加强信息化建设 打造精品幼儿园

北京市西城区棉花胡同幼儿园副园长 张冠玮

加强信息化建设 打造精品幼儿园

北京市西城区棉花胡同幼儿园副园长 张冠玮

一、园所介绍

北京市西城区棉花胡同幼儿园创建于1957年，有50多年的建园历史。随着园所的发展，办园规模不断扩大，成为一园三址。幼儿园拥有教职工120人，专任教师108人，其中拥有博士学历1人 、本科以上学历49人 、专科学历28人。开设托、小、中、大年龄段共22个教学班，在园幼儿600多名，是北京市首批示范幼儿园。

二、发展中面临新的问题

办园规模的扩大增加了管理的难度，原有的办公方式已经不能满足目前快捷高效的办公需求；教师的发展和提升也有赖于科学完善的管理手段；信息化的管理教育平台是未来发展的必然趋势。

鉴于上述问题，我们启动了幼儿园的信息化建设步伐。首先我们确定了信息化建设要服务的人群，首先是幼儿、家长和教师，其次才是面向社会。鉴于这样的目标，我们带领管理班子团队以及教师进行了多方位的分析：信息化在幼儿园究竟应发挥什么样的作用？在哪些方面发挥作用？

我们认为幼儿园信息化技术不仅要在现代化幼儿园信息管理及快速处理方面发挥重要作用，更应在幼儿园目标化管理、安全监控、教师专业研修以及家园共育等方面发挥着重要的作用。

因此，我们为信息化建设设立了三年发展方案，总目标是：三年内建设能够独立运行的，解决一园多址高效办公的，集科研、教学、管理、安全、家园共育于一体的网络运行模式，发挥示范园辐射作用。

三、幼儿园信息化的基础建设

确立了总目标后，我们首先开展了幼儿园信息化的基础硬件改造。硬件是信息化建设的基础。我们的信息化建设在北京市学前教育领域算是走得比较早的，幼儿园在没有信息化专项资金的情况下，合理使用预算外资金，最大限度地用于信息化设备的投入。在信息化设施的投入上，我们争取社会力量的捐助解决幼儿园资金问题。幼儿园用于信息化专项资金90万元，接受社会力量捐赠近200万元进行校园网的建设。其中包括网站建设、网络建设、网络监控设备和服务器、交换机、存储器、交互式触控一体机等设备添置、家长在线平台的搭建、中控室、幼儿电脑室及教师电脑室的建设等。幼儿园信息化的建设，一方面改善了教师的办公条件，另一方面为家长参与幼儿园的教育提供了便利。

四、信息技术应用的效果

1.信息技术的应用提高了管理效率

幼儿园利用已有的信息技术条件，结合幼儿园管理的实际需要建立了幼儿园办公管理平台，改变了以往传统的模式，利用这个数字化管理平台，幼儿园实现了规章制度的透明化、会议记录及时化、幼儿成长档案电子化、主任批阅计划的效率化、营养食谱公开化、学习交流共享化。

幼儿园数字办公平台实现了园长在办公平台上对各部门的统筹管理、部门之间快速沟通与协作的新局面，实现了各部门无障碍的沟通，提高了工作效率。另外，资产管理、卫生保健、幼儿生长发育等通过平台展示交流，全园各部门通过管理平台加强了部门之间的有效沟通与联系，避免了原来工作中出现的盲区、盲点，各部门树立了全局观念，为管理的整合性打下了基础。

信息技术应用有效保障了幼儿园的安全。幼儿园技防设施到位，24小时全方位监控无死角，安全保障无盲点。幼儿来离园都要经门禁系统刷卡进入，系统自动记录下幼儿来离园时间及接送人，楼道内的警报系统与公安系统的紧急电话相连接，以便在最快的时间保证幼儿园的安全。

2.信息技术有效支持幼儿日常活动

主要有以下三个重点：①思考日常生活和活动有哪些内容可以运用信息技术手段；②新的信息技术手段应用于日常的不断研究；③拓宽信息化手段的使用范围，让其真正在幼儿的学习和生活中发挥更大价值。

最初我们只是教师针对幼儿的需求随时与幼儿共同上网查找资源。随着设备的更新，教师开始在五大领域教学中，尝试用信息技术手段开展活动，使幼儿成为学习的主体。电子交互式白板的有效使用，使幼儿获得了多感官的体验，解决了以往教师讲、幼儿听的枯燥方式，改善了师幼关系。在活动区游戏时教师利用摄录设备，把幼儿游戏时的表现拍摄下来，游戏后通过照片或录像和孩子们一起回忆分享。

3.信息技术不断促进教科研的深入开展

①为教师观察分析幼儿提供了真实资料；②为观摩教学现场提供了即时条件；③为参与日常研讨提供了广泛的空间。

我们根据教学研究的需要，把教师在日常教学中的问题，采用双机位、多机位，用录像的形式记录下来，在老师的教研活动中以真实的情况与大家分享，使老师们容易产生共鸣。另外，多机位的录制可以帮助教师把教学微观化，看到课堂上教师关注不到的孩子的表现。

管理者组织教师通过网络镜头观摩和分析讨论正在进行的教学活动。教师通过网络镜头分析教师的行为，既给孩子们留有一个比较宽松愉悦的空间，又避免了大批观摩教师进班，从而影响幼儿正常的上课活动。同时让执教教师和孩子进入最轻松自然的状态，观摩教师也可从多角度去分析、讨论。

此外，随着设备的更新，电视电话会议的全新使用将教研活动变成了即时性的在线研究活动。

4.信息技术的应用为家长提供优质服务

计算机和网络的普及使信息高效率传递成为可能，也为家园共育交流提供了新方式和途径。为了满足家长及时、方便地了解孩子在幼儿园活动的需求，也为了改变传统家园互动模式，提高为家长服务的意识，我园信息化建设开创了家园共育的新局面。

①开设幼儿园网站，向社会宣传幼儿园教育

幼儿园网站于2005年开设，成为面向社会宣传、交流、展示幼儿园信息的重要窗口。家长通过网站不同栏目的内容，了解幼儿园的教育理念、办园方针、幼儿园组织的各项活动。通过网站的论坛，教师及时与家长沟通，获得了家长的认可。

②网络视频点播，让家长“看”到孩子

为了更好地实施开放办园的思路，幼儿园开辟了“宝宝在线视频点播”系统。给家长了解幼儿园、了解孩子在园活动开辟了直观的渠道。幼儿园的管理者与教师们都以开放的心态去看待幼儿教育，积极地调整教育观念，让家长在家、在办公室、在任何有网络的地方都可以看到自己孩子在幼儿园的活动，了解孩子在幼儿园的情况和教师的工作情况，增加了幼儿园教学工作的透明度，为幼儿园进行有效的日常管理提供了支持。由此，家长也更加支持幼儿园的工作。网络视频点播使幼儿园办园更加开放和高效。

③技术应用于幼儿电子档案，为幼儿成长保留美好记忆

我们为孩子建立了数字化成长档案，全方位记录幼儿的成长轨迹。

建立幼儿电子档案的基本要求：本着正确的儿童观和教育观，在其引导下通过电子档案的建立，我们不仅解决了家长想保留孩子在幼儿园的记忆的问题，也重点解决了老师如何正确看待幼儿的问题。我们以案例的形式，帮助教师学会如何在幼儿一日生活和学习中寻找有价值的点。教师与家长在参与档案记录的过程中，也学会了如何观察和关注幼儿，从而发现每一个孩子成长的惊喜之处。针对幼儿的行为表现给予其个性化的指导，提高了自身的教育素质，为家园共育架设了沟通的桥梁。

教师将幼儿电子档案系统融入幼儿园办公管理平台中，从内容上丰富并细化，如增加了幼儿基本信息介绍、教师观察记录、教师评语、幼儿活动照片、幼儿作品照片、班级合影、幼儿活动录像、大班毕业典礼、体检表、教师祝福等，将幼儿在园涉及到的各类活动及各阶段的发展融入其中，丰富了电子档案的内容，使之成为幼儿真正的成长记录。

④建设幼儿园专属的手机APP互动平台

手机APP互动平台是家园沟通的一种高效、快捷的途径，教师通过平台每日及时、快捷有针对性地与家长互动沟通幼儿情况，包括幼儿园的各项通知、政策、防病宣传、幼儿发展情况、家长信箱等，真实再现幼儿发展情况，使得家园共育更加便捷、迅速、有效。