现代信息技术在高校健康教育教学中的运用①

贺　瑛（湖南涉外经济学院体育学院　湖南长沙　410205）

现代信息技术在高校健康教育教学中的运用①

贺瑛
（湖南涉外经济学院体育学院湖南长沙410205）

近些年，现代信息技术已经延伸到了人们生活的方方面面，而利用现代信息技术来开展高校健康教育教学，实现对学生的健康教育和干预，也成为了众多高校健康教育工作者的最佳选择之一。鉴于此，该文就对现代信息技术在高校健康教育教学中的应用问题进行了研究。文章首先从四个方面入手阐述了现代信息技术在高校健康教育教学中的应用优势，然后又具体分析了现阶段现代信息技术在高校健康教育教学中常见的几种应用途径和应注意的几个关键问题，希望能够为现代信息技术在高校健康教育教学中的运用提供一定的参考与借鉴。

健康教育信息技术高校应用优势应有途径关键问题

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.184

高校健康教育，简单来说，实际上指的就是以传播、教育以及干预为手段，旨在帮助高校学生个体和学生群体改变不健康的行为和建立健康的行为，并以此来促进高校学生健康水平提升的系列活动及其过程。高校是青少年学生接受教育的重要场所，开设健康教育课程则是向学生普及和健康知识和健康技能最为有效的一种方式。近些年，现代信息技术已经延伸到了人们生活的方方面面，而利用现代信息技术来开展高校健康教育教学，实现对学生的健康教育和干预，也成为了众多高校健康教育工作者的最佳选择之一。鉴于此，为了加深对相关问题的了解，通过现代教育理论与现代信息技术的综合运用，来提高高校健康教育教学的质量与成效，本文就从应用优势、应用途径以及应用过程中应注意的关键问题等几个方面入手，针对现代信息技术在高校健康教育教学中的运用进行了研究。

1　现代信息技术在高校健康教育教学中的应用优势

1.1丰富的信息资源，有助于激发学生的学习兴趣

在开展教育教学活动的过程中，学生的学习兴趣会对其学习行为和学习质量产生直接性的影响，这一点在高校健康教育教学中也不例外。在开展高校健康教育教学的过程中，一旦激发了学生的学习兴趣，往往就能够相应的唤起他们的探索精神和求知欲望，使其在学习的过程中更加的积极、主动和能动。而在高校健康教育教学中应用现代信息技术时，其所带来的丰富的信息资源大大方便了任课教师教学内容的组织和筛选工作，任课教师可以通过网络检索、共享以及下载等多种方式来便捷的实现教学内容的选择，从而使得所组织的教学内容突破了教材的限制，更加具有时代性、更加贴近高校学生的生活实际。在利用这样的教学内容来开展高校健康教育教学活动时，通常能够更好的激发学生的学习兴趣，使得学生更加积极、主动、能动的参与到所开展的教学活动中去。

1.2突破了时空限制，有助于提高学生的主体意识

随着近些年教育教学改革的不断深入，学生是学习活动的主体这一点已经成为了广大教育工作者的共识。而现代信息技术在高校健康教育教学中的应用，让任课教师所开展的教育教学活动和学生的学习活动，突破了传统教学中的时空限制，不再局限于课堂上老师讲、学生听的固定模式，任课教师可以将所有的教学资料都通过电脑进行保存，通过网络进行共享。在这样的基础上，无论是在课上还是在课下，学生都可以通过网络来开展学习活动，而且学习的内容也可以根据自己的学习需求来灵活的进行选择，从而使得学生的学习活动更加具有自主性，更好的发挥了学生在学习中的主体作用，长此以往，对于学生主体意识的培养和发展无疑是具有积极的促进意义的。

1.3强大的交互功能，有助于和谐师生关系的营造

在利用现代信息技术开展高校健康教育教学时，强大的交互功能是其所具有的一个突出特点和一大优势。例如：在网络信息化教学中，任课教师可以利用互联网和校园网来开展健康教育教学活动，此时，任课教师可以将教学内容制作成为网页来供学生进行浏览和学习，而学生可以通过网络来随时对教学内容进行发问和讨论，同时任课教师也可以在线进行解答。通过这样的方式，任课教师与学生之间、学生与学生之间的沟通与交流会变得更加的便捷和顺畅，从而以此促进了师生交流意愿和交流成效的提升，促进了和谐的师生关系的形成。

1.4多种功能基于一体，有助于提高教育教学的效率

在利用现代信息技术开展高校健康教育教学活动时，能够将文字、图片、声音、视频、动画等多种元素集于一体，因此，其所呈现出来的教学内容会更加的逼真、生动。与此同时，网络信息化所带来的强大的信息处理功能和图像转换功能，也可以大大的节约传统教育教学活动中的无效时间，从而让任课教师能够有更多的时间和精力去进行有针对性的讲解和辅导。逼真、生动、多种感官并用的呈现方式，再加上任课教师细致的讲解和辅导，则能够有效的加深学生对教学内容的理解和记忆，提高教学的效率。以“运动损伤的处理”这部分内容的教学为例，在介绍踝关节扭伤的处理时，任课教师就可以通过播放视频或者是动画的方式，向学生直观、动态的展示踝关节扭伤之后处理的整个过程，然后再组织学生进行讨论和归纳。在这样的基础上，任课教师再进行有针对性的讲解和点评，通常情况下都能够取得理想的教学成效。

2　现代信息技术在高校健康教育教学中的应用途径

概括来说，目前现代信息技术在高校健康教育教学中的应用途径主要有如下几种。

一是，作为教学演示的工具来加以运用。作为教学演示工具来加以运用，是现代信息技术在高校健康教育教学中最为常见的一种应用方式，也是最为基本的一种方式。例如：运用PPT等教学软件或者是多媒体素材来编写演示文稿、多媒体课件。通过演示文稿或者是多媒体课件的运用来更直观、形象的展示教学内容的结构，或者是利用演示文稿或者是多媒体课件中的图表、动画、视频等来展示动态的变化过程和复杂抽象的理论模型等等，均是将现代信息技术作为教学演示工具来加以运用的一种方式。

二是，作为主体交流的媒体来加以运用。将现代信息技术作为主体交流的媒体来加以运用，也是现代信息技术在高校健康教育教学中运用的一种较为常见的方式。例如：以互联网或者是学校的局域网来作为硬件环境，进行师生之间、生生之间的专题讨论、个别辅导或者是情感交流等等。

三是，作为丰富教学资源的手段来加以运用。将现代信息技术作为丰富教学资源的手段来加以运用，就是通过现代信息技术来组织高校健康教育教学的内容，以此来突破教材知识的限制，为教学活动提供丰富多彩的教学内容资源。例如：利用现代信息技术来检索和收集北京材料、相关实现的过程以及本校所缺乏的教学实物模型等等。

四是，作为资源共享的平台来加以运用。将现代信息技术作为资源共享的平台来加以运用，就是通过现代信息技术的运用来对相关的健康教育教学网络资源进行整合，打造学校的健康教育教学信息平台，以实现资源共享，促进教育教学资源利用的最大化。在这个平台上，高校健康教育任课教师不但可以观看和下载已有资源，同时还可以编辑和上传自己的资源，这对于高校健康教育教学的信息化进程具有积极的促进意义。

五是，作为构建新知识的载体来加以运用。由于将现代信息技术与高校健康教育教学活动有机的整合在一起，有助于培养学生的信息分析能力、思维能力以及表达能力。学生在信息整合的过程中，就需要对大量的信息进行快速的提取和重新整理，并在此基础上进行有针对性的优化组合和加工运用，这一个过程，对于学生的知识内化具有极大的帮助，因此，在开展高校健康教育教学活动时，就可以将现代信息化技术作为学生构建新知识的载体来加以合理的运用。

3　现代信息技术在高校健康教育教学中应用的关键点

为了确保现代信息技术在高校健康教育教学活动中的运用成效，在高校健康教育教学中应用现代信息技术时，还应注意如下几个关键问题。

首先，要注意现代信息技术只是辅助开展高校健康教育教学活动的一种手段，并不能因为其所具备的某些优势就以此来完全的替代任课教师的知识和技能传授活动或者是学生的自主个性化的思考活动，否则不但无法取得预期的教学成效，甚至还会对所开展的教学活动产生消极负面的影响。

其次，在利用现代信息化技术来开展高校健康教育教学活动时，要注意考虑学生的接受程度和学习能力，例如：在演示文稿或者是多媒体课件中呈现的信息量过大、速度过快、跨度过大等，不但不利于学生对相关内容的理解与吸收，反而容易使得课堂教学成为单纯的“电子板书”课，并因此影响教学效率的提高。

最后，要注意现代信息技术对学生的负面影响。现代信息技术是一把“双刃剑”，其在极大的方便了高校健康教育教学活动的同时，所带来的纷繁复杂的网络信息，也极易让学生沉迷于此，迷失自己。也就是说，虽然学生能够通过现代信息技术的运用，尤其是网络的运用，自主的获取更多的健康知识和健康技能，但是纷繁复杂的信息也为辨识能力有限的高校学生带来了诸多的困难，很多自制力不强或者是分辨能力较低的学生就很容易沉迷其中，甚至影响到正常学习活动的开展。因此，在利用现代信息技术开展高校健康教育教学活动时，一定要注意上述问题，随时的对学生进行监督，一旦发现问题则要及时的进行干预和指导，以避免现代信息技术的负面影响，充分发挥其积极的作用。

［1］丁俊杰.网络传播与现代教育［M］.北京广播学院出版社，2001.

［2］邹静昭.运用信息技术整合健康评估课程的教学设计［D］.河北师范大学，2012.

［3］胡春旭.信息技术与课程整合的研究与思考［D］.河北师范大学2013.

［4］任友群，吴旻瑜，刘欢，等.追寻常态：从生态视角看信息技术与教育教学的融合［J］.中国电化教育，2015（1）：97-103.

G80

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2095-2813（2015）11（a）-0184-02

①贺瑛，硕士研究生（MPA公共管理），助理研究员，担任考务兼教学，研究领域：健康教育、高校考务管理、俱乐部经营与管理。