爱是教育的源泉

黄燕英

爱是一种教育力量。如果没有爱，任何说服高手都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。我从教近二十年，深深体验到：唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，收获希望。

一、严中有爱，动情晓理

在教学工作中，我过去有时把严格要求与高压手段等同起来，缺乏亲切感和信任感，结果刺伤了学生的自尊心和自信心，造成师生隔阂。老师对学生的爱是对的，但是“严”必须以“爱”为出发点和归宿点。“没有爱就没有教育”。对于正在成长的中学生来说，教师应当以爱心对待学生，真正做到既严格要求又体贴关怀，把“严”与“爱”统一起来。这就是动之以情，晓之以理的“严”与“爱”的具体体现。

新学期开学不久，刘东城连续几次不来学校上课。一问才知道，他又偷钱去打游戏机了。东城的家人告诉我，他怕老师和同学们知道这件事，死活不肯来上课。我想他肯定是为这件事感到羞耻，所以才怕别人知道，我找到他，说：“前一阵子，你表现不错，说明你有决心也有行动。老师知道玩电子游戏机的习惯一时半会儿很难改过来，但你已经有了好开头，希望你能珍惜自己努力换来的成绩。这个比学习成绩的提高更有意义，它需要克服、忍耐，没有坚强的意志和向善的追求精神，那是办不到的。”东城回校后，全班同学用热烈的掌声欢迎他的回来，在往后的日子里，同学、老师都非常关心他，我常常鼓励他说，老师一直都认为只要你肯努力，一定能赶上其他同学。后来他更加努力学习，在班级朗诵比赛曾获一等奖。

二、宽容理解，循循善诱

在思想教育中，教师必须用辩证发展的观点去看待学生，要看到先进中间有落后的因素，后进层里也有积极一面，创造条件扬长避短，做好转化工作。俗话说：“心急吃不了热豆腐。”一些有了坏习惯的后进生，在改正错误的过程中常常会反反复复，所以要学会宽容，给孩子足够的时间。

记得有一次期中考试后，我对我班的同学们说：“这次考试，你们知道谁进步最大吗？是孔明华同学！他每门功课都考及格了啊！”顿时，班里响起了热烈的掌声。60分对别的孩子来说是一件耻辱的事，但对平时“臭名远扬”的孔明华来说，是一件石破天荒的大事。一时间，所有的目光都半信半疑地集中到孔明华的身上。此时孔明华压抑不住内心的喜悦和激动，有一丝隐秘的喜悦流露出来。可是当试卷发下去后，一件意想不到的事发生了：一个同学检举说：“孔明华的语文分数算错了，其实他只有55分。”此时全班同学悄然无声，孔明华也出奇地平静，但却显出了常有的那种波澜不惊、“视死如归”的模样。此时我已有了主意，大声说：“老师确实粗心大意，多算给孔明华5分，但是今天我不想收回这5分，我愿意借给他5分，因为我相信，凭他最近的表现，他有一天会加倍偿还这5分的！”从此，就是这5分使孔明华像变了个人似的，各方面都有了明显的进步。既热心为班集体做好事，又积极劳动，热爱学习，等等。后来他在给我的信中说：“敬爱的老师，谢谢你曾经借给我5分，也许您早已把那微不足道的5分忘了，但它对我来说确实刻骨铭心、十分珍贵、终身难忘的。”从这件事中足以说明宽容会化作一种力量，激励人自省、自律、自强。

三、关怀备至，扬长避短

长期以来，我除了做好学生的常规管教工作外，还从生活细节上去关心学生。后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上，更在于心理上。由于后进生在日常生活中，经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂，因而会滋生出一种抵触情绪。同时，由于后进生在改正缺点的过程中会出现反复，因而容易使家长和老师对他们缺乏信任，造成各方面关系的紧张，而这种紧张关系不利于后进生的转化。因而，老师要充分信任后进生，帮助后进生找到值得信赖的角色感觉。

赖永琦在我班就是一个小有名气的后进生，不遵守纪律、与老师顶撞，迷恋电子游戏，成绩较差。我接手这个班后，曾找他长谈了几次。每次教育，他只是冷漠地说了声：“我知道。”过后我意识到，他恐怕并不缺少这方面的教育和训斥，为什么老让他觉得老师们都只记得他的错误并总是指责他呢？于是，我决定换一种方式来改变这种紧张、隔膜的师生关系。一天，我很诚恳地告诉他，我刚接手这个班级，许多工作需要帮助，所以请他负责当我语文课代表。他虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪幾本作业本，为什么没交上来的原因全写在小纸条上，清清楚楚。班会课上我及时表扬了他的认真负责。永琦的劲头更大了，从此无一次顶撞老师，上课也专心听讲，成绩也有很大进步。

责任编辑黄日暖