基于案例教学方法的AutoCAD基本技巧

郝静

【关键词】案例教学方法；AutoCAD；基本技巧

CAD技术的出现对工程技术人员绘图、设计的工作效率、工作质量有非常大的提高。AutoCAD应用领域很广，例如电子、建筑、机械等等，是技术人员在绘图过程必须运用的工具。在教学过程中，由于学生的计算机基础、文化底子参差不齐，要想全面提高学生对AutoCAD基本技巧的掌握非常困难，另外，AutoCAD参数设置以及命令非常多且细，让学生有效的吸收与掌握也存在着一定难度。如果利用传统模式讲解，学生很可能会失去学习兴趣、信心。利用案例教学方法，可以有效提高学生学习效率，增强学习兴趣以及积极主动性。

1 案例教学概述

所谓案例教学就是在案例基础之上进行知识、内容的讲解。案例是教师为学生创立的教学情境，教师作为案例的设计者，引起、启发学生针对案例进行破解，因而从当中就可以学习知识。案例教学方法与传统教学存在很大差异，前者更注重学生的参与以及实用性，而传统方法是教师一味的对学生进行灌输。这一方法恰好可以利用到AtoCAD的教学中，因为AtoCAD是属于实践型课程，所以案例教学方法课题有效发挥它的优势，在实际案例中掌握CAD基础知识、命令、参数设置等等，再通过实际的绘图，进一步加深理解。相对于传统教学模式，具有掌握理解更深刻、学习兴趣更足、学习效率更高、更具积极主动性。

2 以案例教学为基础AutoCAD基本技巧讲解具体方法

2.1 案例的合理选择

2.1.1 因材施教的选择案例

所谓因材施教的选择案例，就是根据学生的基础水平，分步骤、分层次的安排案例，进行AutoCAD教学。之所这样安排就是因为学生的计算机能力、操作水平是参差不齐的，分层次、分步骤可以照顾到每一位同学。针对基础薄弱的同学可以采用相对容易的AutoCAD案例，这样可以让学生更好吸收，对于基础好的同学也是一种巩固。针对基础好同学可以选取难的AutoCAD，有助更快、更深入的学习。

2.1.2 案例的选择要根据学生专业需求

AutoCAD在冶金、化工、建筑、电子、机械等等专业领域都有运用。另外，有的还利用CAD绘制乐谱、拓扑、航海、气象、地理图等等。由此可见，AutoCAD的运用领域是广泛，又再一次证明如果教师教学模式，或者只是单纯的针对软件进行讲解，单纯的让学生记录知识、参数、命令，学习过程会很枯燥，也不容易记忆和理解。当学生在实际运用中，将很难适应行业的需求，学生的学习根本起不到任何效果，这意味着教育的失败。因此在教学案例的选择上，不可以千篇一律，要根据专业学生专业的不同，做出针对性的选择，这样可以使学生的学习更接近于实践，与自身所学的专业紧密联系起来，对日后的工作具有实效性作用。例如，针对机械专业讲解AutoCAD，使用的案例可以是机械零部件力学、机械装配图、机械零部件等等的分析与绘制，以机械行业内规定绘图为标准，养成良好绘图习惯，为以后工作打基础。

2.1.3 根据课程进度以及知识点来选择案例

首先，每节课的教学重点、教学目的是不同的，随之教学案例也要针对性的选择。针对所学新知识点内容，选择具有典型性的案例内容，以达到巩固知识的目的。其次，案例的选择也要根据课程进度来进行。随着知识点的深入，所选择的案例也要从易到难。最后，要延续性的选择案例。例如：在零部件绘图实战部分，可以在介绍工具命令的案例中讲解，对于装配图零部件可以在零件图案例中讲解、布置。

2.2 案例讲解

案例教学最重视的一点就是，实际操作，但不是说一点理论知识都不讲。名词、概念比较多，这是AutoCAD教学与学习中的一大特点，并且其中有很多知识点原理性、概念性非常强，遇此就要以案例为导点，在案例操作与讲解中，记忆、理解知识。

2.2.1 针对案例图的讲解

对于一张案例图来说，当中会包含非常多的大小知识点，教师在讲解过程中，如果一气呵成，学生可以听过，但不容易记忆，所以要分步骤的进行讲解，根据知识点的多少进行步骤的划分，每讲完一步，进行实际练习，练习、理解完毕，在进行下一步骤。

2.2.2 速度的控制

教学速度的控制的目的是提高学习效率。对于前期以案例为基础AutoCAD知识的讲解，速度不宜过快，因为学生对于知识点、操作还比较生疏。学习一段时间之后，学生对知识有了一定积累，速度也可以相对放快，对于学过的知识点不必过多重复，以节省教学时间，让学生实际操作。

2.2.3 按照制图规范和标准

无论在教师讲解中，还是学生的实际操作中，一定要严格按照制图规范和标准进行，要有针对性的，因为不同专业制图标准与规范也是不同的。这是对学生职业素质、绘图习惯的培养，为日后的实际应用与操作打下基础。

3 总结

冶金、化工、建筑、电子、机械等等专业领域都有AutoCAD的应用，如利用传统软件教学法，或者说只是单纯软件中的基础知识、命令、参数设置进行讲解，那么学生是很难理解的，对未来也基本没有实效性作用。而案例教学通过实际案例讲解AutoCAD中基础知识，学习效率会更好、理解会更透彻。本文从案例教学概述出发，再对以案例教学为基础AutoCAD基本技巧讲解具体方法进行分析。希望对提高AutoCAD教学效率有借鉴作用。

参考文献

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[2]朱华清，刘思敏.《环境工程CAD技术》课程的案例教学研究[J].广州化工，2014，12：207-209.

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