陕西汉阴地区留守儿童普通话教育问题浅析

2015-11-22仵红媛

新教育时代电子杂志(教师版) 2015年21期

关键词：汉阴县掌握情况形容词

仵红媛

（陕西省汉阴县龙垭镇中心幼儿园陕西汉阴 721000）

陕西汉阴地区留守儿童普通话教育问题浅析

仵红媛

（陕西省汉阴县龙垭镇中心幼儿园陕西汉阴 721000）

选取陕西省汉阴县常用的150个方言词语和150个普通话词语，对40名留守儿童和40名非留守儿童分别进行了一对一询问测验，经过调查分析发现留守儿童的普通话词语知晓量低于非留守儿童17.26%，其中动词低18.84%，名词23.17%，形容词8.72%，而方言词汇高出6.29%，其中名词6.17%，动词3.28%，形容词9.87%。；得出了留守儿童监护情况造成对普通话词语掌握情况较差的结论，并进行了分析和建议。

方言留守儿童监护

留守儿童的教育是日益凸显的一个社会问题，关系着农村的可持续发展【1】，具有复杂性、失衡性、分异性，其管理行为主体涉及政府、学校、家庭、社会【2】。有研究指出长期缺乏父母监护的家庭环境对留守儿童的行为【3】和心理【4】都会产生不良影响。在实际教学中发现3-5岁留守儿童普通话掌握情况比非留守儿童要差，随着社会经济文化的发展，讲规范标准的普通话已被视为现代人的素质之一【5】，这样的留守儿童的普通话学习是否回收家庭环境影响，据此进行了相关调查。

1.调查内容与方法

1.1 调查对象

从陕西省汉阴县龙垭镇中心幼儿园在园儿童中选取40名农村留守儿童、40名农村非留守儿童作为样本。考虑到儿童普通话的词汇广度受年龄影响的差异【6】，选取调查对象统一为48±6月。

1.2 调查内容

选取150个汉阴方言常用词汇，其中名词、动词、形容词各50个，例如：昨天、吃饭、蹲下、漂亮等，采用方言发音。

选取150个普通话常用词汇，其中名词、动词、形容词各50个，例如：电影、游戏、工作等，采用普通话发音，其中词意与方言重复的词语80个。

1.3 调查方法

以一对一询问的方式进行测试，由被询问儿童熟悉的幼儿园班老师执行，儿童知晓所问词语的意思记一分，不知晓的不计分。考虑到儿童表达能力有限及对于不同类型词汇的表达时间的差异【7】，儿童知道含义却表达不严谨的词汇也视为掌握，得出积分情况后分类统计分析。

1.4 分析方法

采用Excel 2007分析

2.结果与分析

2.1 从表1可以发现留守儿童普通话词语知晓数量低于非留守儿童17.26%，其中动词低18.84%，名词23.17%，形容词8.72%，差异显著。

表1 普通话词语知晓情况对比表

2.2 从表2可以发现，留守儿童的方言词汇知晓数量高于非留守儿童6.29%，其中名词6.17%，动词3.28%，形容词9.87%。

表2 方言词语掌握情况对比表

相比于普通话词语的掌握情况，两种儿童对于方言词语掌握情况相差不大，这主要是因为这些词语都是农村日常常用的，经常接触，所以差异不大。

2.3 从表3可以发现，留守儿童对于部分普通话词汇知道的很少，其中知道最少的五个词语分别是：居民楼、肯德基、蹲下、撒娇、过山车，答对率分别是0%、8%、14%、14%、22%。

表3 留守儿童单词得分率分析表

从中可以看出，“居民楼”这个词两种儿童答对率都很低，主要是因为接受调查儿童均是农村长大，在农村生活中大人小孩都很少用这个词。“蹲下”一词双方答对率都很低，主要是因为当地日常生活习惯中表达这一词意用的是方言中的另一个词语。而“肯德基”、“过山车”这两个名词留守儿童答对率明显低于非留守儿童，这与留守儿童的隔代监护是有直接相关的。在对留守儿童的隔代监护人的回访中发现，大部分农村老人们因为身体、思想认识、生活习惯的原因，对自己接触少的，如看电影、吃快餐等活动也很少带儿童去，造成留守儿童对于“过山车”、“肯德基”等词语很少接触，缺乏相应的认识。而“撒娇”一词留守儿童的得分率明显低于非留守儿童，是因为隔代监护的老人平时很少使用这一词语，缺乏语言环境刺激，这与黄大网等对儿童早期语言的研究相符【8】。