小学生家长参与学校管理问题研究

史学秀

【摘 要】本文主要分析小学家长参与学校管理问题，主要分为三部分，第一部分分析小学家长参与学校管理的现状调查，主要统计分析问卷调查的结果和找出家长参与学校管理存在的问题。第二部分分析造成家长参与学校管理问题的原因，主要原因有家长的权利意识不强，学校和家长时间紧缺，家长缺乏参与学校管理的意识，缺乏合理的管理系统。第三部分分析家长有效参与学校管理的建议，主要有家长和学校重视家长参与学校管理问题，加强对家长和老师的培训。

【关键词】小学生家长；学校管理；问卷调查

西方很多国家都很重视家校关系的维系，并投入大量的人力物力发展家长参与学校的管理，效果显著。随着教学改革的发展，我国的家长参与学校管理也日渐兴盛。但是我国家长参与学校管理的开始比较晚，在很多方面还有待提高。小学是学生知识和价值观形成的基础阶段，关系到孩子以后的发展，更需要学校和家长通过共同努力为小学生创造良好的教育环境。本文欲通过实地的问卷调查，分析我国小学家长参与学校管理的现状，找出其存在的问题并提出解决建议。

一、小学生家长参与学校管理的现状调查

本次的调查对象主要是小学生家长，选取了我县三所小学的900位小学生家长，进行不记名的问卷调查，收回问卷850份，有效率达到94%。主要的问卷内容是家长与小学生的关系，家长的教育背景，家长目前参与学校管理的现状，家长对参与学校管理的态度和认知，家长通过哪种途径参与学校管理，家长参与学校管理的困难。

通过整理统计调查问卷，得出：家长中母亲的比例比较大，占百分之六十，其他是父亲或爷爷奶奶；百分之五十六的父母是本科学历，文化水平低于高中的只占半分之十六；百分之四十的家长认为可以和学校充分合作，百分之二十六的家长认为学校要求什么会配合，还有百分之二十的家长认为学校和家长互相挑剔，可见，学校和家长之间还需要进一步的融合；只有百分之三十的家长认为学校和家长之间是平等的合作关系，百分之四十的家长认为一般是学校为主。

由上述数据可以看出组织活动仍然以学校为主，家长对于参与学校管理的认知比较单一，除了孩子的表现以外，对学校的其他管理态度消极，老师就学校管理与家长的沟通较少，家长参与学校管理的阻碍主要是自身原因。

二、造成家长参与学校管理问题的原因

1.家长的权利意识不强

我国几千年的教育形式是教育的权利归国家和学校，公民只是被动的选择，家长和学校的教育一般都是各自为政，沟通联系比较少，这种大背景下家长慢慢就淡化了参加学校管理的积极性。

2.学校和家长时间紧缺

现在社会生活节奏加快，人们的生活压力日渐增大，每个家庭基本都是夫妻两人都在上班，这样家长就没有时间来参加学校管理，也没有时间来学习学校管理方面的知识。

3.家长缺乏参与学校管理的意识

大部分家长参与管理的目的就是要了解孩子在学校的表现，对于其他的管理兴趣缺乏，他们从思想上认为孩子在学校学习就是学校的责任，自己只要回家督促孩子写作业就行，他们甚至觉得学校邀请他们参加学校管理是在推卸责任，家长认识不到自己参加学校管理对推动孩子身心发展的积极作用。

4.缺乏合理的管理系统

现在学校和家长交流的途径基本就是家长会和网络，家长会只是全方面简单的交流，起不到很好的作用，家长和老师为了方便，平常的交流就是电话和网络，这样的途径虽然便捷，但是这样的交流内容浅显。

三、家长有效参与学校管理的建议

1.家长和学校重视家长参与学校管理问题

家长要意识到参与学校管理的重要性，打消对参与学校管理的消极情绪，看到参与学校管理对推动孩子身心发展的积极作用。

2.加强对家长和老师的培训

通过培训让老师认识到家长参与管理的重要性，学校可以通过一些专家讲座的方式让老师树立和家长合作的信心，老师应该及时和家长沟通小学生平时出现的问题并共同解决，小学生的思维还没有成熟，此时是特别需要注意的时期，老师和家长除了学生的学习外，更多的应该交流关于孩子的心理情况，行为习惯和人际关系等。

3.让家长委员会成员直接参与学校重大事情的决策

比如学期初学校工作计划的制定，可以听取家长委员会成员的意见和建议；学校的重大建设、教学改革的方向、出台的一些关于学生及学校管理方面的规章制度等都要听取家长委员会成员的意见和建议，以便于日后家长更好的参与学校的管理。

总之，家长参与学校管理是教育的民主化的要求，是为了尽早实现终身学习的目标，是为了更好的促进小学生的身心健康成长。为了更好的促进家长参与学校管理，促进家校合作，我们应该找出其存在的问题并解决问题。

参考文献：

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