如何培养适应未来的孩子

文+王洋

左右页图：培养什么样的孩子，是让他成为社会钢筋水泥中一颗漂亮的螺丝钉，还是让他远离这栋建筑？

在这里，孩子周末不再东奔西走，家门口就能一站式上完钢琴、美术、舞蹈等众多兴趣班，还可以去文化艺术中心参观美术展览；在这里，孩子可以每天晚上在楼下的观星瞭望台数星星，在楼下的图书馆里阅读各种童话故事；在这里，孩子可以成长为一个适应未来社会的人，有独立思考的能力和创新精神，他将过上幸福的以自我实现为核心的生活。

你希望孩子成为螺丝钉吗？

在思考了很久之后，王欣决定给孩子的幼儿园老师写一封长信。原因很简单，她发现3岁的孩子自从进了幼儿园之后，奇怪地从一个活泼爱动的孩子变得很“老实”了。孩子说，老师要他们听话，只有听话的孩子才能获得奖励，比如更多的玩具或者更多的表扬。孩子的婆婆爷爷对此倒是感到欣慰，觉得孩子听话是一种好的转变。

但王欣对此感到不可理喻，“孩子听话不听话根本不能成为评价孩子的标准，一方面听话与否完全是老师的主观感觉。实际上3-6岁这段时间是孩子心性养成的重要阶段，这种扼杀天性、一味要求听话的教育本身就是错误的。至于玩具和表扬，这完全是赤裸裸的功利性诱导，为了利益，从小教育孩子隐藏天性。”

这种听话教育，王欣并不陌生，出身知识分子家庭的她，身边有许多从小玩到大的朋友都是这样。“从小听话，当乖乖女，成绩很好，一路读到最好的大学，然后尊崇父母的意愿找一份安稳的工作，有丰厚的收入，最后成为父母那样的中产阶级。”

王欣在20多岁的时候选择了逃离，瞒着家里申请到了出国的机会，“为此差点和父母闹翻。”回来之后，没有进入银行或者当公务员，虽然这是父母最期望的道路，而是成了一位自由写作者。她在某篇专栏中写自己的人生，“当所有人都希望成为钢筋中最漂亮的螺丝钉时，我选择了远离这栋建筑。”

所以她无法想象，几年后，她的孩子似乎又要走上这条“螺丝钉之路”。在斟酌了词句之后，王欣在这封给老师的信中写到：“他11个月开始学走路，完全出于自身的意愿，摔了，磕了，我们从不大呼小叫，此后，我们始终放手让他去尝试新事物，只有当他发出需要帮助的信号时，我们才会上前相助。所以很快他就能坦然面对成长过程中的小挫折。他是个好奇心很重的孩子，可能有一些好动，但这就是他的天性，我希望看着他顺应天性，健康快乐地长大……”

我们应该培养什么样的孩子？

王欣也在思考，除了不让孩子成为螺丝钉之外，她应该把孩子培养成什么样？“其实这点是我成长过程中的遗憾，我父母那代人，他们从未‘有意识’地培养过孩子，他们的要求无非是孩子要听话，考试成绩要好，上一个好大学，似乎就能改变一切。”

但这并不是王欣想要的。“实际上，现在许多关于教育的理论还是我父母那一套，他们想要培养得更多的是一个考试机器，不要求太多的个人想法，一切的教育其实都是为了18岁那场考试。”但王欣觉得，成长教育的目的不应该是那场考试，这是一种目光短浅的看法，而应该是孩子到了35岁这个阶段，他是不是能够适应当时的社会和职场，能够掌握自己的生活。简而言之，就是一个能够适应未来的孩子。

“一个最简单的例子，前段时间，网上有新闻说，美国已经发明了自动写稿子的机器人，我们作者群还在开玩笑，说以后连文字工作者都会失业了。”王欣说，虽然她觉得机器人依旧不能代替人的创造力，但是不可否认的是，许多现在看起来很有“钱途”但是缺乏创新创造力的工作，比如会计和银行柜员等，会逐渐被电脑和机器代替。

上个世纪90年代，家长都希望孩子选择银行或成为公务员，因为稳定，有面子；最近家长看到资本市场的潜力，可能又希望孩子读金融赚大钱。但是，王欣觉得，未来最厉害的人，肯定会干着像产品经理、导演、旅行设计师这种创新、人文和科技交融的职业。所以孩子对艺术感兴趣，王欣绝对不会阻碍，但也不会强迫他去学习。王欣知道，未来的孩子可能会从事多种工作，那种一辈子就干一件工作的时代已经过去了。

左右页图：希望宝宝成为一个有品味、会讲故事、会玩、并且有自己小追求，会感到幸福的人，是家长对孩子的希望。

家长们也逐渐认识到，孩子需要有独立思考、独立决定的能力，在传统教育下，所有人都希望孩子成为一颗螺丝钉，父母希望孩子的未来被计划、规划、预先设定好，你18岁之前就该好好读书，18岁以后该谈恋爱，工作，结婚生子，就是一辈子。实际上呢？当你帮孩子做了所有决定，小学惯着他生怕出事儿，大学不让他选择自己喜欢的专业，工作帮他找好，媳妇也要帮他把关。但是真正到了必须他自己做决定的时候怎么办？这是王欣现在思考得很多的问题，父母不能决定孩子的一切，也没有能力做出这样的决定。

让孩子拥有幸福的能力同样重要。王欣说，我们经常说自己活得很累，感觉找不到存在的意义，工作就是为了养家糊口，不管做什么都带着强烈的功利性。“我有个朋友除了专业书之外几乎不会阅读任何东西，买名画也就是为了投资。我问他累吗？他说累啊。但是他不知道怎么改变这种现状。我不希望孩子变成这样，如果他学钢琴，我不会要求他一定要过多少级多少级，就是希望有一天，他不开心了或者想逗女孩子开心了，音乐能陪伴着他。”

“我们常说，不要让孩子输在起跑线上，但是我们是不是很少想过，其实孩子的人生根本不是一场跑步比赛？当我们为起跑线做着各种准备活动的时候，你突然发现，社会的规则变了，这场比赛突然变成了游泳赛？那是不是在起跑线上又有什么区别呢？”王欣感叹。

至于希望孩子成为什么样的人，她引用了著名未来学家丹尼尔·平克的理论，未来最重要的是六种技能，设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共情能力、懂得玩耍的能力、找到意义感。“通俗点说，我希望宝宝成为一个有品位、会讲故事、会玩、并且有自己小追求、会感到幸福的人。”这就是王欣对孩子的希望。

未来的主人从这里开始

王欣担忧的问题，其实也是中国金茂成长地产思考并着力解决的问题。在成长地产的人文熏陶体系中，金茂国际生态新城融入家门口一站式教育培训中心、浓郁的人文氛围、社区儿童专属图书馆、观星瞭望台四大板块，让孩子从小便在丰富的人文知识和创新氛围中自由徜徉。

左右页图：金茂国际生态新城浓郁的人文熏陶体系，让生活在这里的孩子们学会思考与独立，成为能够掌控未来的主人。

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楼下就是舞蹈培训班、钢琴学校，小区里就有油画练写课、英文补习班，一切都在家门口。星期天一大早，孩子在鸟语花香中醒来，出门走几步，就到了培训教室，学音乐或者练习绘画。由于近而安全，孩子完全不需要家长陪护，父母们只需要做好饭菜等待，或者看准时下楼去接孩子回家。金茂国际生态新城的一站式教育培训中心，一方面提供了所有的艺术和人文修养培训，另一方面也解决了因为时间安排不合理，孩子和家长在辅导班路上来回奔波的凄风苦雨。

在社区内部，金茂国际生态新城更是打造出了家门口的艺术中心、图书馆、仙桃数据谷等人文机构，让孩子从小沉浸在浓浓的人文氛围之中，无论是爱文学还是爱艺术，他们都可以在这里找到适合自己兴趣的东西。除此之外，小区内还设置了儿童专属的图书馆，配备着适合儿童身高的座椅以及琳琅满目的童书，无论是外国文学童书《小王子》还是每个小朋友都喜爱的国内名著《西游记》，这里一应俱全，绝对满足“小人国”的读书品味。

以前，在夏夜里能够看到漫天繁星的夜空是孩子们最小也最容易满足的愿望，可如今，满城的灯火阑珊，却成了观星的最大障碍。幸运的是，为了培养小朋友们对自然科学的热爱和满足对世界的好奇心，金茂国际新城还在小区内打造了60米高的观星瞭望台，任何一个孩子在院子里数星星、学习星座知识将不再成为梦想。而且，观星瞭望台也将成为中央公园的地标性建筑和绝美观景塔，登顶之后，整个中央公园的美景尽收眼底。

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事实上，这里所提供的成长环境，就是很多父母们所憧憬的教育的世外桃源。

如何培养适应未来的孩子，金茂国际生态新城其实已经给出了完美答案。