浅析体育游戏在体育教学中的价值及应用①

刘素秋（德宏州少体校　云南潞西　678400）

浅析体育游戏在体育教学中的价值及应用①

刘素秋
（德宏州少体校云南潞西678400）

在新课程改革的影响下，大多数科目都已经改变了传统的教学方法，逐渐地向快乐教学和兴趣教学靠近，而在体育教学中，体育游戏是最常见的一种教学方法，它可以很好地提高学生的学习积极性，让学生在竞争中学习，在快乐中成长。而且体育游戏一般情况下都具有很强的综合性，健身和益智是其最大的两个特点，对培养学生各方面的能力都有很大的帮助。体育游戏作为体育教学中的重要组成部分，也是对学习效果最有影响的一部分，在其编制和安排上必须要进行充分地考虑，同时也要注意一些问题。该文阐述了体育游戏的含义、特点及其价值所在，然后分析了一些体育游戏在体育教学中的应用情况。

体育游戏 体育教学 价值 应用

从某种意义上来说，游戏是最好的教学方法，体育游戏就是从中延伸出的很重要的一部分，其基本内容是体育运动，通过游戏的方式，改变枯燥的教学现状，同时还以锻炼学生的体质增强他们的能力为主要目的。另外，目前教学的目的是培养学生的学习兴趣，发掘出学生的内在潜力，具体在体育教学中就是通过一些科学的体育游戏来激发出学生的兴趣，通过观察学生的表现来判断其能力与潜力。游戏具有一定的规则，有相互之间的竞争，学生需要在遵守规则的前提下，通过自己发散思维，想出最好的取胜办法，以及团结互助的精神才能赢得比赛。

1　体育游戏的概念及分类

体育游戏是游戏的一种，也是一种将游戏规则化和组织化的体育活动，它有一定的目的性和创造性，而且能够很容易地被大众所接受并迅速地学会，还可以起到娱乐的效果。同时，体育游戏也是多种多样的，针对不同的体育项目或者游戏目的，可以将体育游戏分为活动类型的游戏和竞技类型的游戏两种，竞技类的是活动类游戏的最终发展形式，它拥有更加严格的规则，要求有更加专业的技术以及团队的默契配合。竞技类的游戏需要经过特定的训练，而活动类的则没有较多的要求，随时随地，任何人员都可以参加，普遍为大众所喜欢。

2　体育游戏的特点

体育游戏是集德智体于一体的体育项目，它旨在锻炼参与者的身体能力以及培养思维的发散，对于增强人体的能力、培养兴趣、以及陶冶情操都有着不小的帮助，然而，体育游戏也必须符合相应的要求，一个科学合理的体育游戏必须有几下几种特点。

2.1娱乐性

既然是游戏，娱乐当然是其最大的特性，游戏的目的就是让人们在娱乐中学习，在娱乐中培养能力，掌握本领。具有娱乐性，才能首先让人们有强烈的兴趣去参与，然后能够从中获得愉快的心情。对于体育游戏来说，必然离不开娱乐性，有了娱乐性，才能有更多的人愿意参与其中，对于游戏来说，当然是人越多越有趣了。

2.2普及性

体育游戏有多种类型，也有多种不同的方式，每种游戏都有其适应的人群和范围，对不同年龄层的或者不同职业以及不同身体状况的人群都有多种可以选择的体育游戏，任何人都可以根据自身的兴趣爱好来参加喜欢的体育游戏，以达到愉悦身心，强身健体的目的，所以说，普及性是体育游戏的重要特点。

2.3目的性

任何游戏都有其目的，有了目的，参与者才会为了实现目的而采取不同的战略措施，这是单一的只针对游戏内容的目的。另外，参与游戏能够增强体能，开发智力，培养情操等等，有目的地进行体育游戏能够为日常的生活工作培养必要的能力或者提供更大的帮助。

2.4竞争性

大多数游戏都是由多数人参与的，一方面是为了培养队员的团结合作能力，另一方面，也是通过队伍之间的竞争来增强参与人员的兴趣与游戏精神。竞争是体育游戏的一大特性，无论是为了个人的胜利，还是团队的胜利，都是以取胜为目的竞争游戏，最后裁判以队伍的速度或者任务的完成质量来判定获胜情况。

3　体育游戏在教学过程中的价值

3.1健身作用

体育游戏是体育活动的一部分，主要是以身体的运动的形式，通过调动身体的各部分机能共同合作完成，体育游戏是在经过合理的规划后才实施的，它有最基础的健身作用。由于体育游戏的综合性，会需要身体各部分的合作，手脚脑并用，对学生的各方面能力的培养都有积极作用。

3.2教育作用

3.2.1激发学习兴趣，培养规则意识

体育游戏能够充分地激发学生的学习兴趣，调动自身的积极性，俗话说，活泼好动是学生的天性，体育游戏正是将这种天性充分利用了起来，通过灵活多样的游戏来使学生在愉快的氛围中掌握技能，另外，任何游戏都有其规则，学生必须在遵守规则的前提下进行游戏，能够很好地培养学生的规则意识，能使他们做到上课遵守课堂纪律，生活中遵守法律法规。

3.2.2启发思维，激发创造性

有利于学生的智力的发展，个性的发展，体育游戏具有目的性，学生需要通过自己或者队伍的不断思考，找出几条取胜的途径，然后分别尝试，这对于学生智力的启发以及问题的思考方式的锻炼都是很好的机会。另外，学生在对游戏有了充分的了解之后，可以提出自己的看法，改变游戏规则，或者创造出新的游戏，这就是创新精神的一种体现。

3.2.3提高运动能力，培养合作意识

一些体育项目并不是很容易学习，也有的相对来说较为枯燥，学生不愿意去学，这时通过游戏的方式可以充分地调动学生的积极性，在游戏中发现项目的特点或者在娱乐中学会技能。另外，在队伍共同努力达到最终目的以及制定“作战”方案的过程中，通过说出自己的想法，聆听他人的想法，通过队伍之间的共同努力与合作来完成游戏，能够培养学生的团队合作意识以及增强同学间的关系。

4　游戏在体育教学中的应用

4.1在准备活动中的应用

在进行体育教学工作前，为了防止学生出现肌肉拉伤等情况，通常需要做一些准备活动，在准备活动中最常见的就是慢跑，有的老师也会选择做一些健身操。这些项目刚刚使用会有很好的作用，学生会感到新奇、有趣，但是反复地进行就会使学生丧失兴趣，感到枯燥。所以，采用一些有趣的小游戏来使学生积极地参与到准备

如笛子独奏曲《鹧鸪飞》的教学，以音乐作品为基点，延伸到文学、辐射到历史，引申到社会能力的培养，以期最大挖掘人文内涵。

该曲是根据唐代大诗人李白的诗作《越中览古》的意境创作的。教师通过讲解乐曲的创作取材，介绍中国古典音乐与中国古典文学之间的密切联系，而中国古典艺术与中国古代历史又密不可分。诗词与音乐都在围绕越王勾践卧薪尝胆的故事进行，于是教师在教学中潜移默化地将人性中“自我激励”的内容引入课堂。教师巧妙地运用这种联系，使音乐作品的人文内涵得以挖掘。

2.2.2由音及理，扩展延伸——最大体现人文价值

如琵琶独奏曲《十面埋伏》的教学，以音乐作品为基础，扩展到历史故事和历史人物，延伸到人物性格的分析，以期最大体现人文价值。

《十面埋伏》以刘邦、项羽的垓下之战为题材，利用琵琶的独特演奏技巧和音色，描绘了垓下之战的整个战争场面和过程。教师在教学中在分析音乐作品的基础上，将音乐作品的分析扩展到对历史事件和历史人物的分析，以项羽最后乌江自刎，霸王别姬的结局为依托，将历史上相关的人物进行对比讲解，由音乐延伸到做人做事的道理，使音乐作品的人文价值得以体现。

2.2.3音乐入脑，理念入心——最大发挥人文功效

在西方音乐简史的教学部分，教师一改传统的教学模式，将音乐发展简史以音乐家为线索进行讲解，结合各个音乐家的创作个性来介绍各个时期的音乐特点，并结合音乐家最具有代表性的作品进行分析，从音乐作品中反映和分析音乐家的性格，使音乐家由模板式的教材变成活生生的人物，使他们的音乐作品由音乐变成个人情感的抒发和阐述，从人类共通的情感入手，使音乐入脑，做人的理念入心，使音乐作品的人文功效得以发挥。

3　结语

改革就是对新鲜事物的大胆尝试，除旧布新是一切改革的途径。顺应时代的发展趋势，适时调整教学理念，不断追问教育的本质在教学中的体现，才能真正实现教育以人为本的初衷。

体育院校的《音乐欣赏》课程是培养既有科学积累又有人文素养的综合性体育人才的有效途径。将《音乐欣赏》课程拓展为一个交叉性、多元化、内涵性的综合课堂，尽可能发挥音乐教育的功能，使体育大学生将音乐欣赏中汲取的能量最大化释放，突破物化的竞技教育式体育人才培养模式，建立人性化的技能与人文相融合的复合式体育人才培养模式，为新时期体育人才培养提供新的思路。

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G807.01

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2095-2813（2015）12（b）-0085-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.35.085

①刘素秋（1980—），女，云南人，德宏州少体校副校长，2014级在职研究生，研究方向：体育教学与训练。