浅析高校学业“后进生”帮扶工作研究
2015-11-25邱其霖
邱其霖
摘 要:随着我国高等教育的发展,大学生人数连年增加,同时,高校内的学业“后进生”人数也在增加,由于受到环境、自身等因素影响,使得部分学生在学习方面表现出不适应,学习上处于困难和不利地位,难以适应新角色的转换,甚至严重影响到自身毕业,也给高校带来不稳定因素。因此,加强对学业“后进生”的帮扶显得尤为重要。
关键词:大学生;学业后进生;帮扶
一、对学业“后进生”的认识
在高校存在着众多类型的弱势群体,包括家庭经济、个人情感、精神状况等原因,这些弱势群体普遍得到高校教育管理部门、教师、学生的关注。然而,对于学业上的弱势群体却常常被忽略。所谓学业“后进生”就是在学业上处于被动、学习能力欠佳、学习效果不理想的群体。
二、“后进生”学业落后的原因分析
(一)对学习重要性认识不足,投入时间不够。四年的大學学习对每个人都是很宝贵的。然而,由于受到外在不良环境的影响以及自身对学习重要性认识不足,学生很容易放松对学习的要求,没有养成良好的自觉自主学习的习惯。
(二)缺乏有效的学习监督。大学学习和生活与高中截然不同,更加强调自主、自觉、自立。大学学习和生活各方面都得独立靠自己,没有了父母家人的依赖,没有了老师像高中那样严格的监督,这使得很多的学生放松了对自身学习的要求。
(三)不良学习氛围的干扰。当前,在高校中普遍存在的不良学习风气、考试风气也在时刻影响着每位学生,当他们处于学习的迷茫时期时,则更容易松懈、受到影响。
三、对“后进生”学业帮扶的具体措施
(一)加强引导与交流,鼓励与监督并重。坚持每个月与后进生进行面谈沟通,及时了解他们在学习、生活及心理等方面的动态,予以相应的引导;要求每名后进生每月交一篇个人总结,以文字的形式记录个人一个月在校的各项表现情况;对后进生在出勤、上课、晚自习、各项活动等方面进行监督,及时了解各项动态;同时,与后进生家长取得联系,多方位掌握情况。
(二)发动周围同学、老师帮助后进生提高。外在的帮助和影响能够对后进生产生一定的压力和动力,应该充分发动周围所有人的力量,从同学、任课老师中了解后进生的学习、思想动态,发动学习好的同学多关心、帮助后进生学业的提高、为后进生提供学习的榜样。
(三)激励为主,奖惩分明。从管理学角度,激励与奖惩并举能够带来更好的效果,制定出相应的奖惩制度。对后进生一段时间内的各项表现给予考察,好的方面给予鼓励,不当之处给予批评、引导,精神鼓励与物质奖励并行,激发学生的进取心。
四、帮扶工作启示
(一)不贴“差生”标签。每个人都是一块璞玉,只要一定的时间、一定精力都能雕琢成一块宝玉。每位教师应该相信每一位学生都具有一定的学习能力,智商都不会太差,只要正确的引导,积极的鼓励,同时给予一定的帮助、督导,改变一些不良的学习习惯和不好的观念,每个人都有机会。
(二)重视沟通交流。沟通是增进互相了解的最好方法。与学生的沟通谈话,能够了解到学生的所想所需,找到问题的症结,以便更好地实施引导帮助。沟通的次数多了,学生就对老师熟悉了,就不再有任何戒备和顾虑了,也会将心里话真诚地与老师交流。
(三)坚持鼓励、引导。虽然绝大多数大学生都已经成人了,但他们的心理年龄却没有“成人”,他们在世界观、人生观、价值观上还处于初步形成时期,心灵比较脆弱,遇到挫折和困难时,心理难以承受,容易受到伤害和扭曲。因此,在这关键时期,对学生的鼓励和引导就显得极其重要,让他们重新树立信心,直面困难、挫折,保持高昂的斗志和强劲的勇气,迎接任何挑战。
(四)用心观察,充分挖掘潜能。每个学生就像一粒种子,只要用心浇灌就能发挥无限潜能,在帮扶工作中,要善于发现每位学生的潜力和优点,如有同学对班级管理有自己的想法,表现出一定的领导才能。因此,可以鼓励参加班委成员的竞选,发挥出优势和能力,同时这能够增加自信,也增强了学习的动力,工作与学习之间是存在相辅相成关系的。
(五)加强班风、学风建设。良好的班风、学风能够感染和带动每一位学生。教师应该积极倡导学生养成独立、自觉、自主的学习习惯;可以在班级内部成立学习小组,帮助挂科、学业落后的同学;同时鼓励学生多去自习室、图书馆,借阅各类书籍,拓宽知识面,做好人生规划,早作打算。在班级里形成浓厚的学习氛围,让每个学生自觉融入其中。
对学业后进生的帮扶工作看似琐碎、繁杂,但它真切地关系到后进生今后的成长成才,意义重大,应该引起高校的关注并积极研究相应对策措施。
参考文献:
[1] 闫俊清.大学生学习方法研究[J].石家庄理工职业学院学术研究,2010年6月.
[2] 王金海.影响大学生学习动力的因素及对策[J].新课程学习,2011年7月.