浅谈如何提高高职学生的体育学习兴趣①

李利（陕西电子信息职业技术学院　陕西西安　710065）

浅谈如何提高高职学生的体育学习兴趣①

李利
（陕西电子信息职业技术学院陕西西安710065）

摘 要：我国体育教学改革要求实现理论和实践的结合，教学改革应朝着多元化的方向发展，按照素质教学的要求实施体育教育。高职体育教学是我国教学计划的重要组成部分，也是教学改革的重点。随着教学改革的不断深入和发展，对当前高职体育教学提出了更高的要求，这对传统的教学模式带来了挑战。但是在当前的高职体育教学中还存在学生对体育学习兴趣不高，缺乏学习的动力问题。该文就当前高职体育教学现状进行分析，并提出了提高高职学生体育学习兴趣的对策。

关键词：高职学生体育教学学习兴趣提高

随着社会的快速发展和人民生活水平的不断提高，当前人们体育教学也越来越重视。高职院校的体育教学是学校体育的重要构成要素，肩负着为社会培养高体育素质能力人才的重任。但是由于受到传统教学的影响，目前高职院校体育教学并不理想，学生存在普遍对体育学习不感兴趣的情况。因此，面对当前高职学生存在的问题，加强对高职体育教学的研究，对于找到提高学生体育学习兴趣的方法具有重要意义。

1　对高职体育教学现状的分析

高职体育教学是体育教学系统中的重要组成部分，是锻炼学生身体，提高学生身体素质和综合能力的重要途经。在素质教育背景下，要求全面提高学生的综合素质，促进学生德、智、体、美、劳的全面发展。但是当前高职体育教学还存在诸多的问题，造成学生普遍存在对体育学习兴趣不高的问题。主要表现在以下几个方面。

1.1教师对体育教学没有引起足够的重视

我国教学长期以来都是实行的应试教育，应试教育的思想影响深远，虽然当前实施的是素质教育，但是还是有很多教师受到应试教育的影响。很多教师在教学中依旧把对学生专业技能的培养作为教学的重要内容，认为体育教学是附属科目，因此忽略了对学生体育素质能力的培养。这种传统的错误意识使得高职院校的体育科目处于边缘化的尴尬位置，教师对体育教学也存在排斥的心理，认为体育教学是一门可有可无的学科，使得高职院校的体育教学进入误区，很难满足体育教学的实际要求[1]。尤其是对于毕业班的学生来说，随着毕业的临近，体育课堂更是没有得到重视，使得学生也没有认识到体育教学的重要性，从而失去对体育课程的学习兴趣。

1.2教学形式过于单一

长期以来，高职院校的体育教学都是采用单一的教学模式对学生实施教学，缺乏在形式上的创新和内容上的创新。很多体育教师在实施体育课堂教学的过程中，都是沿用的填鸭式教学模式，即在课堂前10min让学生准备活动，然后教师为学生讲解相应的体育知识，并组织学生练习，最后由教师做出总结。这种传统的教学模式让学生在学习中处于被动学习的地位，机械式的听教师的讲解，完成教师布置的内容，这明显与素质教育和新课程改革相违背，没有尊重学生在课堂学习中的主体地位，极容易让学生对体育学习产生厌烦感，参与学习的积极性也不高，从而降低了体育教学质量。另外，随着社会的发展，当前学生获取知识的途径也越来越多样化，他们是一群新的群体，在思想和观念上都比较先进，这种传统的教学模式严重违背了学生的个性，不能满足当前学生对体育教学的要求。

1.3体育教学内容过于陈旧

教学内容是课堂教学活动开展的基础，教学内容设置是否合理，能不能满足学生对学习的要求，直接影响到了体育课程的教学质量。教学内容的设计也根据教学目标进行，要求教师通过对教学内容的讲解，实现教学目标。但是由于体育教师受到传统应试教育的影响，学习领导也没有对体育教学引起足够的重视，体育教师存在安于现状的思想，没有对教学内容进行改革和创新，教学内容还是按照教学大纲的计划进行，采取陈旧的教学内容进行教学。而现代的学生是一个新的群体，他们喜欢接受新事物，接受新事物的挑战，但是传统的教学内容使得体育课堂变得毫无趣味，大大降低了学生对体育课堂的学习兴趣。

2　提高高职学生体育学习情趣的对策

从以上总结中可以看出，当前中职学校在体育教学中还存在诸多的问题，严重的影响到了学生的学习兴趣，使得体育教学质量得不到提高，不能满足当下社会对人才的培养需求。面对于此，高职院校应该对此引起重视，加强体育教学改革，提高学生的学习兴趣。具体可以从以下几个方面着手。

2.1改变传统观念，提高对体育教学的认识

由于教师传统观念的问题，使得高职院校体育教学质量得不到提高。因此，高职院校的领导应该对体育教学引起重视，正确理解体育教学的作用，在重视对学生学习技能和专业知识培养的同时，也要加强对学生体育素质的提高。在当前全民健身运动的背景下，社会中对人才的需求不仅需要其有专业的知识和技能，也要求学生具备良好的身体素质。高校领导和教师要转变对体育教学的传统观念，让学生全面参与体育锻炼，提高学生的身体素质，更好的满足素质教育的要求，从而实现学生德、智、体、美、劳的全面发展，为社会培养出合格的人才。

2.2教师要加强对教学手段的创新

教师在实施体育教学过程中，面对学生学习兴趣不高的问题，教师要注重教学手段的改革。除了传统的课内活动以外，课外活动也成为了体育教学系统的重要组成部分，通过课外活动不仅能够对学生在课内所学的知识，而且开能进一步增加学生对体育内涵的感悟，提高学生对体育课程的认识。因此，教师在教学中课可以适当的组织学生参与课外活动，开展丰富多样的训练，让学生全面参与到体育活动中来，并对其进行适当的引导，提高学生的体育素质。另外，教师采用的教学方法和教学手段都应该体现出趣味性、人文性以及科学性。要注重对学生综合素质和综合能力的培养。教师在教学的过程中，可以采用诱导式、启发式、提问式等多种教学手段对学生实施教学，还可以适时的组织一些比赛让学生充分的参与到其中，提高学生的参与热情和学习体育课程的兴趣，从而更好的提高体育教学质量[2]。

2.3创新教学内容

面对当前中职体育教学中内容过于单一的问题，学校要加强对中职体育教学内容的改革。首先，教师要以终身体育化作为教学

指导思想。运动能够有效和全面的发展学生的各种身体素质，学生素质的全面提高也可以为各项体育运动训练奠定基础。学生可以根据自己的爱好兴趣，选择自己喜欢的方式参与体育活动，充分的挖掘学生的潜能。其次，教师要实施生活化和计划教学。在课程教学内容的开发中，可以充分的挖掘运动的价值，结合学生的生活和兴趣，从学生的角度出发，提倡生活化教学。最后，教师要制定科学合理的教学目标，为学生制定起短期、中期、长期的培训计划，让学生在原有的基础上不断的提高[3]。

2.4提高体育教师队伍的综合素质

除了上述内容以外，教师综合素质的高低也直接影响到了体育教学的质量，进而影响到学生对体育课程的学习兴趣。这就要求高职院校要加强对体育教师综合素质的培养，建设一支高素质的体育教师队伍，要求体育教师掌握专业的知识和技能，并掌握多种教学方法，学会使用现代教育技术，通过实施多种教学方法和教学模式，提高学生对体育课堂的学习兴趣。

3　结语

总而言之，高职体育教学是体育教学系统中的重要组成部分，是锻炼学生身体，提高学生身体素质和综合能力的重要途经，肩负着为社会培养合格人才的使命。学生对体育课堂是否感兴趣也直接影响到了体育课堂教学质量，高职院校面对当前学生普遍对体育课程不感兴趣的问题，要引起重视，改变传统的教学观念和认识，提高对体育教学的正确认识，加强对教学方法和教学方式的创新，提高教师队伍的综合素质，从而促进高职院校学生的全面发展。

参考文献

[1]路洪敏.激发学生学习兴趣，提高体育课的教学实效——浅谈如何提高高职学生学习体育的兴趣[J].中国科技纵横，2010 （19）：73.

[2]王东升.从素质教育角度谈高职体育教学的现状及对策[J].中国科技信息，2011（7）：270，275.

[3]任璐彤.高职体育教学的现状及对策研究[J].文体用品与科技，2011（6）：50-51.

[4]曹朋.浅谈高职学校学前教育专业女学生体育学习兴趣的培养[J].才智，2014（31）：64.

[5]陈桂印.提高学习兴趣是高职体育教学改革的切入点[J].天津市财贸管理干部学院学报，2011，10（3）：31-32.

[6]景哲.高职体育选项课中培养大学生足球学习兴趣的研究[J].民营科技，2011（2）：31，91.

作者简介：①李利（1985，3—），女，汉，陕西西安人，本科，助理讲师，研究方向：体育教育学，学校体育学。

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）02（c）-0119-02