提高高中人物头像素描教学质量的若干对策

2015-12-01张欣

决策与信息 2015年36期

关键词：头像素描教学质量

张欣

江苏省连云港市赣榆区厉庄高级中学 222121

提高高中人物头像素描教学质量的若干对策

张欣

江苏省连云港市赣榆区厉庄高级中学 222121

头像素描教学作为高中美术教学的重要组成内容之一，提高素描教学质量不仅有助于提高学生的绘画技能，还能提高其美术学科成绩。接下来本文笔者就如何提高高中人物头像素描教学质量进行了简单探讨，希望能够为相关领域的研究者和工作者提供参考和借鉴。

高中；人物头像；素描教学；对策

人物头像素描作为素描教学中的一个重要环节，不仅具有跟石膏和静物素描衔接的功能，也是半身带手人像跟全身人像的基础。因而其素描水平高低直接衡量着一个学生的绘画能力以及未来的学业规划选择等。作为一名高中素描教师，笔者通过总结多年人物头像素描教学经验，认为要想提高人物头像素描教学质量，应注重对学生以下几种能力的培养。

一、指导学生把握头骨和面部肌肉的外在联系

由于头部的内在头骨结构、体积、形状以及大小共同决定了人物头像的立体框架，也影响着人物头像的外部特点，这也是学生塑造人物头像的基本前提，因此首先要指导学生透彻理解头骨结构。构成人物头像的另一基本要素为肌肉，在肌肉的收缩和扩张作用下将人物表情和精神面貌充分体现出来，因此能否帮助学生掌握人物头部肌肉的走向和体积的大小，决定着学生对人物头像素描是否生动。因此人物头像素描训练开始之前，首先应让学生了解各个骨点和肌肉的结构，所处的位置以及发挥的功能，并深刻探究相互之间的关系，争取在感性认知的基础上，完整将人物头像的内涵和本质完整塑造出来[1]。

例如：在对人物头像素描之前，教师可以先让某个同学到前面来展示面部肌肉动作，其他学生要认真观察该同学面部各个肌肉的相互联系以及影响情况，也可以让学生自己拿着镜子或者手机开展小幅度的面部肌肉动作并观察其变化。然后让学生对要素描的人物头像进行分析，仔细观察教师展示的素描作品，帮助学生掌握作品中人物的面部肌肉运动情况。如此不仅有助于激发学生的逆向思维，还能够让学生学会人物的面部动作研究技巧，并在绘画过程中把握这些方面，提高自身素描水平。

二、指导学生正确构图人物头像

构图即对头像整体进行考虑和安排，也是一副人物头像素描是否取得成功的关键。因此高中美术教师在日常的教学训练中，要指导学生严格把握好人物头像构图的基本原则，尽量将人物安排在画面中心位置，并且保证大小适中，与此同时还应该保指导学生处理好头部、颈部、肩部三者的关系，切忌不可因头像比例过小导致画面空荡，也不能让画面过于繁杂，要教会学生如何处理各种角度的人物头像，若素描头像为正面，应将其略微靠上；若人物头像为左右角度则因更应适当留足视觉前方的空间，并处理好头像跟空白部分之间的比例。

三、指导学生把握人物头像不同角度的透视关系

人物的头像是会运动的，因而会形成不同的角度，因此要想让学生把握人物头像不同角度的透视关系，我们可以让学生将人物头像当作一个六面体，而颈部则为柱体，如此赋予了人物头像六面体和柱体的特点，即：从正面平时头像，六面体属于平行的透视关系，因而人物的五官均左右对称；从侧面平视头像，六面体属于平行透视关系；当头部位于视平线上面时，从其正面、侧面看均可以看到下颌底面；若四分之三面部平时的头像，可以发现六面体呈现为角透视关系。因此要让学生把握人物头像不同部位的透视关系就需要正确理解眉弓骨、下颌骨、颧骨以及头像的中线位置，只要准确理解了上述几条透视线，头像的透视也基本完整了。

四、指导学生把握人物头像的特点

不管哪种艺术表现形式，必要要求掌握该作品的传神之处。因此为了进一步提高头像素描教学质量，还需要学生掌握人物头像素描的精髓。因此美术教师可以对一些著名的人物头像素描作品进行分析，在分析中要积极引导广大学生首先对该作品中的人物神态进行分析，并尝试找出人物神态的特点，在此基础上对学生开展人物头像素描中神态技巧的学习[2]。

例如：学生人物头像素描练习时，首先应该为学生介绍模特的具体职业、性格特点、文化程度以及生活情况等，以便学生对其基本情况有大致了解，在正式开始素描练习前，提出问题：你认为该模特具有那些特点？你想在自己的作品中表达出模特什么样的神态等？让学生带着这些问题练习，在学生完成素描后，抽选几位同学回答上述答案，并分析其答案是否跟素描头像一致。对于成功的同学应及时给予鼓励，而对于失败的作品要帮助他们找出原因。如此让学生带着目的性开展素描训练，能够逐步提升学生对人物头像神态把握能力。