拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革的应用

2015-12-01魏国宏

当代体育科技 2015年30期

魏国宏

(山西师范大学临汾学院山西临汾 041000)

为满足社会发展的要求,高校的教育体制也在完善当中,拓展训练得到许多高校的青睐,越来越多的高校已经了解到拓展训练的重要性,利用拓展训练教育在教学中运用,可以培养学生体育综合能力。而如今普通高校体育教学存在许多不足,没有重视人文素质的培养,现在教学的课程大部分都是针对体育技能的培养,未能够让学生进行全方面地发展。为了提高学生的学习能力与文化素养,在原有的教育基础上,结合拓展训练理念对普通高校体育进行教学,打造一个国家需要的高素质人才。

1 拓展训练理念下普通高校体育教学的重要性

1.1 适应学生综合能力的培养

拓展训练是针对学生的各个方面的能力来进行培养,在原有的技能基础上进行能力扩展。如树立正确的人生价值观,加强心理素质;对人生的真理进行探索,提高自身的思维能力;加强人文素质培养,提高学生的认知能力。而这些知识正是育教学中所缺少的。拓展教育的特点对学生进行非专业性的培训,而培训的内容是在专业知识中所缺少的东西,可以在教育理念、教育特点、教育核心和各个方面来体现出来。拓展教育对高校学生来说意义非常大,是提高学生全面能力的基本途径,也是高等教育的组成部分,其的作用也符合了目前的教育目的:发展学生的全面的能力。而拓展教育是结合基础的能力进行能力扩展,把非专业性技能作为主要的培训内容,弥补专业知识里所缺少的知识,进行基本知识与技能的综合教育,提高学生的探索能力,挖掘学生内在的潜能,使学生深入地理解知识的概念,提高了学生的认识能力,真正地做到了以人为本的教育理念。

1.2 适应现代教育的需要

在对于拓展训练在普通高校体育教学中非常重要,也是现代教学的需求,同时我们还要建立以人为本的现代教学,实现人性化的体育教学,全面的实施素质教育。拓展训练主要就是以体育活动为主体,通过对体育技能的综合设计创造出更具有体育教学特色的体验式课程,同时利用典型的场景设计让学生经历一系列的考验,让学生解决问题的同时得到体育锻炼,保证学生的心理素质的综合发展。通过对拓展训练教学在体育课程的应用,不但体现了教师的教育职责,也能更好的让老师转化为合作引导的角色,不断的启发学生进行学习的过程,也有利于激发学生的学习兴趣,更好的挖掘学生的学习潜能,促进学生的发展具有重要意义。

1.3 顺应现代高校学生的价值观

对于当打高校学生的体育价值观不断的发生变化,除了传统的体育价值观之外,现代高校学生更多的就是追求时尚、更富有激情的体育运动项目,在丰富的体育运动项目中不断的培养学生的社交能力,也使得学生更好的适应社会。许多高校越来越重视学生的综合应用能力的培养,同时培养学生的自主学习能力和探索能力,从而提高学生的综合文化素养,为以后的学习生涯打出牢固的基础。在拓展训练中,针对学生不同的学习能力,分层次进行施教,运用个性教学手法提高教育效率。掌握学生的实际情况与学习能力,有助于教育的顺利展开,这也是体育教学的基本目标。大部分学生真有强硬的体育技能,却没有了解体育文化的内涵,缺乏对体育学习更透彻的理解。因此,在学习的过程中就会遇到许多问题。拓展训练能够更好的提高学生体育教学的理解,更好的树立高校学生的正确的价值观。

2 拓展训练理念与普通高校体育教学改革的关系

体育综合能力培养从本质上来说就是人才的综合素质培养。目前素质教育主要强调的是综合运用动力,让学生提升自主学习的能力。在这样教育方式下,分层次教学要求有利于融入教学的不同环节中,对学生因材施教分类进行指导,培养学生个体性体育教学,并对学生进行综合式的评价,并非以考试成绩进行分类,这样有助于学生素质教育实施,更有利于学生体育教学目标的实现。

当前,我们国家高校体育教学主要是定位在体育技能等,主要是单独教授学生体育技巧,并用这些技巧来应付考试,未能重视学生的全方位发展,在发展潜力上也有很大的不瞳,对学生的身心健康等未全方位发展。一些学生只是单独学习体育技巧,未能很好了解体育文化以及体育学习的重要含义,对体育学习理解并不全面,因为在学习时还存在许多问题。

对于拓展训练教学在高校体育教学中很多地方都很具有实用性,拓展教育主要是基础、预备、整合教育的三处结合,其目标是把学生培养成优秀的社会全才,提升学生知识文化的内含,让学生可以获得较为合理的教学知识结构,对学生进行基本技能训练,让学生能全方们发展。在普通高校体育教学中,对学生的要求也是要其全面发展,这也是为了适应当前现代教育发展的方向所在。在拓展教学的理念下教师应该对学生进行拓展思维的培养,不断的挖掘其中隐含的教学理念,把拓展教学理念不断的深入到体育教学中,对于拓展教学下体育教学的要求主要就是,在教学目标上应该关注每一位学生的发展,保证每一位学生的平衡发展,让学生在学习中既是参与者也是体验者,提高服务参与者的个性发展。在教育内容上需要打破传统的教学理念,重视学生的心理素质的培养,提高学生的综合素质的培养,提高学生的人格品质和精神态度。在师生关系上,教师不只是知识教授者,还是活动组织者与指导者。在教学过程中,学生对知识与技能的获得是源于自身内化过程,而并非源于教师传授。从教育角度看,拓展训练也是一种有效的教学方式,对高校体育教学的改革有着不可忽视的作用。

3 拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革的策略

3.1 拓展训练理念下教学目标的改革

教学目的的改变是普通高校体育教育的改革的主要部分,在体育教学中,要注重学生的自主和创造性发展,坚持“以人为本”;注重学习精神上的分析和价值体系的教育,尊重学生自己的情感和启发性思维;注重引导学生精神上的变化,促使其全面发展。普通高校教学中,作为一种开放性价值理念培养的体育教育,只有不断进行体育学习,才能开阔学生的视野,培养出自主创新和关心社会的通才,才能够有资格参与全球性的竞争。

3.2 拓展训练理念下教学内容的改革

以人为本是高校体育教学内容发展的主导,有利于增长学生的见识,确立正确的人生关、价值观,完善学生的人格。为提升学生文化修养,在体育教学内容设置方面就要使教学设置多样性并增加人文教育。要以学生发展为基础,多组织一些比赛、活动,让他们可以增加交流,有利于学生更好学习生活,提升学生的文化修养以及综合的能力。

3.3 拓展训练理念下教学模式改革

目前,正提供有关素质方面的教育,体育教学改革包括普通高校体育自主学习构建、体育俱乐部构建、教学方法改革。教学需求需要自主学习构建,为确保学生更好掌握体育技能,推进高校体育教学优化,就要不断完善体育教学改革,确保教学工作及教学任务的完成。同时,通过构建体育教学俱乐部,从中汲取有利的教学方法进行有效改革,从而不断提升体育教学质量,为帮助学生掌握相应学习方法,要对内容优化,同时注重培养学生体育技能以及人文方面的修养。

3.4 拓展训练理念下教学评价优化

教学评估是对学生学习知识进行相关的评价,对教学可以起到非常重要的促进作用,同时也能在一定程度上体现教学效果。只有正确的评估方法才可促进教学,反之,不科学的评价只能起到反效果,有可能会造成教师、学生发生错误的引导。当前,许多学生对于评价时,由于不能正确认识评估,因此仅仅是为了应付学校考核,这样会给学生带来不好的思想,所以学校要正确处理教学评价,做好相应工作。