再谈奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的应用

王征

摘要：在幼儿教育方面音乐教学一直占领着主导地位，对幼儿进行学前音乐教育有助于幼儿智力的开发，促进幼儿的健康成长。但就目前我国发展来看，幼儿音乐教学的教育狀况还存在着很大的不足，对于课程内容的设计以及教学环节都有待进一步提高。奥尔夫音乐教学法是一种新型教学模式，它的融入对于幼儿学前音乐教学质量的提升效果显著。本文重点针对奥尔夫音乐教学法对于学前音乐教育的帮助方面展开分析。

关键词：奥尔夫音乐教学法 幼儿音乐教学 学前音乐教育

学前教育是幼儿接受教育的前期基础，对于整个教育体系的发展发挥着不可忽视的作用。幼儿阶段是各种习惯形成的时期，良好的音乐教学对于幼儿未来的健康发展将发挥巨大的促进作用。但由于受到传统教育理念的干扰，部分老师和家长在知识传递过程中过分注重灌输，而忽视了孩子的性格特点，在不遵守儿童生长规律的条件下，很难真正达到教学的目的。奥尔夫音乐教学法的提出恰当地解决了这一棘手的问题，对当前幼儿学前音乐教学的实施提供了很大的帮助。

一、奥尔夫音乐教学法

传统的音乐教学中，老师是课堂的主体，幼儿的学习属于一个被动的过程。加上大多数老师对于幼儿教育知识的匮乏，导致讲课过程十分枯燥，单一的讲解对于幼儿来说是一种煎熬，低沉的课堂氛围会对孩子的成长发育造成不良影响。奥尔夫音乐教学法的提出正是针对这一问题进行了改善，它提倡以学生为课程主体，老师只扮演诱导者、指引者的角色，发挥学生的自主学习能力和创新意识，使音乐学习成为一种身心并用的学习活动。

奥尔夫音乐教学法起源于德国，由著名音乐学家卡尔·奥尔夫创设，该方法一经提出就受到了教育界的好评与认可，目前已经形成了较为完善的音乐教育体系，对于世界众多国家教育事业的发展都起到了推动作用。奥尔夫提倡的是一种“原本性的音乐教学”，即融合音乐、舞蹈、语言、动作为一体，让参与者充分的融入到音乐中。其教学理念可以被归纳为：即兴性、参与性、综合性以及人本的回归。学前教育需要这种新颖的教学模式的融入，以保证教学的高质高效。

二、奥尔夫音乐教学法在学前音乐教育中的应用

（一）理论基础教育中的应用

理论基础课包括乐理课和视唱基础课，但实际上目前对于这两门课真正重视的学校并不多，更有学校甚至并不开设这两门课程，由于孩子一开始没有接触过乐理知识，自然对音乐不会产生浓厚的学习兴趣。奥尔夫音乐教学法中十分重视乐理视唱基础的学习，它运用了格子节奏练习的方式，将不同的格子中放上不同的音符，一改以往死板的讲述式教学，把游戏融入到课堂。此外，视唱练习过程中，这种教学方法也打破了传统的授课模式，拉近了老师与学生之间的距离，将抽象难懂的乐理知识融入到生活的小细节中，使其变得更加简单易懂。

（二）唱歌教学中的应用

歌唱教学是学前音乐教育的核心，是衡量学前音乐教学质量好坏的关键性内容。奥尔夫音乐教学法十分重视唱歌环节的教育，它不是单纯的强调老师的领唱角色，而是重视重唱、合唱、独唱、伴唱的演绎形式，在丰富教学内容的同时，培养学生的学习兴趣以及课堂氛围，帮助提升其音乐素养。针对传统的以教师唱和齐唱为主体的教学方法，奥尔夫教学引入了一些经典的曲目，对于清晰学习流程、增强曲风的优美性很有帮助。

（三）乐器教学方面的应用

乐器教学是学前音乐教育的又一大重点。奥尔夫音乐教学法融合了表演与互动环节，融入了幼儿喜欢的一些音乐游戏，通过游戏的方式展开学习，使小乐器的学习过程更加活跃。例如在角铁、木鱼、碰铃等乐器的学习中，通过让不同乐器发出声响，刺激幼儿的听觉，激发孩子们的好奇心，从而自主的对音乐旋律进行探索。

三、奥尔夫教学法的具体实施

我校针对奥尔夫音乐教学法的教学特点，在开学前对幼儿教师的工作内容和教学方法展开了有针对性的培训，重点培养了教师们对学生元素的整合能力。也就是说让老师们了解到音乐元素如何能够有效地融入到学前教育的各个环节。我校提出把音乐元素与游戏元素相结合，例如，将幼儿歌曲中插入情景表演，在《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲中，展开空间和角色设计，将学生分组展开动作创编，上课的时候集中表演。一首歌曲可以被分成三个不同的版本。除此之外，学校还将奥尔夫教学模式中节奏声势与演唱的部分相结合，让学生们有耳目一新的感觉。这也在一定程度上体现了奥尔夫教学模式与当前的教学目标和教学理念相符合，能够对幼儿学前音乐教育起到积极地促进作用，值得引起广大教学事业研究者的高度关注。

四、结语

学前教育是幼儿接受教育的前期基础，对于整个教育体系的发展发挥着不可忽视的作用。幼儿阶段是各种习惯形成的时期，良好的音乐教学对于幼儿未来的健康发展将发挥巨大的促进作用。对幼儿进行学前音乐教育有助于幼儿智力的开发，促进幼儿的健康成长，在幼儿教育方面，音乐教学一直占领着主导地位。奥尔夫音乐教学法是一种新型教学模式，它提倡以学生为课程主体，老师只扮演诱导者、指引者的角色，发挥学生的自主学习能力和创新意识，使音乐学习成为一种身心并用的学习活动。奥尔夫音乐教学法的融入对于幼儿学前音乐教学质量的提升具有显著的效果。

参考文献：

[1]贺亚平.奥尔夫音乐教学法在农村小学音乐课堂中的应用研究——以信阳市游河乡中心小学为例[J].北方音乐，2015，（09）.

[2]钟健瑶.奥尔夫音乐教学法在幼儿钢琴启蒙教学中的实践价值探究[J].黄河之声，2014，（21）.