识经济全球化的要求。

1.2.3是体育艺术类人才培养的必然要求

在体育艺术类人才培养的过程中,应用型人才的培养模式在实践中出现了一些问题,例如:体育与艺术课程的比重及如何融合没有明确的方向;专业与课程哪个更重要些;术科与学科的课程比例如何把控、生源质量以及师资状况等到如何保障[3];在应用型人才培养的过程中,本着一专多能人才培养的理念,培养出的人才与社会要求不够吻合。因此,只有以就业为导向培养应用型人才,才能满足社会对体育艺术类应用人才的需要。

2.2.2 供试品溶液 取药材样品适量，粉碎后过80目筛；取粉末0.5 g，精密称定，置于50 mL量瓶中，精密加70%甲醇50 mL，称定质量，超声（功率：700 W，频率：40 kHz）提取30 min；取出，放冷，再次称定质量，用70%甲醇补足减失的质量，摇匀；经0.22 μm微孔滤膜滤过，取续滤液，即得。

2　目前培养模式存在的问题

2.1培养目标与社会需求不相吻合

体育艺术类专业人才的就业方向,即在中等或者是中等以上的学校从事体育教学活动的参与组织以及竞赛指导等工作,有的也从事学校的体育科学研究以及学科管理和社会指导等工作;但是,目前的高校体育艺术类人才的培养目标与当前的毕业生就业方向之间还存在着一定的差距,培养出来的人才与社会需求存在一定的偏差,这其中缺乏特色和应用性是其根本差距。

2.2课程设置缺乏特色

据调查显示,在我国体育院校,艺术类人才培养的课程设置主要有专业基础课、公共基础课、专业选修课和专业方向课等四部分。而我国目前情况下体育院校艺术理论与技能专业课设置的比例较大,相对来说体育技能及理论课程的设置就显得较少。同时,体育院校艺术类应用人才的培养中课程设置与人才的培养目标不能够很好的对接,也不能够满足其对人才多元化的需求。

2.3课程结构不够合理、实践基地建设不足

由于我国的体育艺术类专业设置较晚,目前还处于初步发展阶段,在课程结构上处在着诸多的不合理:如课程结构的交叉重复严重;课程的先进性和前瞻性不够;课程优势体现不够明显;选修课中体现融合本土民族特色的项目少等。在大三、四年级以教育实习、表演为重点,教学的效果不够理想,有的教学实践活动没有成为系统化和常态化,而且有的实习基地的建设也没有落到实处。

2.4师资的数量、质量及结构和教材内容滞后

在师资队伍的建设上,也是体育艺术类院校人才培养质量制约的一个关键因素所在。由于我国体育艺术类院校在体育艺术专业上成立的时间较短,一些师资队伍在职称和学历上都不够理想,出现了年轻化、低职称、实践经验不足等问题。

对于高校教材来说,主要表现在教材内容的滞后,体育与艺术的结合方面不够紧密,专业教材中体育与艺术的结合融合度不够,特色也不够鲜明,出现教学内容与教材不相配套等等一些问题。

3　以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式的构建

3.1以就业为导向,找准专业方向,准确定位培养目标

在广泛开展社会对体育艺术类人才需求及历届毕业生就业现状的调查基础上,准确定位新时期我国体育艺术类人才培养的目标:即能满足社会对人才需求的、能可持续发展的创新型体育艺术类应用型人才。而要实现这一目标,专业设置是关键。体育院校必须屏蔽对专业设置的盲目固定性,而着眼于长远灵活性,依托高校本身的体育资源,找准专业方向。只要这样,才能够彰显出特色和优势,才能培养出既懂体育技能知识,同时又懂体育与艺术完美结合的综合性人才,以此来提高学生的终身就业率。

3.2以就业为导向实现课程模式的创新:三效合一

所谓课程模式的三效合一即为:体育、艺术、文化素养三者之间的联合来促进学生的基本技能以及水平的提高。对于体育艺术类专业学生来说,表演是本科学生的起点,同时,开展一些实践课程也可以根据学生的现状来决定,尽可能地让每个课程发挥其最大的作用,提高学生的理论水平和实践能力;在执行人员应根据执行专业人才的市场需求来开发课程的要求,以培养掌握多种技能专业人才为目标,为专业的发展和学生的终身就业奠定良好的基础。从体育,艺术和人文素养三个方面科学合理地分配课程设置比例,提高文化素质课程的比例,着力建设一体化运动,注重艺术特点基础和实践课程,使学生培养模式向高质量的方向发展。

3.3重视师资建设,提高师资水平

重视师资建设,提高师资水平可以从以下几方面着手:(1)引进国内外的高水平专业带头人及高水平的专业领导者;(2)培养专业教师队伍,坚持以“引进、稳定、提高”的方针,鼓励教师参加各类职业教育,培训和社会实践活动。(3)合理利用资源,增加高水平的兼职教师(如国内外知名的高水平兼职教师),进一步优化师资队伍结构,丰富兼职教师的实践经验,建立一个扎实的理论知识体系。

3.4以就业为导向,实现人才的多栖化培养

在现代社会中,人才的定义不仅仅局限于单个领域,歌手可以转型为主持人,模特也可以成为影视明星,人才的多栖化指的是无论在什么样的环境下都能很好生存的一类人才。对于体育艺术类人才而言,通过深化大学生艺术团精品工程的建设可以从就业出发,提高学生在各方面的水平,增强其适应社会的能力。在实践中主要采取的举措如下:(1)进一步建立健全激励机制和政策,加强对艺术实践工作的组织和管理,鼓励教师创造丰富的时代气息和具有很高的艺术价值。(2)承办省级以上国内重要艺术实践项目。(3)与国际同类或相关机构,开展学术交流和艺术实践,交流互访,学术交流,并在深度合作的形式艺术实践中,进一步推动特色专业的发展。(4)在各类电视,报纸等媒体上宣传,让学生的身影出现在媒体上,促进了特色专业的打造和宣传。

3.5以就业为导向加大实习实训基地建设力度

在我国体育学院人才培养方面,有很多体育学院在艺术实践基地建设工作上都取得了一定的规模,目前,有的为了提高学生实践能力,建立一个良好的载体与多个单位签署了实习基地协议,还建立3-6个示范基地,积极和健身俱乐部,团体或有影响力的学校协商,可以通过定期或者不定期地组织一些实习或听看活动,来加强建设实践教学的内涵。

3.6以就业为导向建设特色教材:体育+艺术

体育艺术专业教材建设从整体上来说,可以从体育+艺术方面进行有针对性的建设。当前,有些体育艺术类院校热衷于组织有丰富实践经验的教师来进行教材的改革和编写,这在一定程度上加速了体育艺术类特色专业人才教材的建设进程,同时,在进一步完善现有的材料基础上,充分利用多媒体技术,开发了与立体技术相结合的多媒体教学材料以及与建筑特色相结合的体育艺术理论和实践课程内容。

3.7以就业为导向,实行创业教育

在以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式的过程中,要对学生实施创业教育。通过对学生创业教育的培养,使学生愿意创业、敢于创业,培养学生能够克服在创业时期会出现的心理问题,从而更好的引导大学生自主创业。对于体育艺术型应用人才的培养来说,更需要对学生进行创业教育,一则体育型人才本身社交活动丰富,敢想敢干;二则,社会对体育型应用人才需求的多样化也需要学生能够尽早的发现创业机会。

4　结语

在社会信息高速发展的今天,我国体育产业的发展也逐渐的渗入到人们生活中的方方面面,多样化的体育人才的需求势必是未来发展的一种趋势。高校体育艺术类应用型人才的培养,不仅要注重学生的专项技能及知识结构,同时也是教育与社会的契合的一个很好的尝试,教育只有符合了社会的需求才更彰显出其价值所在。因此,我国体育艺术类应用人才培养的模式的探究任重而道远。

[1]彭志斌.以就业为导向的高职应用型人才培养模式研究[J].长江工程职业技术学院学报,2010(3):38-39.

[2]刘彬霞.钱卫东.以就业为导向的交通工程应用型人才培养模式研究.交通职业教育,2009(3):41-43.

[3]杨珏,杨兴权.我国体育学院体育艺术类专业的办学特征分析[J].武汉体育大学学报,2011(2):96-99.

[4]马鸿韬,吴梦晗,李敏.我国体育院校表演专业(一三一)人才培养模式的研究[J].北京体育大学学报,2010(12):77-81.

[5]孙凤毅.新闻专业复合型人才的培养模式探索[J]中国记者, 2010(9):30-31.

Employment-oriented sporting art Applied Talents Training Mode

Pan Lanfang, Xu Biao, Lingying, Chen Shiqiang,Jiang Ning, Wen lini,Yang Lijian
(Yulin, Guangxi Yulin Normal University Sports Institute 537000,China)

Articles:with "employment-oriented understanding and employment-oriented sports art training model applied to build the significance and necessity" as a starting point,the main problems of the current sports personnel training in art class,analyzes background and significance,from employment-oriented research, analyzes the problem of teachers to make the curriculum set forth as the basis.Initial construction employment-oriented sports art applied talents training mode in order to provide some reference for future applications of sports art talents in China.

employment-oriented sports arts Applied Talents

G8

A

2095-2813(2015)01(b)-0088-02

2012年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目,项目名称:以就业为导向的体育艺术类应用型人才培养模式研究,项目编号:2012JGA193。

潘兰芳,女(1969—),广西宾阳人,硕士,副教授,主要研究高校体育教学及运动训练。