尊重个性，多元发展

覃时强

要实施以培养学生的创新精神和实践能力为重要目标的素质教育，必须要尊重、引导和发展学生的个性，在此基础上形成一个百花齐放、多元发展的教育新天地。

一、树立一个正确的育人观

育人观是教育教学工作的指向标，只有方向正确了，育人之路才会越走越好。广州市番禺区华师附中番禺小学的办学理念是“以完整的现代教育塑造高素质的现代人”，要贯彻这一办学理念，就必须要抓住其中的三个关键词：“完整”、“现代”和“高素质”，抓住它们就是抓住了学校实施管理、开展教育教学工作的关键点。“完整”、“现代”对培养学生个性提出了较明确的要求，也就是说，办学要建立“完整”的育人体系、形成“完整”的办学模式、创设“完整”的教学情景，面向全体，关注各种个性的学生，而不是只照顾个别。同时，还要树立“现代”的人才观、质量观，确立正确的价值取向，以“现代”的教育手段培养不同个性的学生，引导其朝着适合自已特点的领域成长，达到多元发展的效果，从而实现“高素质”的培养目标。

二、营造一个尊重个性的环境

做好制度指引。十多年的办学历程，学校不断地优化对教师的评价体系，要求教师从品德修养、心理健康、学业成绩、身体素质、兴趣特长等方面全面培养学生，转变一考论优劣的传统教育评价模式，引导教师因材施教，重视学生兴趣的培养和特长的发展，从制度上要求教师做到尊重学生的个性。

利用典型熏陶。通过全面了解学生，顺应家长要求，对部分个性特别明显的学生实施定制教育，让其成为个性化发展的典型，以点带面，带动其他家长重视孩子的个性发展，鼓励学生积极发展自已的特长。例如，酷爱文学的李晓慧同学，她可以于课室与图书馆之间自由选择学习语文，并允许其适当少上其它学科的课而增加语文自主学习的时间。有音乐天赋的谭景方同学，可以只上半天常规课，另外上半天钢琴课……学校以全面发展学生的个性为目的，为每个学生量身打造提供的个性化教育教学服务，使这些个性鲜明的孩子朝着自已的特长之路迅速成长。小学毕业之时，李晓慧同学已经完成了3万多字的原创小说——《金毛历险记》。谭景方以优异的成绩考入奥地利“维也纳国立音乐与艺术大学”钢琴系天才班，并获得全额奖学金，在读期间，已在广州星海音乐厅举办钢琴独奏会，并与德国科隆音乐学院沃特玛教授同台演出，精彩的演出让大家颇为惊叹。

形成家校共识。学生的个性需要在一个和谐的环境中，才能得到充分的发展，这就需要家庭教育与学校教育的高度统一。每学年开学初，学校都坚持召开一年级的新生家长会，由校长对一年级的新生家长进行“洗脑”，让家长们了解华师附中番禺小学的办学理念，了解学校的教育教学模式，引导家长尊重学校的文化和管理，引导他们“认清”自家的孩子，明白尊重个性的重要性，从而形成家校教育合力。不断开展各种活动，帮助家长适当掌握一些尊重个性、发展个性的教育方法，找到孩子的闪光点，根据孩子的禀赋给予合适的教育引导，促其快乐成长。

三、构筑一个多元发展的平台

传统的课堂上，教师关注的是学生的共性问题，不能充分照顾学生的个性差异和聚焦学生的创造力培养问题。针对这一问题，我校把常规课程、活动课程和隐性课程有机地结合起来，在开足、开齐国家规定的常规课程的基础上，积极挖掘教师的潜能和特长，结合学校的实际，开设了小记者、刺绣、葫芦丝、武术、航模等30多个选修课项目，供学生选择，在此基础上培养学生的兴趣，发挥学生的特长，为学生的多元发展创造良好的条件；学校还于校园文化、家校关系等方面积极营造良好的氛围，即努力探索隐性课程，为学生打造一个和谐、积极向上的学习环境，让学生拥有一个自由发展的空间，从而实现华南师范大学附属中学“为学生创设一个完整的教学情景”的办学思想。

学校每学年都举办的艺术节、科技节、读书节和体育节（运动会），并已经形成传统。组织这些活动，目的是每一个孩子提供一个展示自我、张扬个性的机会。据统计，每一个节日，学生参加活动的比率均能达到80%以上，学校切切实实为学生创设了一个多元发展的平台。

此外，我们每年还开展许多丰富多样的社会实践活动，如学工、学商、学农、学军等，尤其是每年秋季的学农活动，学生们都很期待。一两天的学农活动，不仅让学生们了解到乡村同龄人的生活，还让其在劳动观摩中感受到秋收的忙碌，在野炊中提高生活自理的能力。

责任编辑邱丽