幼儿教师体育教学技能现状与相关对策分析

2015-12-01柏江

当代体育科技 2015年13期

柏江

(达州职业技术学院四川达州 635000)

对于现代的儿童来讲,户外体育运动在促进儿童身体发育、身体协调性、脑体配合能力等发面发挥着不可替代的作用。同时,体育活动还能够促进儿童智商、情商、团队合作等意识的培养,从而塑造孩子的性格。针对当前社会的现实情况,需要幼儿教师掌握更多的幼儿体育教学技能,在幼儿教学期间,给孩子们提供丰富多彩的体育课程,促进孩子的全面发展。该文在调查中主要采用了调查问卷、实地考察等方式,对本地区大部分幼儿园进行了考察,发现这些幼儿园在体育教学中普遍存在的问题,并针对这些问题进行了研究和分析,提出了自己的见解和看法。

1 幼儿体育教学分析

1.1 幼儿体育的概念

幼儿体育一般是指年龄在3～6岁的儿童,受主观意识或者客观因素的影响,主动或者被动的参加各种活动的行为。这种行为主要是为了满足自身的某种需求而产生的。在这种行为过程中,幼儿会体验并形成自身的对外界的认知。在对幼儿教学考察过程中发现,儿童对体育活动有着朴素的个人认知,在他们的思维和意识中,体育活动等同于游戏,这是驱动他们参加各种体育教学的源动力。

而在政府出台的《幼儿园工作指导条例》中明确指出,幼儿园有责任和义务根据实际情况安排适当的体育教学课程,借助基本的体育教学配套设备,充分发挥幼儿的感官作用,为幼儿的身体发育提供良好的环境和条件。

1.2 幼儿体育教学技能的分析

1.2.1 目标设定技能

1.2.2 课程引导技能

幼儿体育教学成败的关键,就是教师对引导技能掌握和运用程度的高低。幼儿体育教学引导的命令非常少,不外乎“预备”“跑”“集合”等几个简单的词汇。但是最难以掌控的因素是幼儿的年龄问题,在这个阶段,儿童还没有形成对命令的接受习惯,面对老师的各种命令,他们最常见的表现就是“茫然失措”。如何巧妙地引导孩子们正确进行体育活动,还需要教师进行探索。

1.2.3 讲解技能

讲解技能指的是教师通过语言向幼儿传输体育课程和要求,指导儿童正确掌握各种体育动作,促进儿童团队意识的培养、思考、创新能力的开发。因为教育对象是幼儿,所以教学目标不会设的过高,但是针对幼儿的年龄,教师需要用更浅显的语言对教学任务进行讲解,让幼儿更直观地感受到体育课程的顺序和层次,按照教师的要求进行学习和活动。

1.2.4 动作示范

动作示范技能是幼儿体育教学中教师通过亲身示范各种体育动作让儿童对课程有一个更加来明确的认识,在这个过程中,必要的设备是有效的教学工具,所以需要教师提前准备好。除此之外,教师还要考虑幼儿的接受能力和想象力,及时纠正幼儿不正确的动作,以免造成伤害事故。通过形象的肢体语言帮助学生完成基本体育动作的训练和学习。

1.2.5 互动技能

互动技能一般会采用提问的方式进行,适当的提问可以让幼儿集中精力,还会让儿童大脑时刻处于运动状态,锻炼幼儿的思维能力,通过对幼儿回答问题的表扬和纠正,提高幼儿参与体育教学的积极性,摆脱原有的“游戏”思维。

你就别难为我了好不好？对方也急了，声音高起来，制度又不是我定的，全国的民政局都是这样，我一个小小的办事员能有什么办法？你以为我就不想给你们提供方便？你以为我心里就好受？你以为我生来就是铁石心肠？我……

1.2.6 课堂秩序的维护技能

作为一名幼儿教师,在体育教学中最难的是维持课堂秩序。一不注意就容易造成孩子们“放羊”的状态。因为幼儿天生的好动和思维难以集中的特征使得他们对新生事物充满着好奇和不确定性。这对教师维持课堂秩序是不利的。这就要求幼儿体育教师在上课过程中,合理把握每个孩子的心灵,以正确的手段吸引孩子的注意力,完成课程教学任务和目标。

2 幼儿体育教学的现状及影响因素

2.1 幼儿体育教学场地的现状

幼儿时期,骨骼的特点与成人时期有着显著的不同。幼儿骨骼正在发育中,组成方式与成人明显不同,主要是由髂骨、坐骨和耻骨这三块骨通过软骨连接在一起。可塑性有余,坚固性不足。针对此特点,幼儿的体育教学中要避免硬性冲击科目的教学,比如跳远、跳高等课程。同时还要注意教学场地的选择。

笔者在对幼儿体育教学场地的考察中发现,幼儿教学场地分级较为严重。正规幼儿园具备合格的教学场地,在体育教学中安全性较高,不易发生伤害;少部分幼儿园,教学场地严重不达标,有的甚至让儿童在裸露的砖地、水泥地上进行户外活动,这对儿童骨骼的发展有一定的不利影响。

2.2 幼儿体育教学器材现状

随着我国经济的不断发展,幼儿活动的器材如雨后春笋般不断涌出。笔者在对幼儿园使用的体育器材进行了考察后发现,大部分幼儿园配备了玩具、户外基本的体育设施。其材料主要分为两类:铁质和塑料质。从环保和卫生这两种角度来讲,无论是铁质还是塑料设施都不是最环保的材料,最环保的材料应当是木材。但是由于经费和场地有限,幼儿园不得不做出牺牲,选择更为轻便和成本更低的上述两种材料

2.3 幼儿体育价值的认知现状

从笔者的考察中发现,当前社会,幼儿教学中对幼儿体育教学的重要意义没有科学的认知。许多幼儿园没有配备专业的幼儿体育教师,体育课程都是由其他老师担任。在教学过程中,没有对幼儿进行专业的体育课程启蒙。上课期间任由儿童在户外自由活动,缺乏对幼儿进行全面、系统的培训和引导。这种教学态度不仅影响了幼儿对体育的认知,同时还错过了人生中最容易进行团队教育的阶段,没有体育教学中的团队意识培训,仅凭课堂上的抽象讲解,幼儿难以对“合作”形成亲身体验。这对儿童价值观和人生观的形成,带来了很大的不利影响。

2.4 幼儿体育教学中的安全问题

当今社会,各家各户还是独生子女占主体。同时,随着经济水平的提高,人们对于孩子的安全问题开始变得更加关注。许多家长虽然知道幼儿体育教学对儿童的生长发育有重要的意义,但是处于儿童安全考虑,对幼儿园开展体育教学还是存有异议。一旦孩子在幼儿园中出现任何问题,就开始对老师进行质问和纠缠,影响了教师开展体育教学的积极性,给教师带来了巨大的心理压力和社会压力,使得他们在上课的时候不敢放开教学。反过来说,由于当前我国的国情限制,很难让老师对所有的儿童进行一对一的指导,孩子们在户外活动中,自我保护能力不足,就很容易受伤,这反映了我国幼儿体育教学现状的无奈。

3 提高幼儿体育教学技能的措施

3.1 硬件设施的改进

为了提高幼儿体育教学技能,首先要对幼儿体育教学硬件设施进行投入。从政府层面,要加大对幼儿教育的投入程度,重新规划幼儿园创办的准入门槛。提高幼儿活动场地的质量,保护好幼儿的生长发育。同时,还要根据实际条件,提供适当的体育活动器材,运用多种活动设备丰富幼儿体育教学的课堂质量,为幼儿体育教师提高教学技能,提供一个充足的平台。

3.2 重视幼儿体育教育的投入

幼儿体育教育是培养儿童健康体魄的基础。因此,各级幼儿园应加大对幼儿体育教育的重视程度,建立健全幼儿体育教育技能的培训和考核。将幼儿体育教学技能作为幼儿教育基本能力考核的标准之一纳入日常绩效考核。加大对幼儿体育教育的投入力度,开放幼儿园经费来源,改革幼儿园经营方式,多种途径进行融资,解决幼儿园经费和师资力量不足的问题。对于力量不足的民办幼儿园,政府要对其进行帮助和引导,以保证所有儿童都能享受到科学的幼儿体育课程教育。

3.3 加强对幼教教师的能力提升

提高幼儿体育教师教学技能,是促幼儿体育行为发展的重要力量。在传统的幼儿教学中,教师发挥着不可替代的作用。其一言一行都对幼儿有着深刻的影响。因此提高教师的素质,不仅可以丰富教师的教学手段,吸引幼儿对体育课程的注意力,还能影响幼儿心理素质和智商、情商的发育。同时,加大对教师教学技能的培训,也是提高幼儿体育教学质量的必要要求。在考察中,和许多院长进行了充分的交流,他们也反映需要政府和社会加强对幼儿体育教学技能的培训力度,全面提高幼儿教师的教学能力和专业素质。通过教师的正确引导与细心教育,保证幼儿在学前教育阶段得到全面的发展,为日后的义务教育和高等教育打下良好的基础。在幼儿教师培养上,要抓住这个问题的关键。各大学应该设立幼儿体育教育相关教学内容。针对市场和环境的不断变化,建立一套完善的幼儿园课程体系,其中就包括科学的幼儿体育教学课程,这样才能培养更多合格的幼儿体育教师。