休闲体育文化的地域性特色研究①——以广东省粤西地区为例

张宇飞（广东石油化工学院体育学系　广东茂名　525000）

休闲体育文化的地域性特色研究①
——以广东省粤西地区为例

张宇飞
（广东石油化工学院体育学系广东茂名525000）

运用文献资料法和逻辑分析法对粤西地区休闲体育文化的地域特色进行研究。主要结论：粤西休闲体育文化的形成和发展不仅受粤西地区历史、宗教等文化因素的影响，而且与粤西独特的地域环境有关；在分析粤西休闲体育文化产生的农耕地理条件、水文化条件、舞蹈和民俗条件的基础上，总结了粤西地区休闲体育文化的4个地域性特色：农耕文化、水文化、舞蹈文化和民俗文化特色。

体育文化 特色研究 粤西地区 休闲体育

21世纪是准休闲时代，休闲体育成为衡量现代社会生活质量和文明程度的重要指标，休闲体育文化也日益受到人们的关注。粤西地区休闲体育文化具有实用性、大众性、趣味性和竞争性的特点，反映了粤西人民的生活方式和精神面貌，具有鲜明的粤西地域特色。该文拟从文化的视角，将粤西休闲体育置于粤西文化生态背景下进行研究，以期对粤西休闲体育的独特的地域特色，即农耕文化特色、水文化特色、舞蹈文化特色和民俗文化特色做一探讨。

1　粤西文化属性

粤西其独特的地理及气候条件，加上特殊的民族构成和文化发展途径，使粤西文化具有不同于粤东及其他地域文化的特质。

首先，粤西文化是广东第四文化区［1］，属于岭南文化的亚文化。粤西文化以俚文化为底层，雷州文化为主体。粤西人具有独特的生活风俗习惯：说粤语（白话）、看粤剧雷剧、喝功夫茶、普遍食粥、吸烟用“大碌竹”，具有很强的信仰意识和群体认同感。其次，粤西文化是移民文化和多元文化，是多民族融合的典型地带。在古时是官员获罪后被流放的地方，居民大多是不同时代的移民后裔；以农业文化和海洋文化为源头，不断吸纳中原文化和海外文化，具有多元化特色，有极强的包容性和开放性［2］。

2　粤西休闲体育文化

休闲体育是人们在工作之余从事的以愉悦身心、增进健康、提高生活质量为目的的教育和文化活动［3］。休闲体育活动是塑造自身并努力使自己更好“成为人”（become human）的活动［4］，即人向自身、向社会的“复归过程”（马克思语）［5］。休闲体育表达了人类向往自由、探寻生命意义的精神自觉，是人类着手建造的“美丽的精神家园”［6］。休闲是一种幸福，体育休闲化是社会和谐和小康生活的象征和标志。

粤西具有绚丽、独特的休闲体育文化。休闲体育文化本质上是一种玩的文化，是集休闲体育的物质文化、制度文化和精神文化的统一体［7］。粤西休闲体育文化通过各种各样的体育活动来体现，粤西休闲体育活动是对政治、经济、文化生活的特殊反映。粤西休闲体育文化大致分为民间传统体育和近现代体育两类。

民间传统体育主要指与生产民俗密切相关的体育活动内容。粤西多个传统体育项目入选了国家级非物质文化遗产名录，其中包括：化州跳花棚、吴川飘色、湛江遂溪醒狮、东海岛人龙舞、阳江风筝、廉江舞鹰雄、麻章傩舞等。这些传统项目具有娱乐化、人性化、大众化、生活化的特点，充分体现了游戏性、群众性、传统性和民族性。随着生产、生活方式的变迁，其在日常体育活动中的比例逐步下降，更多地变成了一种节日体育文化。

近现代体育项目成为粤西休闲体育文化的主要组成部分。调查表明，粤西民众经常参与的休闲体育项目活动项目主要以健身性、球类项目和棋牌类活动为主，主要目的是强身健体，缓解压力。花钱少的如跑步（含散步）、做操的参与人数最多；对体育设施要求不高、花费不多的羽毛球、排球，大众参与度非常高；游泳项目也很普及；网球，有相当一部分年轻人有条件和兴趣参与，发展较快。性别差异非常明显，女性则喜欢不太剧烈的项目如跳操、舞蹈、瑜伽等；男性多选择富有对抗性、强度较大的篮球、足球。越来越多的人有钱有闲，倾向去大自然中进行休闲活动，如郊游、漂流、泡温泉等。

3　粤西休闲体育文化的地域性特色

3.1农耕文化特色

粤西休闲体育文化有着深深的农耕文化的印迹。粤西的农耕自然地理条件独特而优越。以山地、丘陵为主，属于热带或亚热带季风气候，雨水充沛，适宜作物全年生长。

这种独特的自然地理资源为粤西地区的农耕文化发展提供了有利的基本条件。粤西聚族而居、精耕细作的农业文明孕育了粤西内敛式、自给自足的生活方式，以农耕经济为主的自给自足的生活方式又孕育了自娱自乐的传统体育形式。粤西农民创作了许多与农耕活动有关的富有地域特色的休闲娱乐项目，并广为流传。如茂名的春牛舞、跳禾舞、跳花棚等。这些活动赋予娱乐性、趣味性和竞技性，使用的农具简单、随处可寻，既强身健体又陶冶了性情。

3.2水文化特色

水文化特色是粤西休闲体育文化地域性的另一特色，粤西有着悠远的海洋文化的积淀。

粤西面向南海，港湾优良，海洋资源优势明显。粤西特有的水文环境，形成和发展了多项水上体育运动，如游泳、跳水、潜水、划船、垂钓、赛龙舟等。粤西每年农历5月初五都会举行传统的赛龙舟比赛，其中“湛江国际龙舟邀请赛”已自成品牌，每年都有来自四面八方的各国龙舟精英队参与此项赛事，共同感悟齐心协力、奋勇争先、团结拼搏的中国龙舟精神。湛江国际龙舟邀请赛的赛场是设在海上，别具一格，非常具有粤西特色。粤西人民“勤奋劳作，顺应自然，适应自然，日出而作，日落而息，靠水吃水，耕田而食，天人合一”的自然人生观，正是粤西休闲体育文化的水文化的表现。

侧面及整体发展水平的指标群。学校体育现代化评价指标体系构建的意义在于，其具有普遍应用性，可以适用于国内大中小学校体育现代化评价中，使学校体育现代化评价合理、有效。基于此点，笔者认为学校体育现代化评价指标体系的构建主要为以下几方面。

3.1学校体育现代化评价指标的设计原则

3.1.1实事求是原则

指标是对事物或现象的量化描述。但并不是所有物质或现象都可以量化的。为了确保学校体育现代化评价指标可以具有普遍应用的特点，设计评价指标首先要做到的就是实事求是，从国情省情地情出发，分析学校体育现状，客观的设计评价指标。

3.1.2人本原则

之所以说，学校体育现代化评价指标设计要遵守人本原则，主要是人力资源在学校体育事业发展中起到决定性作用，对于规避学校体育教学中可能出现的人为错误有很大的帮助。

3.2学校体育现代化评价指标体系的构建

3.2.1理论模型的构建

构建学校体育现代化评价指标体系，首要的工作就是构建理论模型，通过理论模型可以对学校体育现代化评价指标进行筛选，选择客观的、合理的、切实有效的评价指标。在此基础上可以构建完善的学校体育现代化评价指标体系。由于目前我国大多数学校体育存在物质条件落后、体育资源短缺、学生体育需求不一等问题，致使学校体育现代化现状不佳。基于我国学校体育普遍现状，学校体育现代化评价指标体系应当构建的理论模型为“条件—结果”模型（见图1），即由学校体育现代化发展条件、学校体育现代化评价可能获取的结果构成。根据此，模型可以发现学校体育现状与学校体育现代化发展的距离，并且有效的衡量学校体育现代化评价指标的意义，对于合理的构建学校体育现代化评价指标体系有很大作用。

3.2.2指标的筛选的确定和评价指标体系的构建

基于该文所构建的学校体育现代化评价指标体系模型，学校体育现代化评价指标的筛选，总体上采用综合性评价分析法，根据学校体育现代化评价指标选择的原则和评价层次的要求，分部筛选评价指标。

首先，参考国内外学校体育现代化研究的实际经验，综合社会现代化评价指标体系、教育现代化评价指标体系、体育评价指标体系等体系构建成果，总结评价指标体系构建特点。再结合学校体育现代化评价指标体系理论模型，确定学校体育现代化评价指标体系的一级指标、二级指标、三级指标，进而形成经验性评价指标体系。

其次，根据理论模型中学校体育现代化发展条件，制定经验性评价指标体系调查问卷。问卷对象面向专家、学校体育现代化工作人员。对所得到的调查结果进行分析，确定经验性评价指标体系实施的可能性。在进行一次问卷调查，扩大人数，确定此次调查的调查结果。

最后，根据两次调查问卷结果，笔者将一级指标、二级指标、三级指标进行简易程度设置，制定了三个评价指标体系方案，借助我国东部和西部地区学校体育教学信息（见图2），对三种方案进行评估。

结论，综合三中评价指标体系方案，可以确定的是：

资源系统是学校体育现代化的基础，是学校最基本的办学条件。资源系统所包括的体育财力资源，可以为学校提供体育设施，并且保证学校师资力量足够；体育物力资源，可以保证学校体育活动合理开展；体育人力资源，可以保证学校体育拥有教师、校领导、管理人员的支持。

管理系统是促进学校体育现代化发展的有效措施。利用学校体育制度管理，可以对学校体育教学制度有效监管，确保体育教学制度有效实施；学校体育教学管理，可以对学校体育教学进行监督和控制，确保学校体育教学规范开展。

公平系统是学校体育现代化的重要目标。学校体育和谐程度充分的说明了学校体育教学中体育资源分配情况，体育资源分配公平与否可以真实的反应出来；学校体育交流程度，可以充分说明学校体育现代化程度，是否与国际接轨。

4　结语

总之，从国情省情地情出发，综合学校体育现状，借助科学理论模型，构建的学校体育现代化评价指标体系，涵盖了资源系统、管理系统、公平系统，可以使学校体育现代化评价能够利用体育客观状况指标来评价，真正说明学校体育现代化存在的不足，促进学校体育发展目标与以人的全面发展为中心的国家科学发展观的政策导向保持了一致，为促进学校更好的发展创造条件。

［1］张茂泉.高校公共体育课评价指标体系的构建研究［J］.南京体育学院学报：自然科学版，2010，9（2）：103-106.

［2］胡柏平，宋伟.基于层次分析法构建体育活动组织能力指标体系研究［J］.陕西师范大学学报：自然科学版，2011，39（6）：100-105.

［3］许婕，王晓芳.我国高校竞技体育现代化评价指标体系的构建［J］.运动，2011（2）：22-24.

［4］周其珍.激发学习兴趣，培养计算能力［J］.东方教育，2011（12）：94.

G812.7

A

2095-2813（2015）12（b）-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.160

①2014年度广东省哲学社会科学“十二五”规划项目（2014GXJK126）；

2014年度茂名市哲学社会科学规划项目（GJ201403）。

张宇飞（1969—），男，汉，湖北竹山人，讲师，研究方向：体育人文社会学。