理工科课程课间文化建设与实践改革初探

朱建平等

摘 要：理工科大学生人文知识的学习普遍比较欠缺，一定程度上限制了他们就业后的发展后劲，采取适当的方式进行相关文化建设，促进人文学科知识的传播，具有积极的意义。该文探讨了建设课间文化的可行性，以《粉体工程与设备》课程为例，强调从课间文化素材的选择，素材的讲解方式等方面进行了探索，并及时对学生的反应进行反馈，结果表明效果还比较好，学生普遍在课间学到了一定的人文知识，并对专业课程的学习具有积极的促进作用，实现了文理相长的教学目的。

关键词：课间理工科文化建设教学改革

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（c）-0162-02

随着高中文理分科，理工科学生接触到的人文教育越来越少了，在大学期间，理工科学生接触到的也大多是自然科学知识教育，一定程度上缺乏人文教育的环境，人文气息不足[1]，而优秀的科学家、工程师是需要文理并重的，只有人文素养、科学知识兼具的学生才能获得更大的成功[2]。目前高校人文教育通过多种形式和途径进行，如开设文学鉴赏、影视欣赏、美学等相关课程，使大学生在价值取向、道德情感、思维模式、行为方式、心理健康等方面受到全面和谐的熏陶和培养，然而由于受到多种因素的影响，目前理工科大学生的人文素质状况总的说来不容乐观。而且，学生进入大学后，没有了高中时期老师的严厉监督，学生往往会放松学习，对于一些非主干课程60分万岁，而对理工科学生来说，人文课程无疑是非主干课程，所以大部分学生会放松对这些课程的学习，更不会有自己深刻的见解。而到了开始学习专业课的三年级，因为要学习的是专业课程，关系到学生将来的就业，学生重视程度会相对增加，而且专业课老师从此时开始与学生的接触越来越多，关系也越来越密切，在学生心目中的地位越来越高，说的话学生也会更愿意听。所以若能通过专业课任课教师进行一定程度的人文教育，相对来说可能会取得更好的效果。但是目前专业课老师课间十分钟大多会放点音乐，放点幽默短剧等，目的是让学生放松一下，缓解一下上课的紧张情绪，更好的进行下一节的学习，一定程度上起到了积极的作用，但目前看来所播放的视频音频资料大多零散而不成系统，也有研究进行了有益的探索[3]。基于以上背景，本文积极探讨一条适用于理工科学生的人文教育新途径，使学生在学好专业课的基础上培养积极、健康、合作、负责的心态。

1 素材的选择

课件播放的视频素材必须是充满正能量，形式生动，简短有趣，青年学生易于接受的，时长必须适合课件播放，时长不超过10 min为宜，因为本改革是穿插在《粉体工程与设备》这门课程里面，而本课程有很大部分讲解的是微观形貌或结构，所以选取的视频最好能与微观视角相关。目前网络上的小短片、微电影非常多，但是质量良莠不齐，有些是思想不健康，有些是表达不清楚，有些是影片质量差强人意，有些是时长太长，经过长时间的筛选之后，感觉有一部分动画片比较适合课间播放，特别是一些国际上获奖的动画片，其中不乏一些优秀的作品，短小精悍但是却深藏哲理，故事性也比较强，学生容易接受。经过长时间的筛选，我们选中了法国Futurikon公司拍摄的minuscule系列动画，主要讲述的是微观昆虫世界发生的一个个小故事，没有语言，只有音乐和昆虫的声音，画面清新，故事新颖，每个故事让大概4分半钟，使学生在开怀大笑之余思考人生的一些哲理。

2 故事的解析

一千个人的眼中有一千个哈姆莱特，任何一个小故事都可以有多种解读，而短小的故事也是如此，所以需要从这些小故事中提炼正能量的主题，在学生看完视频后引导学生进行思考，现举几个典型事例。

知识改变命运：在几个蜂房旁边有一片花园，早上蜜蜂们从蜂房蜂拥而出，因为花少蜜蜂多，所以很多蜜蜂在一朵花上采蜜，很明显采不到多少蜜。有一只蜜蜂看到了一张废旧报纸，上面有一个花店的广告，于是顺着路标找到了那家花店，吸足了花蜜还喝到了甘甜的清水，等他满载而归时其它的蜜蜂还在那几朵花上争抢少的可怜的花蜜。故事告诉我们会一门外语很重要，知识改变命运。

合作创造奇迹：夏日的午后，野餐桌上剩余了一盒饼干，这时一群蚂蚁吹着号子爬上了餐桌，准备把饼干拖走。经历千辛万苦终于运回了蚂蚁窝旁边，其它的蚂蚁在忙活着垒着什么建筑物，带头蚂蚁指挥着把饼干盒折来折去，然后运到了建筑物顶端，蚂蚁们无比崇敬的看着建筑，最后显示他们建造的是一个饼干金字塔，上端是饼干盒折叠成的尖顶。通过精密合作，蚂蚁也能创造奇迹，更何况同学们？

理想造就非凡：有一群马蜂生活在树上，夜晚临睡前他们会看看月亮，有一只马蜂对月亮无比向往。一天，马蜂吃完蜜后一直向天上冲刺，当其他的马蜂飞到无力开始回撤的时候，这只马蜂还是一直往上飞，看到了巨大的月亮，马蜂惊呆了，也没有力气继续上冲了，于是像一发炮弹一样跌落下来，然后马蜂拖着残缺的身体艰难的飞回了伙伴身边，从此以后马蜂更加亲切的仰望月空。马蜂通过努力实现了自己的理想，使它成为了一只非凡的马蜂。

智慧排除万难：一群蚂蚁在搬运树叶，再过一道悬崖时树枝桥断了，这是蚂蚁指挥官看到了一张旧报纸，于是它指挥着其它蚂蚁将纸折成不同形状，经过多次尝试，终于这成了飞机形状，于是蚂蚁们乘坐飞跃悬崖，穿过河谷，但因为速度太快在坠落到河中央的一块小岛上了，于是它们又把纸飞机折成纸船，平安的到达了岸边。蚂蚁利用自己的智慧排除各种困难，平安到达目的地，我们同学们也能利用自己的智慧实现自己的人生目标。

平台祝你成功：蜗牛看到蝴蝶、马蜂、苍蝇、瓢虫都能轻松地飞来飞去，而自己只能慢慢的爬行，非常羡慕。晚上做梦也会梦到自己在地上飞快的行走，醒来还是原样。可是有一天，情况不一样了，蜗牛飞得比他们都快了，原来是蜗牛跑到了一辆汽车上。说明善于发现好的平台可以祝你早日实现梦想，达到成功。

3 学生的反应

学生对于这种课间播放动画小故事的形式非常欢迎，能够饶有兴趣的看下去，教师有时也会问小故事说明了什么？很多时候学生都会有自己的见解，当教师把自己理解的这些故事的内涵告诉他们时，大部分会比较赞同。经过多次的实践之后，学生也非常喜欢，在学生对老师比较认同的情况下，对于《粉体工程与设备》这门课程的学习也有一定的促进作用，多次评价这些故事给他们很好的启发，看到微观世界这么丰富多彩，增加了他们对比较枯燥的专业课程的兴趣，也让他们在学习专业课之余学到了很多人文知识。

4 结语

作为理工科的学生，除了要具有深厚的专业知识以外，也需要广博的人文学科知识，而专业课老师除了讲解专业课具有先天的优势以外，介绍人文学科的知识也具有很强的说服力，可以紧密联系专业课程进行讲解，使学生在学好专业课的基础上加强人文素养，让学生在未来的道路上走的更加顺利。

参考文献

[1] 王滔韬，任海涛，李世辉.理工科院校校园文化育人机制构建策略[J].学校党建与思想教育，2015（12）：87-88.

[2] 杨福家.培养创新人才的三要素[J].创新人才教育，2013（4）：5-7.

[3] 向慧芳.课间五分钟与素质教育[J].科技创新导报，2009（13）：157.