论新媒体环境下高校思政教育模式的创新

2015-11-17张仁军

长江丛刊 2015年22期

张仁军

（西华大学，成都 610039）

一、我国高校思政教育的现状

长期以来，传统的高校思政教育占据着高校教育的主导地位，互联网时代的到来，势必激发传统教育的变革与创新。传统的“黑板式”教学要求老师讲，学生听，这既束缚有限的时间，且教学质量并不能完全保证。而且思政教育这门课程本身要求学生培养自己的道德，思想，以及人格的修养。老师在课堂上单一的传授理论知识，通过口述让学生了解思政的本质。这在很大程度上限制了学生的自由发挥空间，高速发展的信息社会，使人的思想更加多元化，传统的教育模式已满足不了学生的要求，在传统教学模式中，老师是知识的源头，具有一定的权威性，而学生只具有被动性，但是在新媒体环境下，学生可以通过丰富的教学内容自由发挥自己的主观认识与看法，使他们更好地接受知识和内涵。

二、新媒体环境给高校思政教育的机遇与挑战

（一）新媒体环境给高校思政教育的机遇

数字化，信息化时代的到来，使人与人之间不必需要面对面的交谈。思政教育可以借助新媒体技术在课堂上大展身手，利用新媒体技术的丰富性，时效性，生动性，广泛性等特点，既可以加强老师与学生的互动能力，又可以吸引学生的兴趣，这样不仅充分利用了课堂效率，而且课下学生也可以通过网路向老师咨询问题。新媒体的介入，不但丰富了教学内容与资源，而且还优化了传统的教育方式，打破了老师与学生一面听一面讲的格局，利用多媒体产生的声音和图像极大地丰富了教学内容。

（二）新媒体环境对高校思政教育的挑战

作为一种全新的传播媒介，新媒体技术既为其提供了发展的机遇，同时在一定程度上对传统教育产生了影响，如面对多元化的时代，学生的思想更为复杂，手机电脑的出现使部分学生走上了极端道路，这些原因促使学生的自我管理意识缺乏，导致了教师很难维持课堂纪律，同时，新媒体环境的出现，也导致了部分同学的懒惰行为。不仅如此，新媒体环境的出现，对教师的权威性也具有一定的挑战，通过新媒体使学生不再对老师产生依赖。

三、新媒体环境下高校思政教育的创新

（一）高校思政教育方法的创新

面对传统的一面听一面讲的教育方式，学生被动接受知识，这极大地束缚了学生的自主发挥空间，这就使得课堂显得枯燥无味。但是在新媒体环境下，学生可以通过多媒体的声音，图像更好地接受知识，不仅如此，通过图像也使得知识更加牢固。在新媒体环境下，高校教师也应该积极创造思想政治手段，在不脱离教学内容的情况下，教师应充分利用新媒体技术，在课上做到授课内容丰富有趣，每位学生能够积极参与。在课下，教师可通过微信等各种聊天软件做到随时随地与学生互动交流。通过这种创新教育方式，我相信很大程度上提高我国高校思政教育的教育水平和教育质量。