漫谈初中班主任的管理艺术

饶景文

【摘 要】初中班主任所管理的是一群最叛逆，最活跃的学生，他们正处于身心快速发展的尖端，对他们进行正确的管理对于其身心健康发展以及正确思想观念的形成有着重要的影响。所以，初中班主任要特别注意自己的管理方式，科学合理的管理学生。

【关键词】初中班主任；管理艺术；漫谈

初中生处于人发展的重要时期，在这一期间，人的发展处在一个特别时期，人的生理发育十分的迅速，但心理发育相对比较缓慢，心理发育尚处于从幼稚阶段向成熟阶段过渡的手气，在这个特殊的时期内，初中生的身心就出在一种不平衡的状态之下，因此容易引发各种心理上的发展矛盾。比如行为方面，会比较叛逆、不服管理、不听话、我行我素、追求个性，或者心理上出现问题，过于自信或者自卑、封闭自己、不愿与人交流、情绪变化大等。初中班主任的管理任务是非常严峻的，要想管理好这些学生，必须要有易于学生接受的管理方式，注重管理的艺术。

1初中班主任应有的素养

班主任就是一个班级的最终负责人，尤其是初中的班主任他不仅要注意学生学习成绩的变化，也要注意学生的行为表现，心理健康状况，总的来说，要照顾到学生学习生活的方方面面。所以，班主任的个人素养对学生的身心健康发展有重大影响。首先，班主任要有爱心，喜欢班级的学生；其次，要有耐心，忍得住学生一事的不服管理，耐心教育；再次，要细心，自力观察学生的每一个举动；最后，要关心，对于学生的反常变化，要及时发现及时沟通，及时引导。

除此之外，班主任自身要有好的品格，端正的工作态度，正确的人生观、价值观、世界观，对自己也要严格要求，为学生做好表率作用，让学生对其管理心服口服，愿意遵守其规定的纪律。

班主任在对班级管理的过程中，不要将管理当成任务来完成，要将班级当成自己的家，将学生当成自己的孩子，在管理中扮演一个父母的角色，要严宽相济，将管理作为一种应负的责任，应尽的义务。管理本身就是一门艺术，班主任在管理的过程中要去发掘如何体现其艺术性，要学会享受其中的艺术，使管理工作轻松快乐的完成，并且要让学生认同自己的关机方式，乐于听从其管理。

2初中班主任的管理艺术

初中班主任可以从以下几个方面提升管理水平，科学合理的管理班级。

2.1摆正自己的位置，总体监管

初中班主任是班级工作的最终负责人，在班级管理的过程中，要将自己放在中心位置，总览全局，不要事无巨细，都由自己包揽，要合理的将各种任务都分派给班干部，自己负责对班干部解决不了的问题进行最终处理。在问题的最终处理中让学生感受到班主任的重要位置，感受到班主任的威严。尤其是女老师，在管理学生的时候，既不能像男老师那样过于威严，也不能像母亲一样，太过唠叨，这样，都会使学生有所排斥。中学生的叛逆心理和追求个性的特征让他们不愿意服从生硬的管教，也不愿意听繁琐唠叨的说教，这样的管理方式对学生的作用都不会很大。

2.2在管理中分散管理任务

一个班集体里，设置有管理各种工作的班干部，老师应该将自己的一些管理任务合理分配给各个班干部，让其协助管理班级。班干部作为班级中的成员，每天与班级中的其他同学朝夕相处，对于同学的了解要比老师多很多，尤其是在学生生活和思想行为上的各种表现及变化都有较多的了解。例如，班长作为班主任的第一助手，要时刻注意班级同学的学习以及行为的变化情况，及时向班主任汇报，副班长对班长的工作做好辅助；学习委员要时刻关心同学的学习情况，同学中有学习困难的，自己可以帮助的要及时给与帮助解决，自己力不能及的，要及时向班主任汇报，班主任再根据具体情况具体解决，文体委员要了解每个同学的兴趣爱好，多组织集体活动，使同学们的有时都能有所发挥，展示，有利于增加同学们学习生活的乐趣；生活委员要对学生的生活情况细致了解，及时向班主任汇报，以便于班主任对生活存在困难的学生及时家访，帮助减少学生学习压力。班主任只要指导好班干部的工作，对班干部不能解决的问题给与建议和方法即可，实现学生的自主管理。

2.3制定合理的班级管理制度

班级的管理中是不能缺乏规矩的，无规矩不成方圆，一项科学的管理制度对于实施管理工作非常重要。对于班级的纪律以及违反纪律的惩罚措施都要有明确的规定，该规定对于美哟为同学都要适用，不能偏袒任何一个学生。要维护班级特有的文化，该文化主要包括班级的风气、班级的优秀传统、大家默认的班级习惯等，任何学生破坏了班级文化都要有明确的惩处措施。对班级形成制度化管理，约束每一个学生的行为习惯。

3结语

对于初中生的管理一直都是初中班主任比较烦心的事情，要管理好初中生需要班主任付出很大的努力，探索出一种科学的管理方法，对于班主任对学生的管理帮助非常大。班主任要将管理人性化，以一种人文关怀的方式、艺术的去进行管理，让学生在严宽相济的管理中接受管理，乐于服从管理。

参考文献：

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