论初中英语学生自学能力培养方法研究

蓝 健

（ 广西河池市金城江区第二初级中学 ，河池 547000）

论初中英语学生自学能力培养方法研究

蓝 健

（ 广西河池市金城江区第二初级中学 ，河池 547000）

本文从英语教学的实践出发，提出了在教学过程中提高学生自主学习英语能力的有效方法，希望能够给以后的英语教学提供一定的启发和建议。

初中英语 自学能力 培养方法

所谓自学能力是指学生自己能够根据学习内容和自身的学习情况，有计划地、主动地制定学习计划，从而提高学习水平的综合性能力。下面就简单介绍一下初中英语教学中有效地培养自主学习能力的方法。

一、激发学生兴趣是关键

在传统的教学模式下，老师只是单一地教授课本知识，却忽略了学生的内心变化，久而久之，学生对这种教学方式产生了厌倦感甚至是抵制情绪，这对学生的英语学习是非常不利的。因此，想让学生更加自主地学习英语，老师可以营造有趣的教学氛围，让学生在获得乐趣的同时爱上学英语。举个例子，老师可以让学生根据新学的一些词语来编写一段小故事。比如，老师说出“rainy day, a dog, shelter, food ”这四个词语，然后让学生来编写故事。这时有的学生就会说“In a rainy day, I go out to buy something to eat, see a poor dog hiding in a shop doorway shelter, it is all wet, and looked very hungry, I will go in the supermarket to buy something to feed it.”其他学生听到这个故事，也纷纷想自己编一个更有趣丰富的故事。通过这种编故事的方式，激发了学生的学习兴趣和学习热情，他们也开始意识到可以自己将学到的新单词进行编故事，从而加深自己的对单词的理解和掌握。可以说激发学生兴趣是培养学生自学能力的关键和基础。

二、巧设悬念，促进学生自主预习

要想提高学生的自学能力，老师便要巧妙地设计一些悬念，让学生可以更加自主地学习。举个例子，老师下节课要教“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”这篇文章时，便可以在本节课快结束的五分钟里，利用多媒体给学生展示一些很漂亮的服装图片，让学生欣赏多式多样的衣服，然后跟学生说“大家看完这些衣服后，有没有找到自己喜欢的款式呢？你们的衣服是自己选的，还是父母帮你们挑的呢？你们如果失去了自主挑选的权利，你们会怎么样？”这时学生便会深入沉思，老师便可以继续说“同学们，下节课的新内容就是关于青少年自主挑选衣服的内容，你们如果还没找到答案，可以回去认真阅读这篇文章，也许会有不错的收获哦。”这样一来，学生便会自觉地在课后预习新课文，在自学的过程中可能会遇到一些新词和句子意思不懂，学生便会积极地寻求解释和词义，有利于学生在潜移默化中提高自己的自学能力。

三、科学制定学习计划是重点

如果学生有自主学习的动力，却不知道怎么学习或者学习效率很低，那么这样学生的自学能力也很难提高的。所以，在保证了学生有学习的动力之后，还要让学生能够对自己的学习任务进行科学有效的制定，使得学习任务能够有计划、有目的地进行着，从根本上提升学生的自学能力。具体来说，老师可以先以某个内容为范例，告诉学生怎么样制定自己的学习计划，让学生在制定计划是有一个范例，保证学生计划的可行性和有效性。举个例子，老师在讲完“How do you study for a test?”后，可以让学生对这节课的重点单词和句子进行整合，然后让学生自己从文章中进行总结，看看能够从课文中学到什么道理。也就是在掌握基本知识的同时也要从文章中挖掘深层的用意。这样一来，学生学习的方向便更加明确了。不过在这个过程中，老师也要给予学生适当的指导。

四、艾宾浩斯记忆曲线的利用

要知道，学习英语的一个最基础的要求就是要记忆繁杂多义的单词，这对于学业本来就繁重的初中生来说是一种“包袱”。为了将这种巨大的“包袱”抛掉，老师可以帮助学生使用艾宾浩斯记忆曲线，让学生可以快乐、高效地记忆单词，从而使学生自学能力得到最大程度的提高。举个例子，老师在教完第一单元的单词之后，可以让学生利用课堂上的10分钟进行快速记忆，然后再一天后在让学生对第一单元的单词进行重新记忆，这时学生发现有些单词已经遗忘了，然后老师在四天后再让学生重新记忆第一单元的单词，这时学生发现几乎有90%的单词都记住了。老师可以将艾宾浩斯记忆曲线的原理告诉学生，让学生在课后进行自主地记忆单词，这样一来，学生便能后摆脱老师“赶鸭子”的教学模式，自己安排学习时间，自主地学习单词和巩固单词，这对于学生的自学能力发展有极大的促进作用。

五、结束语

初中英语可以说是学生学习英语的关键时期，在这个时期里如何帮助学生更加自主地学习英语，从而养成一个学习英语的好习惯呢？这就需要老师从实际的教学实践出发，不断地总结教学经验，根据学生的具体学习情况，激发学生的学习兴趣，帮助学生合理制定学习计划，利用艾宾浩斯记忆曲线来帮助学生做好课后的学习等等。通过这些有效的教学方式，可以使学生的自学能力在无形中得到培养和发展，从而提高初中英语教学的有效性。

[1]周巧．浅论初中生英语自学能力培养方法[J]．中学时代,2013(10)．