“校企合作”应重视内涵建设

强音

乐金显示（LG  Display）是世界第一液晶面板制造商，隶属于韩国LG集团。乐金显示广州生产基地是目前为止广州市最大的外商投资项目，公司的投产带动了广州市及周边地区上千亿的产业群的发展，是引领华南乃至整个中国平板显示行业的龙头企业。

截至2015年，乐金显示（广州）有限公司（以下简称“乐金显示”）合作的技工院校有数十所，主要分布在广东、湖南、四川等省市，每年企业吸纳数百名毕业生。

成熟的校企合作方式助力学生培养

乐金显示企业采取的校企合作的方式比较成熟，除了有“LG订单班”，还有一套针对于不同阶段的校企合作的措施。“LG订单班”的形式，即在新生入学时便进入公司的订单班学习。在接下来学生的在校期间，公司采用择优选拔的方式对订单班学生进行选拔和培养。在此期间，公司对奖学金和教育硬件设施进行资助，每年会组织优秀员工家属拜访公司或者优秀员工回访学校等活动，增进学校和公司的互动，并提高学生对公司的认同感和自豪感。

目前校企合作的方式有：按照合作发起者的性质不同，将校企合作技术创新模式分为大学/研究所推进型、企业拉动型和政府组织型模式;从经济学角度，校企合作模式可分为内部化模式、外部化模式和半内部化模式;根据双方合作的契约关系，校企合作模式可分为技术转让模式、合作开发（包括委托开发）模式、共建实体模式。

学校课程设置应贴近企业的规划

近年来随着人口红利的减少，技工学校招生生源收窄，导致企业招收技工学院毕业生规模一直呈现缩减趋势。因此，好的校企合作模式呼之欲出。

目前在沿海地区已经开始呈现新型的深度校企合作模式，比如学校和企业共同创建实体企业，推行学员制员工，针对不同专业设立不同行业的实体企业，风险共担……这些新的深度校企合作模式，既锻炼了学生的专业能力，也让其积累了更多的实操经验。

然而，这种模式下培养出来的技能人才，存在一些不足和问题。最大的问题，是合作学校在课程设置上不能有效贴近企业的规划，公司文化课程没有很好地导入进课堂教学中去，此外，师资力量对学生也有较大的影响，教师不能很好传授这类型的课程，对于学生技术上培养力度不够。

企业应多层次参与校企合作

根据乐金显示公司的企业性质和行业性质特点，公司更倾向于参与到校企合作的每个环节中，包括培养学生的技术动手能力及培养学生的企业文化认同感。由于乐金显示在学生技能培养方面有较为完整的培养体系，因此，企业主要还是关注学生的基本素养以及学生对企业文化认同和归属感。

在学校课程设置方面，乐金显示课程部分参与企业文化和技术，能保证学生质量和培养规模，从学校招生、培养到实习分配，企业都能参与进来。

谈及今后校企合作的发展方向，乐金显示更倾向于加强员工与学生之间的定期互动交流，与学校的合作模式则更倾向于定向培养的模式即长期的订单合作模式。