农业院校校报英语报道调研报告——以《青岛农业大学报》为例

倪永升 种法娟

（青岛农业大学外国语学院，青岛 266109）

一、前言

校报研究涉及校报特点的研究，包括高校校报读者群的研究。高校校报读者群的层次较高，大学生读者群也是特殊的对象，办报时要充分考虑这些特殊的对象，落脚点在学生，为学生服务；学生又是校报办报育人的主要对象和最大的读者群，因此必须予以侧重。但是通过文献发现，校报的研究多是从校报与校园文化建设、教育功能、传播力、语言风格、新时期校报的面临的挑战与发展等角度进行研究，校报与学生需求 的结合研究为数不多，与英语教学相结合的文章稀少。

二、近20年校报关于英语方面内容小结

本文调查了1993至2012年20年的《青岛农业大学报》（原《莱阳农学院报》）上有关英语学习、英语教学、对外英语交流相关的新闻报道，得出以下结果:

1993---2003年共有33条关于“英语报道，主要是英语统考”方面报道的新闻；2004---2013年有相关报道38条，其中有21条报道关于“学校新闻，至2009年主要是英语四六级通过率通报” 方面报道的新闻， 有5条报道关于“教师的角度”内容的新闻，有12条特写报道关于“学生角度”的新闻。

农业院校校报上英语教学、学习的报道总体比例较小，在近十年38篇报道中大多都是学校有关英语教学成果的新闻报道，关于学生个人感想的文章，诸如《观英语话剧表演的感动》、《一次英语角让我们找到了英语的学习方向》，为数不多。农业院校校报上英语报道偏少的主要原因有四:一是农业院校对英语的重视程度较其他学科而言相对较低；二是学生的学习策略单一，常为自我封闭式学习，开放式交流较少；三是第二课堂教学活动不丰富，英语学习与交流的氛围不浓厚；四是报纸自身的缺陷以及其他现代媒体的应用增加。

三、学生需求调研分析

校报的读者群体学生对于校报有关英语报道的需求是什么？针对这一问题，本文面向全校一至三年级在校学生，通过问卷、QQ、访谈等形式进行随机调查，共发放问卷600份，有效问卷593份。

结果显示，被调查的所有学生均希望校报增加英语报道，其中近一半学生希望校报将英语报道增加到所有版面的20%-30%。学生群体对校报英语报道内容的需求主要集中于八个方面，其中四六级英语、学习方法与经验是两大主要需求。这从一定程度上反映了农业院校学生学习仍以应试为主要目的，且学习方法欠缺，最需要指导。

四、解决方案调查

针对解决方案，本文对调研对象进行了问卷调查和随机抽样访谈，得出以下结论:

学生读者群希望学校、教师和学生自身都应该积极参与校园英语环境建设。通过对英语任课教师的访谈发现，教师由于教学和科研业务繁忙，不能完全投入到校报建设，但是愿意积极开展英语教学改革，将网络教学平台上的学习资源同时与校报分享，不仅在自己的教学班，而且在全校范围分享英语资源。另外，教师愿意鼓励学生开展各种形式的第二课堂活动、交流学习问题、分享学习经验。

因此，本文认为，随着大学英语教学改革不断深入，校报英语报道的比例有所增加，教学重点由四六级统考向教学方法改革和第二课堂教学转变。这一转变有助于形成浓厚的舆论氛围，促进学生学习策略的多样化，有效辅助改善大学英语教学效果，同时为农业院校英语教学改革与校报办报提供参考。

五、结论

高校校报在舆论引导、信息沟通、学术引领、服务育人等方面发挥着巨大的作用，为高校改革发展提供精神动力、舆论支持和智力保障。本研究从校报的角度入手，从宏观上掌握了农业院校英语教学、学习的氛围，调研发现农业院校校报上英语教学、学习的报道的总体数量不多，比例较小，然而学生读者群的需求却远不止于此。随着大学英语教学改革不断深入，学校和教师应该共同营造浓厚的英语学习舆论氛围，解决学生最急需的学习方法单一、学习经验不足的问题；学生亦应该充分发挥学生在校报建设方面主人翁的精神，积极分享学习经验、交流学习困惑。

校报英语报道的增加将有助于弥补报纸自身的不足，有助于帮助促进学生学习策略的多样化，从而提高学习效率；也将有效辅助改善大学英语教学效果。

[1]斯坦利·巴兰,丹尼斯·戴维斯.大众传播理论:基础、争鸣与未来[M].北京:清华大学出版社,2004.

[2]约瑟夫·R·多米尼克.大众传播动力学[M].北京:中国人民大学出版社,2004.