提高中职语文教育实用性刍议

龙国霞

【摘 要】中职学生毕业后直接走上工作岗位，语文教学应以“实用为主，够用为度”的原则，使语文课堂教学进一步贴近生活，培养学生的学习兴趣;增强语文教学的实用性，满足学生未来职业生涯和人生路上的实际需求。语文课程应体现职业特点，增强实用性，在形成综合职业能力上有所侧重。必须改革中职语文教学，注重语言表达能力，培养学生较强的写作能力和快速的阅读能力，突出实用性，培养从业技能，促进学生发展。

【关键词】 中职语文教学     实用性     语言表达能力     应用文写作能力     快速阅读能力

语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科。是中职学生学习各类专业课、文化课的基础，也是他们将来完成工作任务的基础。目前，中职学校语文教学在教学管理、教材、质量评估、教学方法等方面都存在诸多的问题，严重制约了中职语文教学质量和学生素质、职业能力的提高。作为教育前线的中职语文教师，我们强烈感觉到肩负的责任：中职语文教学需要实用性。中职学生面临走向社会舞台的现实，因此，中职语文教学要满足学生未来职业生涯和人生路上的实际需求，在教学过程中，就必须增强教学的实用性。下面，就中职语文实用性的问题谈谈本人的浅见。

一、中职语文教学要注重培养学生的语言表达能力

中职语文教学应贴近学生的实际生活和未来职业生涯的需求。中职生面临着走向社会舞台的现实，口头表达能力是左右着学生就业和发展的重要因素之一，语言表达的教学在中职语文教学中有着举足轻重的地位。我们应该从学生注重“实用”这一特点出发，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力。中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。其原因一方面是他们大多数来自农村，视野狭窄，胆小怯弱，缺乏自信;另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。与高考相比，用人单位对中职毕业生的书面理解和表达要求较低，而在口头表达方面则有相应的要求，中职语文课应该相应降低读写难度，向综合职业能力渗透，让学生学有所用。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，让学生树立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。另外，培养学生良好的沟通协作能力。我们可以开展辩论赛或是模拟就业面试等活动形式进行教学，学生学习积极性高，兴趣浓厚，在生活模拟中获取知识，加深认识，培养能力。

二、中职语文教学要加强训练学生的应用文写作能力

应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作、洽谈业务等经常使用的一种文字工具。加强应用文教学是满足学生走进生活、贴近实际应用需要的重要途径之一。中职学生毕业后，进入各行各业就业，在不同的岗位上，都可能遇到应用文写作。这就要求我们的中职生在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文，能为他们在处理学习、工作和日常生活中的实际问题时提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练;结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。举例而言，教学撰写求职信或应聘书时，可以结合就业面试训练，利用学生的优势能力——口头表达能力来带动弱势的书面表达能力的提高，从而达到书面表达能力和口头表达能力共同提高的目的。

三、中职语文教学要注意提高学生的快速阅读能力

阅读能力是中职生必备的一项能力，因此教学中要注意学生阅读能力的提高。要制定科学的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍，并要求他们在阅读时做好读书笔记，同学之间相互交流。这样就能丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生的文化素养，美化他们的自我形象。

四、中职语文教学应根据学生专业选择教学内容

目前，中职语文教学内容与学生的专业基本无关。语文教师要以专业为突破口，巧妙地把语文与学生的专业联系起来，使教学内容具有专业性。例如，选择一些名家名作、名言警句、优秀学生作品等，作为计算机专业班学生文字录入练习实训的录入练习材料，学生在练习的过程中无意识地增加了课外阅读量，使学生体会到语言文学美，让他们受到情感的熏陶，达到提高语文阅读与鉴赏水平的目的。教学中有意识地让学生运用专业知识进行语文学习。语文教师可利用学生从网上获取的相关资料进行教学，把教学内容与计算机专业知识结合起来，达到教学目的。

另外，中职语文教学还应注重与其他学科的联系。我们要正确定位中职语文教学的任务和教学目的，在强化课堂教学的同时，多开展语文课外活动，把语文学习与不同专业联系起来。例如，在教学中要求学生上网查找有关资料，向师生们展示自己的查找结果，并让其他学生做出评价;又如，在说话训练中联系名胜景观、服务技巧、社交礼仪等学科进行相关情景教学训练，培养学生即兴演讲、与人沟通的能力，提高学生的应变能力，启发学生从语文学习中去发现学科之间的联系，引导学生对相关学科的探究热情，增强语文学习的实用性。

因此，中职语文教学既要着眼于学生语文水平和人文素养的提高，又要从学生的特点与社会的需要出发，在职教语文教学中，运用更多恰当的方法，从各个方面去感染学生，让他们发现语文教育的实用性，从而激发学习兴趣，培养学习能力，把语文教学与职业能力的培养紧密相连，使他们适应市场人才竞争需求，在工作中能更好地发挥主观能动性，创造出更大的社会价值。只有这样，中职学校的语文教学才有其社会现实意义，并真正达到教书育人的目的！

【参考文献】

[1]中等职业学校语文教学大纲[S].2009.

[2]李文勇.突出学生主体地位 提高职高语文教学效率[J].杭州教育学院学报，2000（06）.

[3]宋兴元，赵珊珊.明确教学方法，提高教学质量[J].淮海职业教育，2007（02）.