“读、思、练”模式在班级管理中的有效运用

陈小林

【摘 要】班级是学校工作中的最基层单位，班级管理对学生的成长起着不可代替的教育作用和教育力量，它是班级工作顺利进行的保证，是学生茁壮成长的摇篮。家长必须在“读、思、练”的教学模式过程中配合学校和班主任来教育好学生，管理好学生。要培养学生的责任感，教师必须要以对事业的高度责任心，在具体实例中引导学生理解责任感，以身示范让学生在潜移默化中体验责任感，在件件小事中实践责任感，在活动中强化学生的责任感，才能收到良好的育人效果。

【关键词】班级管理;模式;运用

当前，很多家长常常把教育的责任推在学校的身上，认为学校是教育的主战场，往往忽略了家庭这个更亲近自然的教育阵地。要知道父母是孩子的每一任老师！而家庭教育之所以常被人民忽略，是因为家庭教育常常是潜移默化的一些家庭琐事、小事，不易被发生，不易被看见。其实看不见的是大人，孩子们看得见的，而往往看得更真，学得更切。所以家长必须在“读、思、练”的教学模式过程中配合学校和班主任来教育好学生，管理好学生。

每年的八月中秋节，家长都会带着孩子到他的奶奶家看望老人，并买上几斤不同口味的月饼带上。今年孩子已经上初中了，依旧买了月饼带他到乡下的奶奶家探望。奶奶已经84岁了，弯了腰，拄着杖了，见了奶奶祖孙自然十分高兴，孩子剥了一块糖给奶奶吃，回头却在家长的耳边说：“爸爸，你应该将月饼换成奶粉给奶奶。”父亲说为什么？孩子说：“你看看奶奶的牙，已经咬不碎月饼了。”原来他给奶奶剥糖吃的一瞬间发现了奶奶的牙已经全部脱落干净发。其实奶奶的牙两年前就脱落了。可见爱更需要注意细节，这就是爱的教育。

很多时候我们以为孩子不晓得，其实他们是看在眼里的，孩子跟家长的一举一动中学习、模仿、吸收并成长。因此不管你如何忙碌，都应在星期天抽个空，带孩子到爷爷奶奶家探望老人。孩子以后也会记得你的路上的吩咐，懂得爱父母是天经地义和事。

班主任在教育教学时，不仅要教学生如何学习？如何思考问题，并能正确运用知识解决实际问题，而且还要教会学生如何做人。并且要求家长要配合班主任教育好学生，用我们的实际行动来感染学生，用爱来启迪学生的心灵。当你在公路上停下车，把一只受伤的小狗用手抱到路边，孩子会更加爱护家里的宠物，更加理解生命的意义。

当拉车的老伯推着沉重的车子上坡，你马上伸出有力的大手帮其推上坡顶，孩子会真切地懂得这就是老师所讲的“助人为乐”是快乐的源泉。

当你说家里已经没有钱了，却仍坚持借钱给隔壁残疾的阿婆买来米面时，孩子晓得人间永远有温情，远亲不如近邻。

当你偷偷流泪时，他知道在世界上难免会碰到伤心难过的事，也了解了哭泣过后将是新的开始。

当孩子发现你从小到大，每年都为他拍张照片留作纪念，让他长大后留有记忆时，他会体悟到爱的细腻。

我们就是在这些“看不见”的细节中影响着孩子，引导着孩子，教育着孩子，孩子就是在这些“看不见”的生活细节中，创造着生命的财富，丰富着人生的道路，愿我们尽量去做无声润物的“春雨”。

活动是创建班集体、增强班集体凝聚力的最基本的操作手段，创造性地开展班级活动能充分展示学生的多元智力。主题班会课能展示多元能力，显露学生的个性，培养他们思考问题的能力，使之养成乐于求新、求异的精神。班主任要放手让学生设计、主持班会课，要全方位、多角度地鼓励学生亮出自己的观点，谈自己的看法，形式多样的班会设计能充分发挥学生的多元智力。你有一个思想，我有一个思想，通过合作交流，就是两个甚至超过两个思想，主题班会就是思想火花的碰撞和交流。如责任心主题，学习辅导主题，情感和意志辅导主题，如何消费主题，如何处理人际关系主题，职业与前途分析主题等。如演讲比赛、歌咏比赛、诵读比赛、篮球赛、足球赛、乒乓球赛，棋类比赛等。“一个都不能少”是开展活动的重要前提。让每个学生成为活动的主人，同时也充当合适的角色，无疑会大大提高学生参与活动的积极性。让学生学会参与就要从每个学生基础水平的个性差异出发，让不同层次的学生尽量满足不同层次的需要，要相信学生有能力支配自己，充分发挥主动性，让学生在展现自我的过程中认识自我，规范自我，发展自我。通过对学生进行培训和个别谈话，分别从生活、纪律、安全、卫生和健康几个方面确立一部分志愿者，指导他们在班级内其他同学中选择一个或几个同伴作为互相帮助的伙伴。结合学校政教处开展的各项活动及学校对学生管理的要求和本课题组的研究要求，实验教师在相应的实验班级内每周召开一次志愿者会议，交流同伴互助的经验，互相学习，教师作针对性指导。不定期举行各互助小组成员授奖大会，对成绩斐然、为班级周考核作出突出贡献的志愿者和组员颁发奖品，鼓励其他同伴互助小组向先进小组学习。及时巩固同伴教育的成果，帮助学生树立正确的生活观健康观和价值观。在同伴互助小组中，志愿者和小组成员是一种自愿、平等、互惠、合作关系，即，对志愿者与成员双方都有帮助，在实施愉快教育、促进学生身心发展、社会性发展方面有良好的效果;在一个同伴互助小组中，志愿者在某一方面可以是助人者在其他方面就可能是被助者，助人者和学习者的角色并不固定，可以相互转换，这在很大范围上保证了学生的共同成长;另一方面，由于互助小组的成员由志愿者自行挑选，各个小组的人际关系相对比较和谐，在更大程度上确保了班级的和谐氛围，为建立良好的班级人际关系打下了良好的基础。

作为班主任，必须要重视学生道德品质、生活习惯的养成。在教育教学中，班主任要通过各种途径培养学生的思想品德，对于生活习惯要从小事抓起，在学校、家庭、社会里养成不要随地吐痰，要讲卫生，讲话要文明礼貌，助人为乐，要相信科学等。只有这样，才能够教育好学生，有效的把“读、思、练”运用于班主任工作。