浅析学生在体育课堂上的兴趣培养

高雪枝

(河南大学体育学院 河南 开封 475001)

人们若对某件事物感到需要,就会热心观察并积极探索其奥秘。兴趣,首先表现出积极情绪,进而导致了行为上爱好,从而形成行为习惯。若对某件事物没有足够的认识,就不会对它有情感,更不会对它有兴趣。缺乏兴趣就不会产生爱好,也就失去了持之以恒的兴趣,更不可能形成习惯。即使形成习惯,也会逐渐消退。相反,兴趣和爱好的日益增长,习惯就越强。这对培养学生体育兴趣爱好和终身体育的习惯具有深远而重大的意义。

那么如何提高学生上体育课的学习兴趣？

1 教师自身

1.1 提高教师自身修养

学高为师,身正为范;以身作则,己所不欲勿施于人。教师的仪态仪表、言谈举止要做好榜样作用。在学校教育中,教师不仅有教授学生知识的责任,还有教育他们为人处世的修养,培养学生完整人格。所以,教师在教学过程中,通过自己的以身作则、言传身教来教导和影响学生掌握各种礼仪、方法和态度等。

1.2 课堂设计要富有创新意识

体育教学是一种愉快身心的教育活动。学生在课堂上往往只注意观看教师动作示范而不注意听讲教师讲解,听讲没有重点,注意力容易分散。所以教师要注意技能讲解的艺术性,以能吸引学生的注意力为主要目标,多采用生动形象、活泼有趣的语句来讲清动作的重难点和练习过程中可能会面临的一些问题。使学生养成注意观察动作细节和结构的好习惯。通过重复示范和学生集体练习来验证学生掌握情况。新课标要求学生在“玩中学、学中乐”,教师要从教学内容、方法的选择及教学情景创设入手,不断提增强专业修养,提高专业技能水平,用优美的技术动作和新颖的课堂内容吸引学生。这不仅对学生有吸引力,提高学生学习积极性,而且会引起他们模仿教师动作的兴趣。通过生活联系实际选择来教学内容,如,时下热门的奔跑类节目《奔跑吧,兄弟》,通过改编使其适应各个年龄段学生练习。通过这些手段可大大提高学生的学习兴趣,更可以使学生不知不觉中提高运动技能,更加热爱体育课。

1.3 教师要提高语言修养,讲求说话的艺术

体育课以身体活动为主,但教师还是以语言为主要手段,要求教师讲解富有艺术性和感染力。这对提高学生注意力、处理课堂突发事件有很大帮助。同时可以使学生在有限的学习时间内,尽快达到锻炼身体的积极状态。要正确对待学生的表现欲,课堂中表扬、激励与批评共存。学生在学习过程中,会有进步,也有退步;有成功,也会有失败。教师要寓情于教,循循善诱。在日常课堂教学过程中时刻注意自己的言行举止,注重对学生的言传身教和影响力。在教学中注意言语:如“请xxx同学出列为大家做一下示范”;又如上体操课时,学生不能顺利完成动作,教师要用“别紧张！注意动作要领,你很棒！”等鼓励性语言,并在练习中正确给予保护帮助,以减轻学生的紧张心理。对身体素质相对较差的学生更要鼓励。要让学生感到教师谦虚可敬,进而乐于接受教师的教导,顺利完成教学任务。反之,对学生责难、挖苦,会使学生处于一种压抑的状态,影响学生的学习积极性,更会产生逆反心理,对体育课失去兴趣。

1.4 真心真诚对待每一位学生

青少年的心理发展特征虽有许多共性,但也存在着很大的个性差异。对于一些有特殊情况的学生、不认真学习的学生、掌握技能较慢的学生等,教师要提前与学生沟通,采用分层教学的方式,尽可能准确掌握每个学生的个性差异,采用适合其练习的教学方法来调动他们的学习积极性,来达到取得更好教学效果的目的。总而言之,教师的教学方法要因人而异、因材施教,讲求手段方法和策略。

1.5 优化课堂结构

(1)以学生为主体,以玩为手段,提高学生参与练习的积极性和学习的兴趣。(2)分析学生学情,制定科学的教学计划。(3)研究本年龄段学生的心理发展,化繁为简,使学生学有所成,提高学生自信心和成就感。(4)研究教材。教材的选择要符合本年龄段学生身心发展的特点,教师应准确把握教材的重难点,备课时提前考虑难易程度及教学过程中可能面临的问题。在教学内容选择上尽可能做到技能教学和游戏娱乐相结合。器材选择不能固定不变,自制器材。使学生在良好的心理状态下参与体验。(5)课后评价多元化。科学的进行评价,要使学生在一节课后有所收获。评价是一种是为了促进学生学习的教学手段。科学合理的评价能起到提高学生自信心,激励学生积极参与运动锻炼的目的。比如有部分学生身体素质较差,经过一学期的体育课练习有很大进步,但他的成绩距离优秀还有距离,但是通过分层教学,在相同层次的学生中他们的成绩就会很高,科学客观评价就会提高他们上体育课的兴趣和积极性。

2 学生方面

2.1 增强学生对体育运动的认识

使他们知道什么是体育,体育运动对学生脑力、体力及心理调节的作用等有何帮助,以及这些技能对自身发展的益处及社会和谐的意义。

2.2 成就感的体验

兴趣与成功是相互补益的,兴趣可以促进学生积极进取获得成功,而成就感反之可以激发学生的练习兴趣。在学生参与体育运动的过程中,让学生体验成功也是激发学生兴趣,进而积极参与到体育锻炼中去的重要手段,成就感对学生学习兴趣的产生和保持起到提高的作用,科学客观的评价学生,用欣赏和肯定的心理和语言对待学生,会使学生获得满满的自信心,参加体育活动的热情也会增强。

2.3 与学生勤交流,多沟通,深入了解学生的心理

为了更好的完成教学任务,我们必须深入学生内部,了解学生的内心世界,掌握学生的心理,有目标地激发学生对体育活动的兴趣,以方便采用更好的教育手段和方法来达到更高效的教学效果。在体育运动教学过程中,一些基础差的学生存在着自卑等不良心理,教师可以通过表扬和鼓励的方式来增强他们的自信,进而提高其参与体育锻炼的积极性。教师通过分层教学,降低对基础差学生的教学要求,提高其参与体育锻炼的自信心,从而更加认真地参与到练习中去。对待自尊心强的学生应通过个别谈心、积极诱导的方法使他们看到自己的缺点和不足,使其在改正错误动作的同时不伤害其心理。

3 结语

综合上述,若要提高学生在体育课上的学习兴趣,就必须找出其不喜欢上体育课的原因,并结合这些因素在体育教学中采用灵活多变的教学手段和方法,选用科学合理、丰富多彩的教学内容。语言艺术的应用、教材重难点的把握、科学完善的课后小结和评价,是提高学生兴趣的有效方法。影响学生在体育教学课堂上学习兴趣的主要问题和因素通常表现为:其一是内容单调重复;其二是教法过于简单。多为注入式,缺乏启发诱导。绝大多数教师采用简单的重复练习法,采用竞赛法、游戏法及其他能够活跃课堂气氛的教学手段和方法很少。体育课堂氛围与节奏要有艺术性,既要有高潮,也要有相对的平稳;有积极热烈,也要有舒缓平静;有紧张,也要有放松。这种艺术性是体育教师通过精心备课和认真教授实现的。阳光向上的体育课堂教学气氛有利于激发学生学习的兴趣和热情,使学生保持这种热情,才能最终使学生学有所成,养成终身体育的好习惯。

[1]蒋国伟.体育课堂中如何激发学生的学习兴趣[J].成才之路,2014(5):42-43.

[2]李楠,李丽.如何激发学生在小学体育课堂中的学习兴趣[J].新课程学习(上),2014(12):47.

[3]李其祥.浅谈如何激发学生在英语课堂上的学习兴趣[J].中学英语之友:初二版,2009(9):20.