甘肃省天水市业余体校武术套路训练现状调查与分析①

魏杰　蒋秋平(.西北师范大学体育学院　.兰州城市学院教育学院　甘肃兰州　730070)

甘肃省天水市业余体校武术套路训练现状调查与分析①

魏杰1蒋秋平2
(1.西北师范大学体育学院2.兰州城市学院教育学院甘肃兰州730070)

文章运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,以甘肃省天水市业余体校武术套路训练现状作为研究对象,对当前天水市业余体校开展武术运动的情况及其影响因素进行分析,阐明业余体校武术套路训练的作用,查找业余体校武术套路训练中存在的问题,以此探求天水市业余体校武术套路训练的发展前景,从而促进天水市武术运动的提升。

天水市业余体校武术套路训练现状

武术,作为中华民族传统文化的组成部分,在几千年社会历史生活中经过提炼,逐步积累,有着丰富的运动形式和锻炼方法,集健身、强身、休闲娱乐于一体。武术运动无论是在促进学生身心健康,还是在培养学生强烈的民族自豪感等方面,都起着其他体育项目不可替代的作用。武术训练是体育运动学校的重要组成部分,而武术套路训练更是少儿武术训练的重要内容。长期以来,业余体校武术套路训练为国家和地方培养了大量的专业人才,对我国武术发展起到了重要的促进作用。[1]因此,科学地研究业余体校武术套路训练状况对促进少儿武术套路训练具有重要的意义。近年来,天水市业余体校武术队为各大高校培养诸多人才、在各类比赛中取得了优异成绩,为了解天水市业余体校目前武术套路训练现状,该文做出了相应的调查与分析。

1　研究对象与研究方法

1.1研究对象

以甘肃省天水市业余体校武术套路训练现状为研究对象。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

大量查阅了书籍,期刊等文献资料,较为全面地掌握了近年来有关业余体校武术套路训练的文献资料。

1.2.2访谈法

研究过程中访谈了天水市业余体校的校长、教练员及队员,掌握了客观的资料。

1.2.3观察法

观摩参赛各地市业余体校武术套路运动队训练课,重点从训练内容、时间分配、训练手段和方法等方面进行了观察并记录。

2　结果与分析

2.1天水市业余体校武术运动开展现状

2.1.1武术套路训练师资

张帆,男,西北师范大学,国家一级武术教练员,国家一级武术裁判,天水市首届拔尖人才奖获得者,天水市武术协会副秘书长,曾获得全国武术比赛剑术第二名,多次获得甘肃省武术比赛冠军。张华奎,男,西安体育学院,国家一级武术教练员,2008年获第六届香港国际武术节枪术冠军,2003年获全国武术比赛长拳第四名,曾代表天水市率队参加全省十一、十二届运动会获武术金牌榜第一。葛林,男,西安体育学院,国家一级武术教练员,2003年获全国武术比赛棍术第五名,2004年获全省体育运动学校运动会武术比赛三项冠军,2006年在全省十一届运动会上获刀术冠军。

2.1.2场地、器材

天水市业余体校武术套路训练场地位于天水市青少年活动中心六楼武术训练大厅,大厅内有两块武术地毯,长14m,宽5m,沿四周内沿边线为5cm(虽然不是标准场地,但能满足武术训练)。武术器材方面,配有剑、刀、枪、棍、鞭杆、南刀、朴刀、三节棍和九节鞭等,还有练习力量的配套杠铃组合,练习难度动作的海绵垫及练习跳跃的弹簧踏板等。

2.1.3武术经费投入现状

天水市业余体校经费投入主要用于场地费用、宣传用品材料费用、武术器材费用、武术服装费用,还有比赛报名费及比赛过程中花去的费用等。

2.1.4训练内容安排

天水市业余体校训练内容主要是国家规定武术竞赛套路及自选、传统套路。分武术基本功:柔韧、腿功、跳跃、翻转、腰功等;拳术:规定拳、长拳、南拳、太极拳、醉拳等;器械:刀、枪、剑、棍及三节棍、九节鞭等;对练:二人、三人徒手及器械对练。

2.1.5训练时间安排

少儿基础班:周五19:00～21:00,周六09:00～11:00提高班:周五19:00～21:00,周六09:00～11:00

专业强化班:周六15:00～17:00,周日09:00～11:00

2.1.6训练成果

天水市业余体校培养的学生在近几年甘肃省武术比赛中连续三年获得团体冠军,个人金牌达十七枚以上,在第十一届香港国际武术节上该校学生喜获6金4银等十二个奖项的好成绩。除进入武术专业队外,部分学生被北京体育大学、兰州大学、西安体育学院、西北师范大学、成都体育学院等大学录取。武术特长加分考级达标率80%以上。近年来,天水市业余体校武术班多次担任大型活动的表演嘉宾,参与过“天水市春节联欢晚会、伏羲文化节、中华情”等大型活动的表演。

2.1.7学生的来源与去向

天水市业余体校成立于1977年,学生来源主要是天水市各在校中小学生,自1977年至今已有超过一万人在业余体校学习训练过。其中70%的学生一直从事着武术运动。比较突出的有李淑红,她在1995年美国巴尔迪摩举办的第三届世界武术锦标赛上技压群芳,荣获女子剑术金牌,成为甘肃省首位世界冠军。还有一些学生在天水市业余体校毕业后从事了影视行业,如中国著名男演员富大龙,他曾获第12届中国电影华表奖优秀男演员奖和第26届中国电影金鸡奖最佳男主角。近年来天水市业余体校毕业的学生在高校学习中品学兼优,已有4人被西北师范大学保送攻读学术性硕士研究生。

2.2影响天水市业余体校武术套路训练现状的因素分析

2.2.1业余体校对武术套路训练的影响

武术运动进入业余体校,对中华武术的普及和提高,从小深化“未来武术人口”都具有深远的意义。提高教练员的文化素质。观念是行为的先导,提高运动员的文化素质,必须首先提高教练员的培养理念,加强对教练员职业道德培训,也是各国教练员培训中的一大挑战。因为业余体校教练员面对的是接受义务教育的适龄青少年,教练员不仅要为他们打下运动能力的基础,还要培养运动员的科学文化素养,使他们成为德智体全面发展、适应社会需要的高质量人才。业余体校武术套路教练员是我国武术教练员队伍中的重要组成部分,他们战斗在一线,担负着最基础的运动训练工作,肩负着为省和国家培养和输送优秀体育人才的重任,他们的训练水平直接影响着输送运动员人才的数量和质量。

2.2.2社会大环境对天水市业余体校武术套路训练现状的影响

对于天水市业余体校来说,社会对其的重视程度还不够大。国家提倡德、智、体全面发展,但现在的孩子身体素质远不如以前,而且意志品质也不高,应该来说,练习武术是提高孩子身体素质,增强孩子意志品质最好的方法。但现在的孩子很娇气,家长也怕孩子受苦、受累、受伤。首先,就家长而言,更愿意选择美术班、音乐班等等,家长不重视武术,孩子势必不会重视。其次,就是社会,任何的学校都需要社会投资,社会对学校投资程度直接影响着学校的发展,社会如果加大重视武术练习的重要性,那么传承中国传统文化武术的人也就越来越多了。

2.2.3宣传和推广对天水市业余体校武术套路训练现状的影响

任何好的事物,有益于国家,有益于人民的事物都应该得到推广,更何况是中国的传统文化武术。在现如今体育商业化的时代,我们一定要保留住传统文化,传承代表中国特色的传统文化,所以武术的推广尤为重要。天水市业余体校在推广上面还做的不够充分,甚至有些本市的人都不知道有这样一个学校,其实,完全可以让媒体介入,加大对天水市业余体校的宣传,加大对武术项目的推广。

3　对天水市业余体校武术运动发展的建议

3.1对天水市业余体校套路训练的建议

天水市业余体校应贯彻学用一致性原则,借鉴其他项目比较成熟的培训经验,采取不同形式的培训。而且应该对不同级别的教练员进行不同内容的培训,如,对教龄较长教练员理论知识的补差和更新;年轻教练员的知识与能力的转换以及对全体教练员科研能力的培训,以迅速提高教练员对难度训练的训练指导能力。并且,增加专项理论知识的学习与技术讨论、实践和操作,培训要达标,使教练员能及时地将学到的知识,掌握的技能和能力以直线距离用于教学训练实践,尽快提升训练的质量。同时,教练员要更新观念,重视教练员自身资本投资,使培养、进修外环境发挥出最大作用。在训练时间方面,应该对高考特长班的学生增加课时,使之达到更好的训练效果。

3.2对天水市业余体校武术套路训练在社会大环境下发展的建议

从天水市业余体校武术套路训练目前的发展状况来看,应该以家长和学校作为切入点,要让家长重视武术,而且必须让家长明白,武术不是简单的打打闹闹,正规的武术训练不仅可以强身健体,而且可以培养孩子的韧性及灵敏性。对于学校来说,可以通过体育老师或是第二兴趣课堂的方式来引入武术,并且将有兴趣的,甚至是有天赋的孩子集中培养,当孩子喜欢武术,愿意练武术的时候,武术训练就由被动到主动,那么训练结果也就会事半功倍。

3.3对天水市业余体校武术套路训练宣传和推广的建议

一所好的学校宣传和推广是必不可少的,所以天水市业余体校武术套路训练做好宣传和推广不仅可以发展学校规模,而且更重要的是传承中华武术,弘扬民族精神。天水市业余体校武术套路训练应该依托网络的发达,在各大网站上做宣传,并且在当地电视台也应该做宣传,还可以让媒体介入训练现场,真实的表现天水市业余体校武术套路的训练现状。而且天水市业余体校武术套路训练应该在各中小学大力推广,因为武术的启蒙年龄为7～9岁,所以在这个年龄阶段学习可以从心理、生理等方面更好的适应武术训练。

[1]董江,肖曦洪.少儿武术套路训练状况与发展对策分析[J].搏击:武术科学,2011,8(4):51.

[2]张伟明,高楚兰.厦门市少儿竞技武术套路的训练现状分析[J].体育科学研究,2012(4):46-49.

[3]刁鸥.竞技武术运动发展的现状与对策[J].安顺学院学报,2007 (4):48-50.

G85

A

2095-2813(2015)01(b)-0048-02

魏杰(1990,1—),男,汉,甘肃天水人,在读研究生,研究方向:体育教育训练学。