浅谈如何培养中职学生的体育兴趣

王永

(江阴市华姿中等专业学校 江苏江阴 214401)

中职体育教学活动的开展中,学生参与体育活动的兴趣程度直接影响着他们体育学习的积极性和主动性,也决定了他们体育知识掌握和技能形成的程度。从以往中职体育教学的效果分析,学生只有对体育锻炼产生了兴趣,才能在学习中将体育锻炼和自身的需要相结合,积极地展开各项体育活动,逐步地在体育锻炼中增强自身的身体素质,为中职阶段的学习和今后的工作打下坚实的体魄。但是,在中职学生的体育教学中,要想实现这些效果,中职业学生还需要建立体育兴趣,加强对中职学生体育兴趣的培养策略的细致分析。

1 体育兴趣建立的重要性

1.1 体育兴趣的概念

所谓体育兴趣,就是指有利于学生积极开展体育运动方面的认识和情绪,是学生参与体育活动和进行体育学习的基础[1]。体育教学活动的开展中,学生体育兴趣的存在对课堂气氛的活跃有着积极的作用,并促进着体育课堂的顺利进行,对体育教学质量的最终获得也有着一定的促进作用。从体育兴趣的特征而言,它不会在外界的影响下而转移,在有效应用体育教学活动和学生学习的过程中,能够有效激发学生学习的积极性和主动性,也有效促进着体育教学的效果,是提升教学效率的有力措施。

1.2 体育兴趣在体育教学中的作用

体育兴趣是学生参与体育活动中于心理选择、准备和趋向中的突出表现,在学生体育效果的实现上有着良好的促进作用。在体育教学和训练中,很多体育教师会发现,在学生对训练感兴趣的时候,他们会全神贯注地听教师的讲解,仔细地观看教师的示范动作,对教师展开的运动练习也会顽强地完成,但是在没有兴趣的情况下,上课时就会表现出心不在焉、不在乎的状态,进而延误练习时间,影响动作完成的质量[2]。从体育教学的目的出发,它主要是为了在体育教学中向学生传递体育卫生保健方面的知识,以增强学生的身体素质,促进学生身心的全面发展。对于体育的学习,很多学生是具备浓厚兴趣的,只是在体育运动项目的选择上存在差异性,面对这种情况,教师需要对学生的体育兴趣合理运动,这样才能取得意想不到的教学效果。同时,学生在体育学习中对体育项目内容无意识或有意识下学习兴趣的产生,也是提高学生体育学习效果的一个重要条件。面对体育这门学科,学生只有建立起学习兴趣,才能将体育的锻炼和自身的需求结合起来,主动地投入到体育活动的开展中,积极地克服体育锻炼中的各种困难,并在不断的学习中逐步提升自身的运动水平,增强自身的身体素质,保持一个健康的身体。

2 中职学生体育兴趣培养策略分析

2.1 树立正确的体育教学理念

长期以来,我国教育就存在重智轻体的错误思想,而忽视了学生德、智、体、美、劳的全面发展,特别是在一些职业学校,这种思想的存在非常严重。其实,对于中职学校的学生而言,强健的体魄是促进学生成为合格人才的一个重要指标,只有身体素质得以强健,学习和工作才能顺利的展开。因此,中职体育教学活动的开展中,体育教师在第一节课中就需要将国家、社会和学校对学生体育方面的要求详细说明,让学生充分认识到体育学习的重要性。体育锻炼不仅是对学生身体素质的培养,在一定程度上还锻炼着学生的心理承受能力、团队协作精神以及面对困难的调节和应对能力[3]。例如,在篮球这项体育运动中,它的进球需要团队的充分协作,并且需要采取合理的进攻策略,在不断的传球和投球中,失败是必然的,此时,要想获得最终的成功就需要坚持不懈的精神,这样才能赢得最终的胜利,而在取得胜利的过程中,不仅锻炼了身体,获得了心理上的成就感,还促进了学生对这项运动的喜爱。

2.2 采取多样化的教学方式

体育是一门生动活泼,能够愉悦身心的教育活动,而在新课程标准下,它又要求学生能够在体育学习中感受到“玩中学,学中乐”的乐趣,从这一教育理念出发,中职体育教学活动的开展中,教师就需要采取多样化的教学方式[4]。结合体育教学的特点,体育教师可将情景教学法应用其中,如在体育教学中模拟奥运比赛,给予学生一种奥运竞技感,以促进学生的体育竞技精神。同时,还可以展开竞赛法、游戏法教育,从学生的身体和心理素质展开教学。从这些需求出发,中职体育教学活动的开展中,教师就可以结合教学内容将一些轻松、有趣的游戏应用其中,在运动游戏学习法的影响下完成体育教学目标,而这种教学方法尤其适用中长距离的耐力跑、短跑接力赛中。而在投掷、跳跃等比较枯燥的体育项目中,教师可结合学生自身安排一些情景式的教学,或将劳动生产和环境结合的启发式教学法应用其中,在一种轻松、有趣的氛围里完成体育教学,提升学生体育兴趣。

2.3 注重体育文化教育

中职阶段的学生正处于青春期,他们对传统体育教学中的单一模式并不感兴趣,也无法激发他们的上课热情,心理上的抵触情绪非常大,但他们的好奇和求新心理又比较严重,结合中职学生的这些个性特点,中职体育教学中,教师可适当的延伸体育文化方面的教育。例如,在体育教学中多向学生介绍一些体育明星的成长历程和辉煌成绩,例如我国的篮球明星姚明、国外的足球明星贝克汉姆、罗纳尔多等,以及我国奥运史上的辉煌成绩和奋斗足迹等,这些名人轶事作为体育文化的一部分,是学生所关注的,也是他们所感兴趣的。同时,还可以和学生一起畅谈一下体育未来的发展方向。从社会发展的角度分析,人们对自身身心健康的需求也逐渐加大,未来的体育可能向健身和休闲式的内容上发展,而在人们工作中脑力和体力支出逐渐加大的过程中,人们体育参与的时间逐渐集中在了双休日上。结合这种发展方向,在校期间,学生就会积极主动地去学习科学的体育锻炼方法和技能,并主动地去掌握一项或几项体育项目,以便能够在未来的工作中合理展开体育锻炼。

2.4 注重学生体育学习中的个体差异

中职体育教学中,学生是体育教学的主体,并有着不同的性格特点和特长才能,面对学生个体差异的存在,要想让学生积极主动地参与到体育学习中,建立体育学习的兴趣,还需要将每个学生的个性充分地发挥出来,这样才能把体育课外锻炼变得丰富而活跃起来。在这一方面的体育教学中,教师需要对学生的身体和运动特点注意观察,充分挖掘并发展学生的体育特点,善于引导学生体育专长的发挥,让每一位学生都能在体育课堂中获得学习的乐趣,发展自身的体育能力,树立对体育活动的热爱[5]。当然,体育教师还需要养成观察学生体育特长的习惯,并在发现学生体育特长的情况下努力为具有体育特长的学生创造体育活动的机会,促进学生体育特长的进一步发挥。同时,学校在体育设施方面的建设也需要加强,完善学校的体育场地,让每一个学生的体育优势都能展现在体育场中,也在开设更多运动项目的基础上,为具有体育专长的学生创造更加有利的施展条件。

3 结语

综上所述,在中职学校体育教学改革不断深入的过程中,体育教学在中职教育中的重要性也在不断地凸显,并对体育教师提出了更高的要求。结合中职教育的特点和学生的体育需求和学生个体差异的存在,学生体育兴趣的培养不是一朝一夕的事情,在学生体育兴趣的培养中,教师、学生和学校都需要充分发挥作用,并需要树立正确的体育教学观念,采取多样化的体育教学方法,充分尊重学生的体育个体差异,注重对学生体育文化的培养,在积极有效的策略影响中,让学生的体育兴趣得到潜移默化的培养,促进学生体育素养的提高。

[1]宫作良,刘宏.浅谈如何培养中职学生的体育兴趣[J].科技创新导报,2011,12(17):182.

[2]张恃才.浅谈中职学生体育课兴趣的培养[J].中学教学参考,2013,10(24):84-85.

[3]曹素琴.对中职学生体育兴趣培养的分析与研究[J].文体用品与科技,2012,12(6):166.

[4]杜东亮.如何培养中职学生自主的体育兴趣[J].课程教育研究：新教师教学,2015,15(2):151.

[5]曾兴刚.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].小作家选刊：教学交流,2014,10(3):128-129.