浅谈高中议论文的写作指导

文/宋雯雯



浅谈高中议论文的写作指导

文/宋雯雯

摘要:高中生的写作存在着不愿意写、不会写、写出来文体不清、文不通字不顺的诸多问题，从激发学生的写作兴趣、帮助学生建立文体意识，写作能力提升的方面进行规范化训练。从作文的审题立意的标准化切入，结构层次规范化构建，到语言表达的个性化提升等方面进行行之有效地指导训练。

关键词:高中生;作文;规范化;个性化

提高学生的作文水平是语文教学工作者的重要任务，考生如果在高考作文写作中出现差失，将会直接制约考生高考成绩的提高。在学生作文前及作文后，教师的指导作用十分重要。面对高考作文训练的种种无效行为，我们怎样做才能变无效为有效呢?

考生要在考场上写出万千份试卷中令阅卷老师眼睛一亮的佳作，主要取决于在平时的语文学习中严格规范的写作训练。以及在平时写作中的规范化指导。在写作大多数学生存在下面几个明显问题:首先是不愿意写，缺少写作兴趣。学生在九年义务教育阶段，接受的大多是记叙文的训练。记叙文写作只要表述清楚一件事情，对于大多数学生来说并不难。但是到了高中阶段，议论文要求学生由自主的观点态度价值观，并能佐证自己的观点，这对于高中生来说需要独立逻辑思维能力，让他们觉得无话可写。其次是缺乏基本的知识储备、素材积累。在信息量极端发达的今天，网络、电视，给学生带来巨大的冲击。一方面视野及其开阔，人文、科学、社会、各种信息良莠不齐、铺天盖地。另一方面却是快餐文化，微博、微信，带来的文字表达片段化，网络文学、恶搞传统的影响下，学生阅读面相对狭窄。对一些优秀作品，尤其是名著名家的名篇，几乎没有主动阅读，那么势必会造成文章思想不够深刻与文章内容不够丰富。最后是文字表达的能力不高。学生的文章议论性语句不够通达晓畅，不能准确表达自己的观点表现力不够，逻辑思维混乱，甚至出现病句错句错别字。针对以上的问题，我认为要有效地指导学生写议论文，可以从以下几方面入手:

一、兴趣是最好的老师

在各个学科的学习中，激发学生的学习兴趣都是最基本，也是最有效的教学方式。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。而写作，本来是抒发个人思想个人情感的手段，所谓我手写我心。语言是思维的外化。在平时的课堂训练中可以多出一些学生感兴趣的素材，贴近学生的生活，让学生有话可说，而不是大话空话。利用好课堂的讲评，树立标杆文章，打印成文稿，激发学生的写作荣誉感。

二、鼓励学生大胆写、多写，规范化切入

叶圣陶先生说过:“写作的历练在于多作，应从阅读中得到知识，认真地作，写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面，凡是技术，没有不需要反复历练的。所以要鼓励学生多写。每天练习，可以是一条热点新闻引发的思考，也可以是身边见闻带来的灵感，一切与生活相关的都可以入文下笔。在写作的训练形式上也可以多样化灵活化。可以是片段写作，甚至是对于某句名言的仿写，不必拘泥于一定一篇完整的800字文章。这样学生才可以多写，勤写。

中学生不处于创作时期，像达芬奇画蛋一样，让学生反复练习写作中的最基本的东西。通过严格的训练发展他们清晰严密的思维，准确鲜明的语感，使他们掌握常用的问题结构，能写出内容切题，结构合理，语言通顺的文章。这就是作文表述的规范化切入。写作训练的初期，必须教给学生模式并要求他们严格遵照模式写作。有模式才能避免杂乱无章，让学生很快入格。学生入格以后，就不再以统一的模式评价学生，是评价机制多样化，个性化，做到由入格到升格。

三、读写结合，厚积薄发

“巧妇无米难成炊。”没有一定的积累，很难写出文质兼美的佳作。语言积累，主要得益于从小学到高中的阅读积累。阅读积累的内容有四点: (一)精选素材，从“人生”、“自然与社会”、“科技与人文”、“成长经历”、“道德修养”、“内心情感”、“为人处世”这些角度精选阅读材料; (二)教材中的范文，教师再次从写法和结构等方面加以点拨，温故知新; (三)精选有关开头、结尾、精彩的段落; (四)学生的优秀作文。

每次作文训练，教师要认真批阅，细心点评，从中选出佳作复印，供全班学生交流阅读。阅读和序列有机结合，学生在阅读中积累，在阅读中借鉴，在阅读中模仿，在阅读中提高。朱熹说过“问渠那得清如许，为有源头活水来”就是这个道理。

四、提倡学生的个性化表达

《语文课程标准》指出:“提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，表达力求有个性，有新意”。而语言的个性化就是作文个性化的最好体现。有个性的文章必然要有所创新，语言的个性化创新，可以增强文章的可读性，给人耳目一新的感受。可以利用修辞雅化语言，来增强语言的表现力和感染力，使文章语言有文采;也可以将口头禅、谚语、俗语、方言引入文章，这些语言往往具有高度的概括性和持久的生命力;化用诗词名句入文，可使文章语言形象蕴藉，显得与众不同。”

综上，高考议论文的指导是一个“慢工出细活”的过程，需要指导教师在激发学生兴趣的基础之上，加强积累，鼓励学生多读多写，并在日常学习中注重一定的技巧教育。从高考评分的角度看，我们还应该注意到高考作文的读者是极其有限的几个阅卷老师，在比较短的时间给考生几乎决定命运的分数，阅卷老师的第一印象十分重要。在平时训练中，教师应对学生的卷面严格要求，特别要加强练字。规范的书写、整洁的卷面无疑会给阅卷者赏心悦目之感，提高印象分。还要注重规范标点符号的使用。作文是艺术品，艺术讲究合理的变化美，标点符号的规范使用，正是变化美的重要体现。所以要特别注意标点符号的使用，包括标点符号的书写位置、使用要求等，学生的议论文成绩一定会有大幅提升。

(作者单位:保定市第二中学)

参考文献:

［1］朱诵玉．规范乃有章法，死去才能活来．中学语文教学参考: 2012 (10)．

［2］林秋人．高考议论文和议论性散文全程训练．福建教育出版社: 2007 (09)．

［3］朱益明．教师与研究性学习．广西人民出版社: 2003 (05)．

作者简介:宋雯雯(1983－)，硕士研究生，河北省保定市第二中学语文教师，研究方向:高考实战训练和高分作文指导。

中图分类号:G633

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 10－0038－01