小学数学教学走向生活化研究

蔡小玲

【摘 要】随着小学课程改革的逐步推进，小学数学教学的生活化逐渐成为了小学数学课堂中的重要教学方式。本文着眼于小学数学教学生活化的深刻内涵，认为数学知识应与现实生活紧密联系，并且从三个角度进行分析有效实现教学生活化的措施，包括从生活中发现问题、有效利用生活中的资源解决问题、用数学知识解决生活中的问题等。

【关键词】小学课程；数学教学；生活化；对策策略

随着社会经济的发展和教学体制改革的推进，我国的小学数学教学逐渐的走向了生活化，这对于提高学生学习积极性、激励学生不断创新等有很大的积极作用。然而小学教学的生活化仍处于发展阶段，还有很多的问题和不足，我们只有立足于现今小学教学的实际情况，对学生的学习进行积极的引导，用科学合理的方式引导教学方式逐渐转变，才能使生活化达到理想效果。

一、小学数学教学生活化的内涵

小学数学教学的生活化主要是指小学数学的课堂教学与学生的生活紧密联系，使小学数学知识与学生的实际生活经历紧密结合起来，让学生运用联想生活的方法对数学知识有更加深刻的理解和印象。小学数学的生活化，要求教师利用巧妙的方法引导学生将生活经验与数学知识紧密的联系，化抽象的数学知识为趣味性的生活经历，化繁为简，从而达到帮助学生高效理解数学知识、提高上课效率、优化课堂氛围的教学目的。

二、小学数学教学生活化的策略

1.学会在生活中积极思考数学问题

生活中处处蕴含着哲理，生活中也处处蕴含着数学原理。小学教学的生活化就是让学生的学习回到真实生活中，不再让学生禁锢在课本知识中，而是让学生在自由探索的过程中读书，并且让他们能够在生活中学以致用。比如，学生看见了地面上的影子，就可能会考虑到太阳在某个时刻时，物体与影子呈现的角度上的不同，这可以根据以后的公式学得；在买菜或是买衣服时，需要计算简单的加减问题，若是遇上商场打折时，还会关联到原价、折扣率等计算公式；当学生在操场跑步时，会与其他学生发生追赶的情况或是偶遇情况，这都与小学数学知识中的速度、时间、路程密切相关的问题。因此，生活中处处可见数学知识，而教师要积极引导学生去发现这些问题，将课堂中学到的数学知识积极应用到现实生活中，用数学原理对现实的问题进行解决，从而实现生活与数学知识的有效结合。

2.高效运用生活中的各种资源以辅助教学

我们生活之中处处有数学，我们不仅要从中发现数学问题，也要充分利用生活中的资源来辅助教学。比如在学习加减乘除这种最基本的公式时，可以用苹果、橘子这种实物来演示，让学生更加深刻的理解加减乘除这些较为抽象的知识；比如在学习年、天、小时、分钟、秒，这一系列单位的换算问题时，教师可以借用教室的表去教学生进行时间单位的换算，让学生对时间的概念有着更加深刻的把握；比如学习厘米、米、毫米的单位关系时，可以借用尺子来教学生把握厘米的概念，可以通过测量课桌、教室的长度来把握“米”的概念，另外千克、克、吨之间的单位换算问题也是如此。所谓的“实践出真知”这不仅能极大程度的激发学生的求知欲，这些知识还将给予学生生活上的帮助，一生受益无穷。

3.让数学回归生活，学以致用

数学源于生活，也必然将对我们的生活产生有益影响，当真正的领悟了数学的真谛后，数学也将回归生活、服务于生活，是我们看待生活、看待人生的一种工具，也是提高生活品质的一种工具。

第一，数学本身就是一种抽象的概念，在小学到大学的学习过程中它也一直作为一门重点学科伴随着我们的成长，在不断的学习和理解过程中，我们逐渐培养起来的也是一种抽象化的思维方式，比如运用假设的思维方法、运用倒推的思维方法、以及“负负得正”的思维方法等都对我们的思考和生活产生了潜移默化的影响。

第二，数学知识本身是一门知识性学科，简单的加减乘除、测量方法、单位换算、以及“两点之间线段最短”的众多知识在现实生活中的建筑领域、航空领域、化学领域、物理学中都得到了广泛的应用，给予我们向别的领域探索的条件，给予我们的生活带来了极大的便利。

当数学从抽象的知识变为我们“看得见、摸得着”的东西时，我们对数学的理解和领悟也会逐渐加深，因此，学生也要将学到的数学知识积极的应用到现实生活中，不仅能够巩固自己的知识、加深了对知识的理解，还能真正的做到学以致用。

三、结语

总而言之，数学来源于生活，与此同时它也是生活的所有缩影，而我们要做到的就是让数学回归于生活，真正的做到学以致用。随着教学体制改革的深化，我们应该认识到教学生活化不仅能够激发学生求知欲和好奇心，还能提高课堂效率、优化课堂氛围，是新课改推进的必然之路，因此，教师应该创新思维，立足于现实对课堂进行改革，积极总结经验，开拓思路，争取让小学数学教学的生活化达到理想效果。

参考文献：

[1]王瑞华.高中数学教学生活化研究[D].内蒙古师范大学，2011

[2]邵新梅.回归生活的数学教学策略研究——陶行知生活教育理论对数学生活化的教学借鉴[D].河北师范大学，2013

[3]杜智瑞.初中数学教学联系生活的意义与实践及其反思[D].内蒙古师范大学，2012