教师如何PK不爱学习的学生

白继萍

无论哪所学校，总会有一些不爱学习的学生。任凭任课教师、班主任怎么苦口婆心地劝说，似乎都说不到他们的心里去。这些学生为什么不听从教师的教导呢？我认为可能有以下三个原因：第一，教师的教学理念不对路；第二，教师的教育方式、方法不对路；第三，教师在学生心中的威信不够高。因此，在教育那些不爱学习的学生时，我们应重点从以下三个方面入手：

一要转变教学理念。教师要注意学生的差异性和潜力。把学生当作服务对象，用发展的观点看待学生；要善于发现其闪光点，注意“长善救失”。

案例（1）：我校平面设计专业有个学生，上课时总是走神，任课教师多次提醒他，但都没什么效果。于是，我就暗中对这名学生进行了数天的观察，结果发现，该生往往是在上理论课时，双手在桌斗里面不停地摆弄着什么；而在实操课程中，他却表现出了较高的学习积极性。于是，我单独约见了他。我先表扬了他在实操课上的表现。学生自然高兴，脸上露出了笑容，还主动提出要送我一件礼物——一把非常精致的手工制作的纸质手枪。于是我就顺口问道：“这么精致的手枪，一定费了你不少时间吧？什么时候做的呀？”学生迟疑了一下，承认了自己是利用上课时间做的。原来平时上理论课时，他的双手在桌斗里忙着做手工呢。见他主动认错，我就结合中职学生素质能力大赛的赛项要求，鼓励他在课余时间充分发挥这个特长，积极备战学校组织的手工制作比赛。不久，这名学生的手工作品取得了校内竞赛二等奖。从此以后，该生在学习上有了新的动力，也改掉了上课开小差、爱走神的毛病。

二要研究教育的方式、方法。在教育学生时，教师通常会不自觉地采取居高临下、单刀直入的方法和态度。这样做，对有些学生是不适合的，尤其是对那些原本就不爱学习的学生，往往适得其反。教育要力争做到：心是真诚的，话是动人的。

案例（2）：班里一些女生比吃比穿，唯独不比学习。我在了解了这些学生的家庭状况后发现，她们大都来自农村，父母常年在外打工，生活并不富裕。于是，我在班里组织了一次感恩教育主题班会，引导学生珍惜学习机会、懂得感恩父母。我要求学生跟父母通一次电话，汇报近期的学习情况，了解父母在外打工的情况。随后，我择机召开了第二次班会，让学生们就这次与父母谈话的内容，谈个人的感想。在班会上分享感想时，有的学生讲着讲着就哭了，想到父母在外的辛苦和自己在校无所事事的状态，心生悔意，决心要认真读书、不再一味攀比物质享受。

三是教师要树立威信。师生关系也应该是朋友关系，两者间的关系通过班规进行规范。班规应由教师和学生共同协商制订，共同遵守，教师拥有仲裁权。有了班规，学生遵守了应该得到表扬，违规了就要受到惩罚。这样，借助班规的执行，教师的威信就树立起来了。

案例（3）：如今学生在上课时间玩手机的现象较为普遍。针对这个情况，我们在班里制定相应的规定，发现第一次，由任课教师直接没收，下课后学生可以向老师认错后取回；发现第二次，由班主任代为保管三天；发现第三次，联系家长通报相关情况，写下保证书，如再犯，手机由班主任保存一学期，期末放假时才能取回。由于手机是学生日常与外界沟通的主要渠道，所以，学生们都尽量克制上课玩手机的欲望，慢慢地，很多学生养成了良好的学习习惯。当然，这个班规必须由教师和学生共同制订，只有取得学生认可并且能够得到家长支持的班规，执行起来，阻力才会小得多。教师在严格执行班规的过程中，才能够逐步树立起在学生心中的威信。