农村民族小学学生演出服饰有效利用的实践与研究

2015-11-25尹春艳

中国现代教育装备 2015年8期

文尹春艳

文尹春艳

校园服装是学校文化的重要组成部分，是青少年学生在校所穿服装的统称。校园服装包括由学校统一定制的校服以及学生因参加各种活动购置的演出服装。由于国家教育投入的加大及各界人士对教育的大力支持，农村小学的物质条件得到了较大改善。学校坚持“全面育人，全过程育人”的理念，为学生搭建平台，使每名学生都能得到展现自我的机会。通过丰富多彩的教育活动，学校显现出生机与活力。

几年来，随着活动的开展，学生演出服不断丰富，数量增多，式样各异。3 000多套的服装服饰满足着学校各种活动的需求，尽展我校的文化特色。同时，几千件的学生演出服装，也给服装的管理增加了难度。学校虽然安排人员进行管理，但管理不严格，没有一套系统的服装使用、管理制度，使得服装保管不善，大大影响了服装的使用效率。平时演出服的闲置也造成了资源严重浪费，不利于学校的可持续发展。

为落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，创设良好的校园服装文化，推进学校民族团结教育的特色办学项目，学校制定了《农村民族小学学生演出服饰有效利用的实践与研究》研究课题，开展课题研究，取得了一定的成效。

一、分类整理现有演出服饰建立演出服饰档案

一段时间以来，学校的演出服管理不够规范，为服装的借用造成了很大的麻烦，影响了学校各项活动的开展。例如，服装存放比较乱，借服装都要花费很大精力；归还服装时没有进行清洗和检查，使用时才发现服装上的污渍；购买的服装没有规划，使用率低；归还服装不及时，耽误了其他活动的开展等问题，阻碍了学校演出服的充分利用等。

1.重新布置服装室

通过申请，学校选择通风效果好、面积较大的房屋作为新的服装储存室，房顶装上能升降的衣服架子，四周围是衣柜（统一为玻璃门，便于找寻服装），还有一些能随时支起来的移动衣架。服装室的装备满足了演出服装的存放需要，为服装的有序存放提供了方便。

2.分类整理、存放演出服饰

整理服装是一项细致又琐碎的工作，需要极大的耐心和责任心，但这又是非常基础的工作，它影响学校演出服饰管理制度的有效实施，是对以后的工作顺利开展的保障。给服装进行分类，按不同类别，不同要求整理存放。

（1）对学校的民族服饰进行整理

因为我校是一所民族小学，3 000余套学生演出服中60%为民族服饰。我们就先对民族服饰进行整理。按一个民族为一类进行划分，分别编号、清洗、制作服饰彩页本。因为民族服饰的布料比较软滑，配饰较多，不便于折叠，就采用衣架悬挂的方式，便于区分、查找。

（2）对合唱服饰、运动服的整理

合唱服以衬衫、裙子居多，和运动服一样都是方便折叠。因此清洗后重新熨烫、折叠，统计数据，分别储存于衣柜中。

（3）对舞蹈、健美操的演出服的整理

舞蹈、健美操的服装比较轻薄、零碎，悬挂浪费衣架又不易于折叠。经过研究采用清洗后分别装箱的方法，既整洁，又便于查找。

（4）对其他演出服的整理

例如，京剧《智斗》的演出服饰、童话剧《龟兔赛跑》的演出服饰、人物剧《西门豹》的演出服饰等都采取清洁后分类储存的方法。

除此以外，将道具、头饰、舞蹈鞋等都分别放在相应的柜子中，并做好标签。经过整理，服装室面貌一新，各种服饰的存放井然有序。

3.为演出服饰建档

为了方便学校开展活动借用演出服饰，服装室为所有的演出服饰建立了电子档案，档案中标明服装的男女款、数量、一般用途，方便教师查阅。

通过服装室的重新布置，分类整理、存放演出服饰，为演出服饰建档等措施的实施，改变了以往服装室凌乱无序的现状，完成了演出服饰规范化管理的第一步。

二、建立完善的管理制度保障校园活动的正常开展

为了加强学校演出服饰的管理，使演出服饰能有效利用，更好地为学校各项活动服务，特制定了一系列的服装管理制度。

1.完善的储存制度

学校建立演出服饰的专人专管制度，改变了原有“多人管理等于没人管”的弊病。制订了服饰管理人的职责。包括：要经常打开衣柜或衣箱盖，使其通风，保持衣服干燥；在梅雨季节或潮湿的天气，应将衣服趁好天气拿出晾晒；定期清点服饰数量等。

2.加强借用、归还制度

每次借用服装、服饰前，辅导教师要先填写借用申请表，说明活动名称、时间、地点、借服装的数量、归还日期，并签订爱护服装协议和损坏赔偿协议，最后由辅导教师签字。每次归还服装，服装管理人员负责检查服装是否整洁、完好，确认后按要求收存。

3.建立服装购置制度

学校还建立了演出服的购置制度，根据需要每学期购置新的演出服饰，不断地对服装的样式及数量进行补充。另外鼓励师生动手实践，亲手制作演出服饰，既锻炼了师生的动手能力，发挥了特长，又节约了经费，满足了学校活动的需要。严格了校服的管理制度，为学校演出服装的有效利用提供了方便。保障了学校各项活动的顺利开展，起到了锦上添花的效果。

三、发掘学生演出服饰的优势资源开展多彩的教育活动

学校各项活动的开展丰富了学生演出服装服饰的种类、数量，而如何发挥学校演出服装服饰的优势资源，促进学校各项活动的开展，成了摆在我们面前的又一课题。

作为一所少数民族学校，演出服饰以少数民族服饰为主。我国是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族在文化和服饰都饱含了无穷的魅力。各民族服饰以其丰富的色彩、精巧的技艺、独特的造型以及深厚的文化内涵，成为中国民族文化艺术宝库中的瑰宝。各民族服饰体现了本民族的精神风貌，暗示着本民族发展的历史轨迹，往往与该民族的信仰、崇拜有密切的联系。

因此我们坚持学校的办学理念，围绕“开展民族团结教育，促进学生全面发展”的办学特色项目，充分发挥服装服饰，特别是民族服饰的优势资源，开展了一系列民族团结教育活动。

1.读懂“民族服饰这本教科书”活动

学校多种多样的民族服饰成为学生了解民族文化的教科书。在民族团结教育课上，学生身着本民族的服饰，讲解着本民族的特点、风俗习惯，使全体学生更生动形象地学到了各民族的知识，受到民族团结教育。主题活动中，学生跳起了各民族的舞蹈：傣族的孔雀舞、回族的手镯舞，还有新疆舞、藏族舞等，沉浸在民族大团结的热烈氛围中。

2.开展“我做校园小导游”活动

我校的校园环境优美，民族特色景观随处可见，每当有客人到访，学校的“小导游”都能身着民族服饰，为客人热情地讲解各个景观的特点，各民族的风俗习惯。2011年5月，在北京市委副书记王安顺的带领下，港澳地区的政协委员到我校视察，对这些身着民族服饰的“小导游”的热情接待给予高度评价。

图1 身着民族服装的学生介绍校园文化

3.“T台民族服饰展示”现场秀

学校每学期都要邀请学生和家长一起参加学校服饰礼仪知识竞赛。赛后组织观看学校模特队的“T台民族服饰展示”现场秀，使学生和家长一起了解各民族服饰及其文化内涵。其中最吸引学生的是“环保服饰大赛”，学生展示着自己用废旧报纸等材料设计制作的各种服饰，走在T台上，赢得了学生、家长、教师的阵阵掌声。在欢快的气氛中，学生尽显着各种服饰的魅力，受到了美的熏陶，培养了民族感情。

2011年，学校的《中华礼仪》服饰表演在中央民族文化宫参加了主题为“祖国，您好！”——北京市首届中小学民族艺术展演。身着亮丽的民族服饰，学生走在民族文化宫的演出台上，用心演出的精彩节目展示了我校民族团结教育的丰硕成果，也为祖国母亲的生日献上了一份贺礼。

4.体育文化节特色展示活动

学校每年的体育文化节，全校1 350余名学生都要身着演出服入场，实现了班班身着演出服装、班班有特色展示，使学校的体育文化节，真正成了学生的盛会。学校的各社团参加市、区、乡级的各项演出，学生都能身着合体的服饰，为学校争得荣誉；学校的学生艺术节上，身着不同服饰的小演员们更是各个亮丽，神采飞扬。从认识民族服饰文化为切入点，学习各民族知识，加深了学生对知识的理解，在学生的头脑中留下了美好的印象，为学校进行民族团结教育搭建了平台。