高校药学专业学生科研能力培养方法与策略

张 莹

（铜川职业技术学院医学系，铜川 727031）

高校药学专业学生科研能力培养方法与策略

张 莹

（铜川职业技术学院医学系，铜川 727031）

目的：探究在高校药学专业学生科研能力培养的有效方法和策略。方法：选取我校药学专业三年级学生100名，采用问卷调查的方式对学生科研能力的现状进行调查，并进行分析，提出相应的培养方法和策略。结果：我校学生有较强的科研意识，对科研能力训练课程的开设持赞同的态度，然而由于科研能力较低，在参与科研中困难较多，其造成问题的原因为科研选题、资料的搜索、论文的撰写。结论：在药学专业课程中存在学生科研能力较低的问题，要对其进行改革，寻求有效的培养方法，给予相应的策略，以提升科研能力。

药学专业 高校 科研能力 培养方法 策略

一、资料与方法

（一）一般资料

选取我校100名药学专业三年级学生，其中有49名男学生，51名女学生。对100名学生发放调查问卷，共100份，其中收回99份有效问卷，收回有效率为99.0%。

（二）方法

调查方法选择调查问卷的形式，其调查的内容包括学生的科研意识，药学教学现状及学生的科研能力。保证学生独立完成问卷，并在规定的时间收回。

（三）统计学处理方法

应用SPSS21.0统计学软件对研究中数据进行统计、分析和处理，当P＜0.05时，表示对比差异明显，具有统计学意义。

二、结果

（一）科研意识的情况调查结果

在99份问卷调查中，针对对科研能力训练课的开设是否有必要这项调查中，有8名学生认为没有必要，其余91名学生认为课程的开设是有必要的，其比例为91.92%，证明药学学生具有较强的科研意识。

（二）药学教学现状调查

调查发现，大多数对药学实验课教学不是十分满意，主要表现在以下几个方面，缺乏先进教学设备、实践性环节缺乏、理论与实际结合程度低、师生互动环节少、学生学习主动性不高、实习的机会少等，主要造成教学质量不高的原因有以下几点，学校支持力度不够、学生学习压力下科研时间少、学生对科研兴趣低。

（三）学生科研能力培养情况

对我校药学专业学生的科研能力进行调查，学生参与科研方面困难较多，主要包括选题和资料的收集、文献的阅读、论文的撰写。学生科研思维的培养的途径有很多，课堂教学中教师对前沿知识的了解程度，网络、图书馆等媒介中获取的。尤其对于学校来说，图书馆资源是一个获得科研知识的重要途径，但是在调查中显示，图书馆利用率较低，在99份问卷中只有55名学生会阅读本专业方面的资料，其比例为55.56%，其他学生以阅读小说等课外书籍为主。同时对学生科研能力培训，有50%以上的学生无培训经历，导致我校药学专业学生科研能力较低。

三、讨论

（一）药学专业学生科研能力培养方法

根据以上的研究可知，对于我校药学专业学生来说，科研能力较低是药学专业教学中一个突出的问题，针对这一问题必然要对教学进行改革，寻求有效的培养方法。由于教学内容较多，与课时不成正比，尤其缺乏实践环节，因此，要将科研实践环节增加，将设计性实验增加到教学环节中，教学内容包括选题、实验方案的研究、整理实验数据及资料、撰写科研论文[1]。学生在这一环节，不但可以充实理论知识，而且可以动手进行实验，增强实践能力，并且可设计具有针对性的实验训练，让学生亲自动手操作。以学术讲座的方式将其专业的学术前沿、新手段、新方法传达给学生，将学生的创新意识激发起来[2]。可成立科研兴趣小组学生在教师的指导下，开展科研活动，增加对科研活动的兴趣，提升科研能力。

（二）药学专业学生科研能力培养的策略

除了要用多种方法促进学生科研能力的提升，学校也要采取相应的策略进行教学改革。学校要不断对教学设备进行完善，使其可以用先进的教学设备学习和实践，为学生才创造一个良好的科研环境，提升教学质量。

综上所述，对于高校药学专业学生来说，其科研能力不强是人才培养的制约因素，本文通过问卷调查的方式对我校100名药学专业学生进行了调查，通过本文的研究体现了学生有较强的科研意识，但科研能力较弱，那么需要采取有效的培养方法和策略以转变这一问题，增强学生的科研兴趣，锻炼学生的科研能力，实现高效的教学目标，为社会提供专业性强的药学人才。

[1]彭延娟．药理学教学中培养药学专业学生科研能力的探索[J]．才智,2014(1):16-16,18．

[2]李佳,周丽芳,卢秀莲等．药学专业大学生利用课外时间培养科研能力的思考[J]．科技信息,2011(33):579,555．

张莹（1985-），女，汉族，陕西西安人，助教，西北农林科技大学理学硕士，主要从事药学专业的教育工作。