小学体育教学中如何培养学生的意志力

王　翠（江苏省徐州市铜山区郑集实验小学　江苏徐州　221143）

小学体育教学中如何培养学生的意志力

王翠
（江苏省徐州市铜山区郑集实验小学江苏徐州221143）

体育是一门重要的课程，旨在锻炼与培养人们的体格与心智，在参与体育训练的过程中强健体魄，增强体质，利于丰富人们的文化生活，利于提高人们的健康度。体育是小学的基础课程之一，旨在锻炼小学生的体质，无论对小学生的身体，还是对小学生的心理都具有良好的效果，在不断训练过程中，更有利于学生意志力的培养。为此，该文就小学体育教学中如何培养学生的意志力进行了分析与探究。

小学体育意志力培养优势分析

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.31.162

意志力对小学生而言非常重要，其决定着小学生面对困难、挫折时的承受能力与坚强度，对小学生的成长具有重要内涵。活泼好动、童言无忌是对小学生特点的概括，其心智还正处于发展的过程中，思维方式、心理承受能力等都相对较弱，为了培养小学生不怕苦、不怕累的性格，应从小学阶段开始积极培养其意志力。在此方面，体育课程教学具有重要的优势，能够通过对小学生身体机能的训练来磨练其意志［1］，对小学生的成长产生了积极的影响。

1　小学体育教学在培养学生意志力上的优势分析

1.1竞争性强

小学体育教学是一门实践类较强的课程，相较于其它课程，体育教学大都选择在户外进行［2］，让小学生进行身体上的训练，训练其身体素质与心理素质，在接受身体训练的过程中就是对小学生意志力的培养，竞争性强是培养小学生意志力的一个重要条件。体育与竞赛是相互联系的，在体育中从不缺少竞赛，只有在相互竞争的环境中才能实现专业技能、心理素质的提升，彼此会存在不服输的心态，僵持下去，会迸发出更为惊人的潜力与意志力，在不同的实践与训练中会使得小学生的意志力大大增强，体育水平越来越高。一般情况下，体育中的竞争，是以个人、小组或团体为单位进行荣誉的竞争，对双方都是一次重要的挑战，以此来看待小学生意志力培养问题，在不断的参与实践中培养意志力也是顺气自然。

1.2合作性强

处理具备相应的竞争性，合作性强是体育教学中培养小学生意志力的另一个重要优势［3］。通常来说，体育竞赛的开展，会以小组或团体的形式进行竞争，需要小组或团体内的成员做好团结与合作工作，形成统一的整体并不容易，尤其是对专业能力欠缺的人员，要缩小与组员间的差距，组员为了变得更好，会不断的磨平自身的锐利面，是对小学生意志力的充分考量。例如：在打篮球过程中，球队的当家小球员在比赛的过程中受伤，但是这是一场关乎名次的比赛，为了帮助球队取得胜利，饱受伤痛的折磨毅然参与对抗，在此过程中达到了极限，也实现了对小学生意志力和承受力的训练，不甘落后于团队，在团队合作中实现对学生意志力与坚韧度的考量，对小学生的成长具有积极的影响。

1.3顽强性强

小学生处于生长与发育的关键时期，再加之家长的过分溺爱，导致孩子的缺乏吃苦耐劳、对抗恶劣环境的能力，遭遇困难会畏缩不前，对小学生的成长会有所抑制。为此，应借助体育教学的优势，培养与锻炼小学生的意志力与顽强度，对小学生的成长具有重要影响，相较于其它学科更具影响力［4］。在众多体育项目中，长跑是考验小学生意志力与顽强度的关键要素，如，3000m或5000m长跑，很多小学生无法承受，在中途就放弃，而有的学生则通过自己的毅力和顽强度克服了困难，对小学生的意志力是重要的考量。

2　小学体育教学中如何培养学生的意志力

2.1科学选择体育项目，为意志力的培养提供条件

在小学体育教学中，培养学生意志力，要充分结合体育项目的类别，部分体育项目在培养意志力方面的效果不是很明显，但是都会对学生的意志力具有积极影响，只是其培养的意志力品质不同而已。以羽毛球、兵乓求为例，其能够锻炼学生的身体反应能力、身体对抗能力和思维能力［5］，在具备身体素质的同时，还要具备战略的制定能力，都是意志力的类型。以篮球、排球或足球为例，球类运动主要考察学生的团结与合作能力，必须具备团队精神与纪律性，要不畏强敌、勇于前行。

2.2创设情境式教学模式，营造快乐的氛围

体育教学对培养小学生的意志力具有独特的优势和效果，其决定着小学生的性格所向，运用创新性的教学模式来开展教学，定能达到理想的状态。培养学生的意志力，应创设情境式教学模式，旨在营造快乐的氛围，结合小学生的性格特点，制造趣味性、快乐的情境［6］，让学生在情境之中掌握体育项目的技能、磨练小学生的品质，锻炼其坚强的性格，设定更具趣味性的方式，能够迎合小学生的兴趣，根据小学生的心理诉求与心态变化为突破点，以实现对小学生意志力的培养与锻炼。

例如：教师应提前为学生展示残奥会的比赛案例，借助残疾人群弱势群体的意志力与顽强度来教导学生，针对残疾人员在篮球运动中的行为与技巧对学生开展教育与激励工作，如借助轮椅来进行传球、投篮，相对于正常人，他们要付出更大的努力，其对生命的渴望更大，意志力与毅力是超乎常人的，以此来教育小学生勇往直前、不畏艰辛的品质，设定残障人士的比赛视频或个人拼搏历程来灌输学生积极的元素，对小学生意志力的培养会水到渠成。教师可以在网络上搜索相关的视频资料，既能激发小学生的关注兴趣，又可引发小学生对意志力与毅力的思考，在不经意间实现对小学生的意志力培养。再如，教师可以设置接力赛的情景，将学生分为不同的小组，以4×100m的方式进行情境的创设与模拟，小学生分别站好位置，对各个位置的学生分别进行比赛规则的要求，需要每个学生都到达到重点。由于小学生相对单纯，会听从教师的要求，在训练中坚持达到终点，听过这样的历练，会使得小学生的体能不断增强，抵抗力与意志力会循序渐进，最终实现对意志力的培养。

2.3开展竞赛式教学模式，强调学生间的竞争

如今，小学生普遍存在着较强的好胜心，想在竞争的过程中占取先机，应适度的开展集体活动，在集体参与的过程中更能激发小学生的好胜心与积极性。为了实现对小学生意志力的培养，应充分利用体育教学的优势，借助其竞技性优势，开展竞赛式教学模式，主要强调学生间的竞争，通过竞争能够增强体育项目训练的趣味性，能大大激起学生参与竞争的积极性，增强斗志，可以采用个人、小组或团体竞赛的方式进行体育教学，在竞赛的过程中提升学生吃苦耐劳、顽强的能力，各自为了各自的目标而努力奋斗。通过竞争，能够达到双赢的目的，小学生会为了自身的目标而不断的超越自己的极限，每一次突破都是意志力增强的表现，会在自然而然的过程中得以培养。例如：针对篮球教学，以小组的形式开展拍篮球比赛，哪个小组拍的数量最多，会获得一定的奖励，若加入一定的花式篮球拍法会予以加分，并为每个小组派遣一名学生进行计数，记录下每个小组的具体表现。在拍球过程中，每个小组的成员都会为各自的荣誉而战，竞争意识逐渐增强，拍球强调稳定性、节奏感与意志力，具备良好的意志力会适度的增加拍球数量。例如：在跳高教学中，教师要先为学生示范跳高的正确方法与技巧，保证学生掌握基本的跳高技巧，不断的提高高度，是对小学生的一项挑战，可有效激发小学生的运动潜能，若高度过高，小学生跳不过去，可以列举爱迪生、牛顿等大家的坚持不懈与意志力，让小学生更加拥有斗志。

2.4开展趣味性教学，将游戏与体育训练结合

小学生的世界天真无邪，活泼好动，对游戏有着自然的依赖性，为了激发小学生意志力培养的兴趣，教师可以巧妙的将游戏与体育教学融合在一起，转变传统死板的体育教学模式，运用创新性的教学模式来吸引学生、鼓励学生，在富含趣味性的教学模式之中感悟与体会体育内涵，要具备充足的体育精神与体育认知，营造欢乐、轻松的课堂氛围，通过游戏是最好的方式，适合小学生爱玩、爱闹的年龄，家住教师良好的引导，定能达到理想的效果，把学生不情愿做的体育项目与游戏相结合，设置趣味性的故事背景，可勾起学生的学习兴趣。

例如：在小学阶段设置骑木马与短跑相结合的项目，很多小学生不愿意尝试，甚至存在害怕的心态，为了消除小学生害怕的心态，可将游戏与体育结合起来，将动画内容或游戏情节融入到体育教学之中。如，为学生设置相应的角色，分别扮演正义之士与恶魔的角色，跑在前面的学生扮演正义之士的角色，后面的学生扮演恶魔的角色，由灰太狼对喜羊羊进行追逐，同时在逃跑的路途上设置路障，模拟“神庙逃亡”游戏的闯关形态，既能增强游戏设置的趣味性，也可在训练的过程中实现对其短跑能力与弹跳能力，在模拟神庙逃亡的过程中就是对小学生意志力的考验。

3　结语

综上所述，通过体育教学，能培养小学生团结互助、不畏艰难、顽强拼搏、坚韧不拔的性格，增强小学生的意志力与承受力，对后续的成长是一笔宝贵的财富。在小学体育教学中培养小学生的意志力，应结合小学生的兴趣爱好，创设情境式教学模式，营造快乐的氛围，强化学生间的公平竞争，有助于小学生树立端正的竞争意识，提倡小组合作教学模式，强化小学生的团结协作，以促进小学生健康的成长。

［1］彭根岭.浅谈在小学体育教学中如何培养学生的意志力［J］.中国校外教育，2014（2）：152.

［2］孟冬琴.小学体育教学中培养学生意志力策略探析［J］.新课程导学，2015（18）：91.

［3］胡卫平.小学体育教学中如何培养学生的意志力［J］.考试周刊，2015（52）：107.

［4］樊翠红.简析小学体育教学对学生意志力的培养［J］.学周刊，2013（27）：172.

［5］张玲玲.小学体育教学中对学生意志力的培养［J］.新课程（下），2014，（1）：138.

［6］陈屹，张瑾瑜.如何在体育教学中培养学生的意志力［J］.教育教学论坛，2012（16）：195-196.

G807.01

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2095-2813（2015）11（a）-0162-02