语文综合性学习《黄河母亲河》教学设计

周子琦

中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）22-073-01

学情分析：《黄河 母亲河》是人教版（2013年第3版）七年级下册第二单元的语文综合性学习，根据七年级学生的特点，老师引导学生能正确认识到综合性学习的意义，培养自己良好的学习习惯，以及强调实践学习的能力，这是教案设计中应该注意的问题，而如何能更好地指导学生在课堂上学会合作学习以及资源共享，这则是本课要重点突显并解决的问题。

教学目标。1. 通过了解黄河，感受母亲河的文化积淀。2. 培养学生学会搜集、整理、筛选资料的能力，学会在课堂上合作学习，共享资料。3. 关注母亲河现状，加强环保意识，感受黄河精神。

教学重点：学会在课堂上合作学习，共享资料。

教学难点：培养学生在语文综合性学习中的创新能力。

活动环节：

一、新闻链接

播放一段介绍黄河壶口瀑布汛期的时事新闻，生观看。

师导入：壶口瀑布，属于黄河水系，它不仅是黄河唯一的大瀑布，也是中国的第二大瀑布。夏天水势磅礴，冬季则水皆成冰，号称“黄河奇观”，黄河壶口，集中展现了母亲河壮美的景观、悠久的历史文化积淀。今天，让我们一起走进课堂去感受《黄河 母亲河》的文化魅力吧。

二、出示学习目标，生齐读

通过了解黄河，感受母亲河的文化积淀。学会在课堂上合作学习，共享资料。关注母亲河现状，加强环保意识，感受黄河精神。

三、“黄河文化大搜集”检测

1. 你通过哪些途径去搜集资料？ 师单独提问。

2. 你搜集到哪些黄河文化的知识点？师简单汇总学生所得。

四、黄河文化知多少

1. 以6-7人形成单元组，整理分类汇总知识点，选择喜欢的结构图，表达呈现在大卡上。 时间10分钟。

2. 单号和双号组互换大卡浏览并补充记录。时间5分钟。

3. 单元组成果展示， 5分钟。

师请上两小组进行展示，展示的侧重点有：知识点的收获、组员任务的分工与完成、组员之间的合作、组与组的补充所得等方面，老师再根据小组展示的情况进行适时调控，最后具体点评。

五、谈收获

老师提问：活动之后，你得到的收获是什么？生畅谈收获。

师小结：语文综合性可以借助单元组合作的力量，细化分工，多途径搜集、筛选整理、补充记录，充分发挥合作的优势，达到更好地资源共享的效果。

六、关注母亲河现状

1. 播放黄河被污染的图片，师呼吁生要关注母亲河现状。2. 播放黄河被污染的新闻，生看谈感受，师简单小结。

七、“我手写我心”——设计保护黄河宣传标语

任务：请设计出一则或多则保护母亲河的原创宣传标语。要求语言简洁，中心突出。

活动环节：1. 要求生先独立完成，师进行个人检测后点评。2. 三人小组内交互浏览，推荐出较好的原创标语。3. 六人小组交互浏览，组长给出理由，推荐出优秀的原创标语，师进行小组检测，要求各组长书写推荐的标语到大卡上。

八、歌曲欣赏

师：黄河，我们中华民族的母亲河，她孕育了华夏民族，她创造了五千年灿烂的文化，她是中华民族伟大而又坚强的象征，我们爱护黄河就是保卫黄河，让我们欣赏歌曲《保卫黄河》，让振奋人心的音乐节奏给我们这一节课画上圆满的句号！

九、课后作业

上网查找治理黄河污染的措施或者建议，个人搜集并整理书写到小组小卡上。

课后反思：这次综合性学习的探究点，细化到如何在课堂上体现合作与共享。我执教完之后感受和收获颇多。首先，我充分认识到综合性学习的重要性，既要体现学科的特点，又要注意引导学生能自主探究学习。第二，我采用了EEPO的教学模式，利用单元组合作学习的形式来突显本课重点，主要设计了“黄河文化大搜集”、“黄河文化知多少”、“关注黄河污染现状”三大环节，一层层展开，一环环相扣，在单元组活动时，我注意指导学生的生生合作，分类细化知识点，并以本组喜欢的结构图表达呈现在大卡之上，为了扩大合作面，我又让单号组和双号组互换大卡进行浏览补充，做到了组与组之间合作共享，这些环节下来，我充分调动了学生的自主性学习，合作化交流，更好地达到了资源共享的效果。第三，我注意在活动中对学生进行检测和课堂调控。本次磨课，我算是顺利完成了任务，但是本次课依然存在不足，比如在第三个环节中，因为时间的关系，老师对学生的指导性不足，检测的方式太单一，，检测的深度也不够，以致于最后一环节上所交流的知识点共享面积太小。但是不管怎么说，这些都将成为我在语文综合性学习探究上最宝贵的历练，在以后的教学路上，我依然会继续探究学习，实践反思。